2019-2020年蘇教版三年級(jí)下冊(cè)《日月潭的傳說(shuō)》教學(xué)設(shè)計(jì)8.doc
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2019-2020年蘇教版三年級(jí)下冊(cè)《日月潭的傳說(shuō)》教學(xué)設(shè)計(jì)8 教材分析: 這是一篇關(guān)于臺(tái)灣著名風(fēng)景區(qū)日月潭的民間傳說(shuō),講述的是年輕的漁民大尖哥和水社姐為了拯救日月,挺身而出,歷經(jīng)艱險(xiǎn),降伏了惡龍,最后又化作青山守衛(wèi)在日月潭的故事。全文共有六個(gè)自然段,第三、四自然段是課文的重點(diǎn)段。第三自然段寫在人們一籌莫展的時(shí)候,大尖哥和水社姐挺身而出,要去降伏惡龍;第四自然段寫大尖哥和水社姐歷經(jīng)艱險(xiǎn),終于戰(zhàn)勝了惡龍。 教學(xué)目標(biāo): 1、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通語(yǔ)句。 2、能給課文分段。 3、學(xué)習(xí)第一自然段,知道日月潭的位置和它的傳說(shuō) 4、體會(huì)在句中補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容可以將句子的意思表達(dá)得更清楚。 5、理解課文內(nèi)容,體會(huì)大尖和水社不畏強(qiáng)暴、不畏艱險(xiǎn)、舍己為人的精神。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 理解課文內(nèi)容,體會(huì)大尖和水社不畏強(qiáng)暴、不畏艱險(xiǎn)、舍己為人的精神。 教法學(xué)法: 1、“讓學(xué)生充分讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)情感,在讀中受到情感的熏陶“,以學(xué)生的自我探究貫穿課堂的始終。 2、利用文中空白處進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生展開(kāi)想像的翅膀,想像大尖哥和水社姐是如何克服重重困難的,感受人物內(nèi)心,豐富人物形象 3、通過(guò)抓關(guān)鍵詞句,想象畫面,感情朗讀,感悟生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的形象。 4、養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好習(xí)慣,運(yùn)用“讀、找、品、誦”的方法學(xué)習(xí)課文。 教學(xué)課時(shí):二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入課題 1、板書(shū)課題 你們知道什么是傳說(shuō)嗎? (指的是民間流傳下來(lái)的關(guān)于某人某事的論述和評(píng)價(jià)。) 請(qǐng)你舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō),我們都學(xué)過(guò)或聽(tīng)過(guò)哪些傳說(shuō)? (《魯班學(xué)藝》等) 那這篇課文將的是關(guān)于什么的傳說(shuō)呢?(日月潭) 2、介紹日月潭 日月潭位于臺(tái)灣省中部的南投縣魚(yú)池鄉(xiāng),是全省最大的天然湖。潭中有個(gè)小島叫珠仔島,將湖分為兩半。北面為日潭,南面為月潭,因?yàn)檩喞圃铝梁吞?yáng)而得名。周圍有大尖山和水社山等環(huán)抱,樹(shù)木蔥蘢,是臺(tái)灣省著名的旅游和療養(yǎng)的勝地。 3、初讀課文,理清思路。 (1) 學(xué)生自讀課文,給生字注上聲調(diào)。 (2) 指名分節(jié)讀課文,及時(shí)糾正錯(cuò)誤的讀音。 “拯”是后鼻音,“潭”是前鼻音。 (3) 再讀課文,給課文分段,作上標(biāo)記。 二、理請(qǐng)脈絡(luò) 一、(1)寫日月潭的地理位置和美麗的自然景色。 二、(2-5)寫日月潭的傳說(shuō)。 三、(6)寫大尖山、水社山和日月潭的名字的由來(lái)。 學(xué)生再讀課文,在自己不理解的地方和覺(jué)得重要的地方作上記號(hào)。 4、學(xué)習(xí)第一段。 (1)、 指名讀第一段。 (2)、 讀了這一節(jié),你知道了些什么?是從哪一句中知道的? ?。ㄖ懒巳赵绿妒桥_(tái)灣省最大的一個(gè)湖泊。) ?。ㄖ懒巳赵绿兜木吧苊溃? ?。ㄖ懒巳赵绿哆€有一個(gè)傳說(shuō)。) 籌字注意要寫得緊湊一些。 三、布置作業(yè)。 1、 抄寫本課生字詞語(yǔ)。 2、 朗讀課文。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)舊課 1、指名朗讀課文第一節(jié)。 2、引出下文: 我們知道,日月潭還有一個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō),到底是什么傳說(shuō)呢?請(qǐng)同學(xué)們看下面的課文。 二、學(xué)習(xí)第二段 1、聽(tīng)錄音,概括課文內(nèi)容。 2、指名一生說(shuō)說(shuō)故事的梗概。 (將大尖哥和水社姐降服惡龍,救出太陽(yáng)和月亮,讓人民重新見(jiàn)到了光明。他們自己卻化作了青山。) 3、故事的起因是什么?哪一節(jié)講到了? (起因是惡龍把太陽(yáng)和月亮吃了,第二小節(jié)描寫了一個(gè)內(nèi)容。) 4、默讀第3節(jié),思考: ①為了降伏惡龍,拯救日月,人們想出了哪些辦法?這些辦法行不行?為什么?你是怎么體會(huì)的? ②在人們一籌莫展的時(shí)候,大尖哥和水社姐是怎么做的? 出示句子,比較 A、大尖哥和水社姐要去降伏惡龍。 B、大尖哥和水社姐挺身而出,要去降伏惡龍。 比較哪個(gè)句子好,說(shuō)說(shuō)為什么? 5、默讀思考:這一節(jié)講了什么?按地點(diǎn)不同可分哪兩層?每層的內(nèi)容是什么? 找出最喜歡的句子讀一讀。 說(shuō)說(shuō)他們是怎樣和惡龍決戰(zhàn)的?(體會(huì)冒著生命危險(xiǎn),縱身、激戰(zhàn)三天三夜等詞語(yǔ)。) 比較句子: A、他們終于拿到了金斧頭和金剪刀。 B、他們翻山越嶺,披荊斬棘,吃盡了千辛萬(wàn)苦,終于拿到了金斧頭和金剪刀。 練讀這兩句話。 三、學(xué)習(xí)第三段 1、輕生讀第6段。 2、說(shuō)說(shuō)這一節(jié)講了什么? 3、齊讀這一節(jié)。 四、再讀課文,由零到整的再感知課文。 1、學(xué)生再讀課文,并復(fù)述課文內(nèi)容。 2、看有關(guān)錄象。 3、學(xué)了這篇課文,你們覺(jué)得大尖哥和水社姐是個(gè)怎樣的人 板書(shū)設(shè)計(jì) 23 日月潭的傳說(shuō) 惡龍 吞吃太陽(yáng)、月亮 (起因) (漆黑一團(tuán)) 拿到 (發(fā)展) 救出 見(jiàn)到光明 (高潮) 大尖哥 水社姐 化作青山(結(jié)果) 教學(xué)反思: 附送: 2019-2020年蘇教版三年級(jí)下冊(cè)《李廣射虎 4》WORD版教案 教學(xué)要求: 1.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦《塞下曲》。 2.學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格前面的只識(shí)不寫,理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3.學(xué)習(xí)按故事發(fā)展順序?qū)懸患碌膶懽鞣椒ā? 4.理解課文內(nèi)容,了解塞下曲這首古詩(shī)是贊美“飛將軍”李廣武藝高超的。 教學(xué)時(shí)間: 2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、小黑板、錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程: 第 一 課 時(shí) 一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣 1.了解古代的一些名將,如:岳飛、關(guān)羽…… 2.通過(guò)預(yù)習(xí),你了解李廣是一個(gè)怎樣的人嗎?引導(dǎo)學(xué)生初步了解李廣。 二、初讀課文 1.自學(xué)課文。 要求: (1)讀準(zhǔn)生字字音,畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞,標(biāo)出自然段序號(hào),讀通每句話。 (2)查字典并聯(lián)系上下文,理解下列詞語(yǔ)的意思。 石棱、神勇無(wú)比、邊境、朦朧、巡邏、疾風(fēng)、警惕、搜尋、影影綽綽、獵物、驚呆 2.學(xué)習(xí)指導(dǎo)。 (1)指讀課文,卡片正音,強(qiáng)調(diào)“塞、搜”都是平舌音,“境、硬、蒙”都是后鼻音,指明“扎”是多音字,并引導(dǎo)比較“扎”的其他讀音和意義。 (2)了解詞語(yǔ)的掌握情況,重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)下列詞語(yǔ)意思。 石棱、朦朧、疾風(fēng)、巡邏、警惕、影影綽綽 影影綽綽:隱隱約約,模糊不清。 警惕:非常的小心 3.指導(dǎo)書(shū)寫生字。 (1)齊讀田字格里的生字。 (2)指導(dǎo)書(shū)寫。 (3)學(xué)生練字,教師巡視指導(dǎo)。 4.范讀課文。 5.分自然段指名朗讀(教師相機(jī)指點(diǎn)) 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。 6.各自輕聲讀課文,思考討論。 (1)文章的題目是李廣射虎,“射虎”的含義是什么? 引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。 (2)根據(jù)課文的故事內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)塞下曲每句詩(shī)的意思。 先小組討論,再全班討論,對(duì)詩(shī)意只要初步弄清即可。 (3)范讀《塞下曲》。 (4)指名讀、齊讀 《塞下曲》。 三、作業(yè) 1.練讀課文。 2.抄寫生字詞2遍。 3.習(xí)字冊(cè)上的生字要描紅。 第 二 課 時(shí) 一、聽(tīng)寫生字詞 二、細(xì)讀課文 1.細(xì)讀第1自然段 (1)指名讀。 (2)讀后討論:這一段主要交代了什么? (3)介紹盧綸和他的塞下曲。 (4)指名讀塞下曲。 (5)齊讀塞下曲。 2.細(xì)讀課文第2自然段。 讀讀議議。 (1)詩(shī)中的那位“夜引弓”的將軍是誰(shuí)? (2)他是怎樣的將軍? (3)齊讀第2自然段。 李廣生活在什么時(shí)代?李廣是一位怎樣的將領(lǐng)?理解“神勇無(wú)比”,當(dāng)時(shí)他肩負(fù)著什么樣的人物? 3.細(xì)讀課文第3自然段。 (1)默讀課文,思考討論 這一自然段寫了一件什么事?(討論,相機(jī)板書(shū):夜晚 風(fēng)吹草動(dòng) 以為有虎 拉弓猛射) 引導(dǎo)學(xué)生理解“月色朦朧” 這一自然段是按什么順序?qū)懙??先寫什么?再寫什么?最后寫什么? (2)練習(xí)朗讀,對(duì)照掛圖,說(shuō)說(shuō)李廣射虎的經(jīng)過(guò)。 (3)繼續(xù)討論。 并引導(dǎo)學(xué)生演示。 課文寫將軍聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)吹草動(dòng)的聲響,想到虎,搜尋虎、發(fā)現(xiàn)虎、射虎這一過(guò)程說(shuō)明了李廣怎樣?(機(jī)警、敏捷、善射、勇敢沉著) (4)指導(dǎo)朗讀。 (5)詩(shī)文對(duì)照解釋塞下曲的前兩句。 4.細(xì)讀課文第4自然段。 (1)輕讀課文。 (2)討論。 “蒙蒙亮”指什么時(shí)候? 李廣的隨從去射虎的現(xiàn)場(chǎng)尋找獵物,為什么全都驚呆了?(相機(jī)板書(shū):清晨 尋找獵物 扎進(jìn)石頭) “深深地扎進(jìn)”、“怎么也拔不出來(lái)”說(shuō)明什么?(武藝高超,力大無(wú)窮) (3)指讀課文。 (4)詩(shī)文對(duì)照解釋塞下曲的后兩句。 (5)將全詩(shī)的詩(shī)意連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 小結(jié):故事給我們刻化了一個(gè)什么樣的李廣? 三、總結(jié)全文 1.分自然段朗讀課文。 2.教師小結(jié):本文采用“以文包詩(shī)”的形式,敘述了李廣將軍一次夜巡,路過(guò)一片松林,光線暗淡,風(fēng)吹草動(dòng),誤以為虎,射箭入石的故事,表現(xiàn)了李將軍的機(jī)警勇敢,武藝高超,力大無(wú)比。 四、課堂練習(xí) 背誦《塞下曲》。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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