2019-2020年三年級品德與社會 家里的文明禮貌教案 北師大版.doc

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2019-2020年三年級品德與社會 家里的文明禮貌教案 北師大版教師準(zhǔn)備1.教學(xué)中要使用的調(diào)查問卷表格。2.課前就學(xué)生在家里的文明禮貌表現(xiàn)，采訪學(xué)生家長，并拍成錄像片段。教學(xué)目標(biāo)1.幫助學(xué)生確立自尊、自愛的生活態(tài)度，樹立對爸爸、媽媽要有禮貌的情感。2.懂得文明禮貌可以讓親人間關(guān)系更融洽，文明禮貌可以筑就一個暖意融融的家。3.知道在家里什么時候怎么做才是文明禮貌的行為，并樂于去做，進(jìn)而養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣。教學(xué)結(jié)構(gòu)（一）課時安排1課時。（二）教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計1.用調(diào)查統(tǒng)計的方式得出在家里不注意文明禮貌是個普遍現(xiàn)象的結(jié)論。2.用討論和探究的方式總結(jié)出是什么原因?qū)е聦W(xué)生產(chǎn)生在學(xué)校與在家不同的行為表現(xiàn)。3.用體驗的方式感知親人間注意和不注意文明禮貌時，自己的切身感受有什么不同。4.用討論的方式總結(jié)出家里注意文明禮貌的好處在哪里。5.探究、討論和設(shè)計：家里有哪些地方需要文明禮貌，小組討論，并設(shè)計出 家庭文明公約。教學(xué)過程（一）調(diào)查和統(tǒng)計教師出示四種畫面，請學(xué)生根據(jù)畫面提供的情景在自己的調(diào)查表上做出選擇。要求是：根據(jù)自己的真實想法和做法，對每個情景中的兩種表現(xiàn)做出選擇。 第一個情景：早晨離家上學(xué)前A.向父母說“再見”；B.天天在一起生活，天天都見面，說不說“再見”無所謂。第二個情景：當(dāng)有事要進(jìn)父母房間時A.敲門，得到允許后再進(jìn)去；B.都是一家人，沒必要敲門，可以直接推門進(jìn)去。第三個情景：媽媽做好了飯，叫你和爸爸吃飯A.等媽媽起吃；B.都是一家人，你等我，我等你，多累呀，可以邊吃邊等。第四個情景：回家之后，很累了A.坐要講究坐相，再累也不能四仰八叉地； B.往沙發(fā)上一躺，怎么舒服怎么坐。接著請各小組分別統(tǒng)計組內(nèi)A，B選項人數(shù)的多少，然后全班統(tǒng)計A，B選項的人數(shù)。最后的統(tǒng)計顯示：選A的有16人，選B的有24人。 （二）討論和探究師：現(xiàn)在大家可以看出選A和選B的人數(shù)相差不多，但你們能看出選A和選B的同學(xué)代表了哪兩種觀點嗎?（學(xué)生說得比較零散，有的說選A的表示一家人比較客氣，選B的表示在家里很隨意很自由等。板書A選項代表的觀點：家人之間也應(yīng)該講文明禮貌；B選項代表的觀點：家里是自由自在的地方，可以完全放松自己。）師：選A或選B的同學(xué)能分別說說自己的理由嗎?（教師要給出爭論的時間，讓學(xué)生盡情闡述自己的觀點。）（這時學(xué)生發(fā)生了激烈的爭論，選B的學(xué)生堅持認(rèn)為，在學(xué)校都被管夠了，在家里還要注意這注意那，累死了，家都不像家了；而選A的學(xué)生認(rèn)為，這樣做家里人會很高興和舒適，覺得選B的同學(xué)太自私了。）師：剛才你們說的聽起來都有各自的道理，但都是站在自己的角度說的，讓我們來看幾個采訪片段，聽聽家里人的感受吧。（三）體驗和感受播放采訪學(xué)生家長的錄像片段，小記者向家長提出的問題：（1）媽媽正在做飯時，孩子自顧自吃起來和等媽媽一起吃，您的感受有什么不同？（2）孩子進(jìn)您房間時，敲門好還是不敲門好，您的感受有什么不同嗎？師：（提醒學(xué)生）這都是我們學(xué)校我們這個年級的學(xué)生家長，你們的爸爸、媽媽想法一定和他們差不多。（通過播放采訪錄像，學(xué)生發(fā)現(xiàn)站在自己的角度想問題和站在家人的角度想問題是不一樣的。這時學(xué)生說出自己的想法有些只顧自己。比如吃飯，本來想一家人沒必要等，但如果和爸爸一起等媽媽吃，媽媽是很高興的。教師再啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷回憶一下，自己對家人或家人對自己，講文明禮貌和不講文明禮貌時的不同效果。結(jié)果有的學(xué)生說爸爸進(jìn)他房間，不敲門自己會覺得很不高興，是“打擾我了”；父母外出不打招呼是“不怎么在乎這個孩子”。然后引導(dǎo)學(xué)生將心比心。師：你希望父母尊重你，那你對父母應(yīng)是怎樣的態(tài)度呢？（得出結(jié)論：我們的家庭只有互相尊重，相互講文明禮貌，才會讓家里充滿愛和溫暖。講文明禮貌，實際給家里的每一個成員都帶來了舒適溫馨的感覺。）（四）討論和總結(jié)請每個小組用一句話概括在家里注意文明禮貌的好處，全班交流。生：文明禮貌讓家里每個人都快樂。（五）討論和設(shè)計讓學(xué)生思考家里還有哪些地方應(yīng)該做到文明禮貌、怎么做，并根據(jù)“什么時候”和“怎么做”的思路設(shè)計出家庭文明公約，并拿回家和父母交流討論。學(xué)生有很多很好的想法，如家庭成員不管誰有事出門，都要相互打招呼；回到家里也應(yīng)該打招呼“我回來了！”；互相之間都不能翻私人的東西等。值得注意的是，學(xué)生多用了“相互”的概念，可見他們很重視自己在家庭中的地位，顯示出了“平等”觀念在家庭中的重要性，成人平時都愛給孩子提各種各樣的要求，卻沒有想到家庭的氛圍和習(xí)慣是要由父母和孩子共同創(chuàng)設(shè)的。附送：2019-2020年三年級品德與社會 居家生活講節(jié)約教案 北師大版課程資源（一）學(xué)生準(zhǔn)備參觀、調(diào)查、訪問所用的筆、本等學(xué)習(xí)用具。（二）教師準(zhǔn)備1.與特困家庭或五保戶家庭聯(lián)系，帶領(lǐng)學(xué)生代表上門調(diào)查訪問。2.請老革命、老干部給學(xué)生做報告，學(xué)生可以向老人們提出問題，組織學(xué)生與老人們座談。3.自制幻燈片并收集一些關(guān)于家庭勤儉節(jié)約的事例。教學(xué)目標(biāo)1.知道勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，知道節(jié)約是尊重勞動和勞動成果、珍惜資源愛護(hù)環(huán)境的表現(xiàn)。2.學(xué)習(xí)合理消費(fèi)，樂于養(yǎng)成勤儉節(jié)約的生活態(tài)度和行為習(xí)慣。3.能夠在自己的生活中實踐勤儉節(jié)約的具體做法。教學(xué)結(jié)構(gòu)（一）課時安排2課時。（二）教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容安排兩個課時完成。第一課時布置調(diào)查采訪任務(wù)，帶領(lǐng)學(xué)生到軍隊干休所調(diào)查，并做好記錄。第二課時小組內(nèi)交流匯報自己調(diào)查采訪的成果，并在全班交流；召開“節(jié)約與攀比”小型討論會。教學(xué)過程 第一課時（一）布置調(diào)查、參觀、訪問任務(wù)（二）調(diào)查訪問過程1.帶領(lǐng)學(xué)生代表上門調(diào)查訪問特困家庭或五保戶家庭。2.觀察訪問對象的家庭，進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄?shù)碼拍攝。3.學(xué)生向老革命、老干部進(jìn)行訪問。老干部們對學(xué)生提出的問題一一進(jìn)行解答，使學(xué)生了解到，在戰(zhàn)爭年代，環(huán)境非常惡劣、條件異常艱苦，廣大軍民養(yǎng)成了不怕困難、自力更生、艱苦樸素、不浪費(fèi)、講節(jié)約的良好作風(fēng)，并將這種作風(fēng)保持至今。（三）返校 第二課時（一）導(dǎo)入師：上一節(jié)課我們通過采訪，了解了老革命勤儉節(jié)約、艱苦樸素的生活作風(fēng)。這節(jié)課，我們將根據(jù)采訪的內(nèi)容，一起來研究在生活中如何養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。（二）探究活動1.小組內(nèi)交流調(diào)查訪問的結(jié)果。（教師在學(xué)生交流時，幫助學(xué)生找出在調(diào)查過程中的欠缺，指導(dǎo)學(xué)生加以整理，體現(xiàn)了師生間的互動。在課上有個別學(xué)生問了這樣的問題：“為什么他們非要穿那種衣服？他們是不是知道我們要來參觀，而故意給我們做樣子的？”此時教師引導(dǎo)其他學(xué)生將自己看到的、了解到的老人們實際生活中的點滴小事進(jìn)行交流，使這些學(xué)生體會到艱苦樸素是老人們的一貫作風(fēng)。）2.教師點撥。在戰(zhàn)爭年代，條件是異常艱苦的，戰(zhàn)士們?yōu)榱藦V大人民的幸福生活寧愿拋頭顱、灑熱血?，F(xiàn)在生活富裕了，但老人們?nèi)耘f不改當(dāng)年的優(yōu)良傳統(tǒng)。讓學(xué)生想一想，現(xiàn)在老人們?yōu)槭裁催€會這樣做呢？由于在訪問時，學(xué)生都聽到了老革命、老干部的回答，于是學(xué)生用老人的話回答：“家里的錢是父母勞動得來的，他們掙錢不容易，如果浪費(fèi)了多可惜呀！” 還有的學(xué)生說：“可以把它節(jié)省下來給更需要它的人花。”3.教師小結(jié)。師：節(jié)約，體現(xiàn)了對勞動和勞動成果的尊重；節(jié)約，也是珍惜和愛護(hù)資源的體現(xiàn)。同學(xué)們是如何理解這兩句話的？（小組討論交流）4.班級召開關(guān)于“節(jié)約與攀比”的討論。教師參與其中，與學(xué)生一起進(jìn)行討論，從中了解學(xué)生在討論過程中出現(xiàn)的問題，對在討論過程中出現(xiàn)的偏差及時糾正。5.教師提出問題。（1）節(jié)約有什么好處？攀比有什么害處？（2）你們在生活中有沒有不注意節(jié)約的事情？你們今后想怎樣做？（學(xué)生自由發(fā)言）（三）教師總結(jié)師：節(jié)約是在健康生活的前提下，不攀比、不奢侈、不隨意丟棄有用的東西。節(jié)約是尊重勞動和勞動成果，節(jié)約既是尊重父母的勞動，同時也是尊重他人的勞動。節(jié)約是珍惜資源和保護(hù)環(huán)境。不攀比，講節(jié)約，對人對己都是有好處的，它是一個現(xiàn)代文明人的基本品質(zhì)。