2019-2020年長(zhǎng)春版六年級(jí)上冊(cè)《武松打虎》教學(xué)設(shè)計(jì)1.doc

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2019-2020年長(zhǎng)春版六年級(jí)上冊(cè)《武松打虎》教學(xué)設(shè)計(jì)1 [教學(xué)目的] 1．理解課文內(nèi)容，了解武松豪放、勇敢無畏的性格。 2．在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上分清事情的前因后果。 3．學(xué)會(huì)本課的生字詞。 4．有感情地朗讀武松打虎的部分。 [教學(xué)重點(diǎn)] 在理解課文的基礎(chǔ)上分清事情的前因后果。 [教學(xué)準(zhǔn)備] 生字卡片投影片掛圖 [教學(xué)時(shí)間]　 3課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課 今天我們要學(xué)習(xí)的《武松打虎》是根據(jù)我國(guó)明代著名小說《水滸傳》中的片段改寫的。（板書：武松打虎） 提問：哪位同學(xué)能把《水滸傳》向大家做個(gè)簡(jiǎn)單的介紹？《武松打虎》講的是誰(shuí)的故事？簡(jiǎn)單介紹一下這個(gè)人。 二、指名讀課文。 提出要求： 1．注意字音是否讀正確。 2．注意讀通順。 三、糾正讀音 1．糾正讀錯(cuò)的字音。 2．出示生字卡片，練習(xí)讀準(zhǔn)生字的字音。 岡：讀gāng,不要讀成gǎng。 榜：讀bǎng，是后鼻音。 恥：是翹舌音，不要讀成cǐ。 脊：讀jǐ，不要讀成j。 拳：是前鼻音。 酥：是平舌音，不要讀成shū。 四、指導(dǎo)分段 提問：課文的三段應(yīng)該怎樣分？后面的括號(hào)該填寫那些詞語(yǔ)？ （上岡）——（打虎）——（下岡） 通過以上的填寫，可以看出課文是按照什么順序?qū)懙模? 五、講讀題記 對(duì)照《水滸傳》原著，了解武松喝酒的內(nèi)容，感受武松豪爽的性格。 六、自讀課文 思考課文描寫的情節(jié)表現(xiàn)了武松怎樣的性格。 七、作業(yè)： 熟讀、理解課文，思考課后題。 　　 第二課時(shí) [教學(xué)過程] 一、講讀課文的第一段 1．指名讀課文的第一段 2．思考討論： 3．武松看到樹干上寫的字為什么認(rèn)為是店家的詭計(jì)？ （1）武松看到山神廟的榜文，明白了什么？ （2）課文對(duì)“武松存想了一回”寫得很簡(jiǎn)略，你認(rèn)為他可能都想些什么？ （3）課文是怎樣寫時(shí)間變化的，為什么要寫時(shí)間的變化？ 4．齊聲讀第一段 二、講讀第二段 1．指名讀課文 2．思考討論 （1）為什么課文在講武松酒力發(fā)作想睡覺時(shí)，才寫老虎的出現(xiàn)？“忽然起了一陣狂風(fēng)”是怎么回事？ （2）出示投影片：原來大蟲抓人，只有一撲，一掀，一剪，三般都抓不著，勁兒就泄了一半。（“般”是什么意思？大蟲抓人都有哪“三般”？為什么“三般”都抓不到武松） （3）開始的時(shí)候，武松為什么只能躲閃防守？ （4）武松的梢棒折做兩截，說明什么？ 3．思考討論： 4．思考討論 從武松用梢棒把大蟲打得“氣兒都沒了”，你知道武松是個(gè)怎樣的人？ 5．指導(dǎo)朗讀第三段。 三、自由朗讀武松打虎的部分，出示幻燈，復(fù)述武松打虎的過程。 板書設(shè)計(jì) 武松打虎 上岡——打虎——下岡　 　　　　　　　　　　　　 附送： 2019-2020年長(zhǎng)春版六年級(jí)上冊(cè)《武松打虎》教學(xué)設(shè)計(jì)2 教學(xué)目標(biāo)： 1.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解武松豪放倔強(qiáng)、勇敢無畏的性格。 2.能在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上分清事情的前因、后果。 3.重點(diǎn)朗讀課文中描寫武松打虎的部分。 教學(xué)重難點(diǎn) 　　了解武松打虎的經(jīng)過和所表現(xiàn)出來的豪放倔強(qiáng)、機(jī)智勇敢的性格。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí) 基礎(chǔ)知識(shí)： 1.正音字 晌午（shǎng）景陽(yáng)岡（gāng）一飲而盡（r）當(dāng)作（dng） 脊梁（jǐ） 前爪（zhǎo） 躥（cuān） 掄起哨棒（lūn）咆哮（xio） 扒身下的泥（bā） 血泊（xu　pō） 挨下岡（i）迸（bng） 2.多音字： qiē（切肉） zhǎo（前爪） sh（折本） 切　　　　　 爪　　　　 折 zhē（折騰） qi（親切） zhuǎ（爪子）　 zh（骨折） tiǎo（挑戰(zhàn)） b?。ò抢?āi（挨家） 挑　　　　　　扒　　　　　 挨 tiāo（挑選） p（扒手）　 i（挨打） 3.區(qū)別字： 岡（山岡）滋（滋味）榜（榜樣）勿（勿動(dòng)） 崗（崗位）慈（慈祥）傍（傍晚）匆（匆忙） 恥（羞恥）梁（脊梁）晌（晌午）躥（躥高） 扯（拉扯）梁（高粱）響（響聲）竄（逃竄） 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、出示課題，簡(jiǎn)介小說的背景 二、初讀課文，要求： 1.自學(xué)本課的生字、新詞。 2.標(biāo)出作品的自然段序號(hào)。 三、檢查自學(xué)情況，掌握難懂的詞語(yǔ) 四、再默讀課文，想一想： 1.這篇課文的主要內(nèi)容是什么？著重寫了哪兩件事？ 2.你還有什么不理解的提出來。 五、分段，概括段意 第一段（1～4自然段）：寫武松進(jìn)店喝酒，不聽勸告，執(zhí)意過岡。 第二段（5～7自然段）：寫武松上岡，見了官司榜文，才知真的有虎，但怕回去被店家恥笑，決定繼續(xù)上岡。 第三段（8～12自然段）：寫武松赤手空拳與猛虎搏斗，終于打死老虎。 第四段（13自然段）：寫武松打死老虎后，一步步挨下岡來。 第二課時(shí) 一、檢查復(fù)習(xí) 1.課文根據(jù)什么分的段？是怎樣分的？ 2.課文主要寫了哪兩件事？ 二、學(xué)習(xí)第一大段 1.默讀課文，理清層次。 武松在店家喝酒時(shí)與店家的對(duì)話，主要談了幾方面內(nèi)容？ 　　這段主要談了兩方面內(nèi)容：一方面是關(guān)于酒的，這部分要抓住人物的語(yǔ)言。另一方面是關(guān)于虎的，這部分也要抓住人物的語(yǔ)言。 2.精讀課文，思考作者的寫作意圖。 寫酒，主要是想表現(xiàn)武松性格的豪放。 寫虎，是突出武松倔強(qiáng)無畏的性格。 3.作者在刻畫人物性格時(shí)作了哪些細(xì)致的描寫？請(qǐng)你們用筆畫出有關(guān)詞句。 4.分角色朗讀課文，體會(huì)作者是怎樣抓住要點(diǎn)具體描述的。 三、學(xué)習(xí)課文第二大段 1.默讀這一段，畫出描寫武松語(yǔ)言和心理活動(dòng)的句子，想一想從這些地方看出武松的性格有什么特點(diǎn)。 　　在這一大段當(dāng)中，教師要著重指導(dǎo)學(xué)生抓武松的三次思想活動(dòng)。 第一次：想轉(zhuǎn)身回去又怕人恥笑，決定不回去。 第二次：怕什么，只管上去。 第三次：哪兒有大蟲，是人自己害怕。這些心理活動(dòng)突出表現(xiàn)了武松無所畏懼的英雄氣概。 2.指導(dǎo)朗讀，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。 四、自學(xué)課文第三大段 1.提示學(xué)生運(yùn)用前面的學(xué)習(xí)方法，理清層次， 抓住要點(diǎn)。 這段是寫武松打虎的過程，武松先是躲過老虎的一撲、一掀、一剪，接著用哨棒打虎，最后拳打腳踢打死老虎。 2.勾畫出表現(xiàn)老虎兇猛及表現(xiàn)武松打虎時(shí)勇敢、機(jī)智的有關(guān)動(dòng)詞，體會(huì)這樣寫的作用。 寫虎是為突出人物的特點(diǎn)，用虎的“猛”襯托了人的“勇”。 3.交流自學(xué)情況，概括本段的內(nèi)容。 五、總結(jié)全文，歸納中心 六、鞏固 有感情地朗讀武松打虎這一部分。