2019北京版數(shù)學(xué)四下《小數(shù)的性質(zhì)》word教案.doc

《2019北京版數(shù)學(xué)四下《小數(shù)的性質(zhì)》word教案.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2019北京版數(shù)學(xué)四下《小數(shù)的性質(zhì)》word教案.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019北京版數(shù)學(xué)四下小數(shù)的性質(zhì)word教案教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)第八冊(cè)P92例1、2、3。 小數(shù)的性質(zhì)是一節(jié)概念教學(xué)課，是在學(xué)習(xí)了“小數(shù)的意義”的基礎(chǔ)上深入學(xué)習(xí)小數(shù)有關(guān)知識(shí)的開(kāi)始。掌握小數(shù)的性質(zhì)，不但可以加深對(duì)小數(shù)意義的理解，而且它是小數(shù)四則計(jì)算的基礎(chǔ)。根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)可以把末尾有零的小數(shù)化簡(jiǎn)，也可以不改變小數(shù)的大小，把一個(gè)數(shù)改寫(xiě)成指定位數(shù)的小數(shù)。教學(xué)目標(biāo)：1.利用知識(shí)的遷移規(guī)律，讓學(xué)生在自主探究、合作交流中理解和掌握小數(shù)的性質(zhì)，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行判斷、推理、從形象直觀(guān)事物中抽象概括知識(shí)的能力。2.讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)教學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探究性和挑戰(zhàn)性，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，以主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。3.在教學(xué)中滲透事物是普遍聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化的辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解掌握小數(shù)性質(zhì)，并應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)進(jìn)行化簡(jiǎn)和把一個(gè)數(shù)化成含有指定位數(shù)的小數(shù)。難點(diǎn)：根據(jù)已有知識(shí)去發(fā)現(xiàn)、理解、歸納小數(shù)性質(zhì)。教具：課件，每生一份面積相等的兩個(gè)正方形圖片和鞏固知識(shí)練習(xí)紙。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探索1找等量關(guān)系。教師首先板書(shū)三個(gè)“2”，讓學(xué)生判斷是相等的，接著在第二個(gè)2后面添寫(xiě)上一個(gè)0，在第三個(gè)2的后面添寫(xiě)上兩個(gè)0，板書(shū)寫(xiě)成：2、20、200，提問(wèn)：這三個(gè)數(shù)相等嗎？（不相等）你能想辦法使它們相等嗎？學(xué)生在教師的啟發(fā)下，回答可以添上長(zhǎng)度單位“米、分米、厘米”或（分米、厘米、毫米）就相等了。板書(shū)寫(xiě)成：2分米20厘米200毫米。2思考探索。（1）你能把它們改寫(xiě)成用“米”作單位的數(shù)嗎？（2）改寫(xiě)成用米作單位的數(shù)后后，實(shí)際長(zhǎng)度有沒(méi)有變化？（沒(méi)有變化）說(shuō)明什么？（三個(gè)數(shù)量相等）板書(shū)：0.2米0.20米0.200米（3）把“米”擦掉0.2、0.20、0.200還相等嗎？把三個(gè)數(shù)填入數(shù)位順序表中說(shuō)明。（從表中可以看出：0.2表示2個(gè)十分之一；0.20表示20個(gè)百分之一；0.200表示200個(gè)千分之一。200個(gè)千分之一就是20個(gè)百分之一，20個(gè)百分之一就是2個(gè)十分之一。所以0.20.20=0.200）（4）按箭頭所指的方向觀(guān)察三個(gè)小數(shù)有什么變化？使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。二、動(dòng)手操作，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)是不是所有的小數(shù)都具有這個(gè)規(guī)律呢？讓我們?cè)僬規(guī)讉€(gè)小數(shù)來(lái)驗(yàn)證一下。1、讓學(xué)生仿照上面的例子再說(shuō)兩組：0.3=0.30 或者0.5=0.5002讓學(xué)生用學(xué)具或數(shù)位順序表驗(yàn)證說(shuō)明（分組進(jìn)行）學(xué)具是兩個(gè)完全一樣的正方形，一個(gè)平均分成了10份，一個(gè)平均分成了100份。（在學(xué)具的選擇上應(yīng)該是.0.3、0.30選擇正方形；0.5、0.500選擇數(shù)位順序表）3引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察等式“0.30.30”， 0.5=0.500再次說(shuō)明：小數(shù)的末尾添上“0”或者去掉“0”，小數(shù)的大小不變。4若學(xué)生得出的結(jié)論是小數(shù)的“后面”，而不是“末尾”，處理方案：師：你能找出與0.3相等的數(shù)嗎？根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：0.3=0.30=0.300追問(wèn)： 0.03與它們相等嗎？（小數(shù)的大小變了，0.03與0.3不相等的）追問(wèn)：這個(gè)“0”不是也是寫(xiě)在小數(shù)后面了嗎？應(yīng)該怎么說(shuō)才是準(zhǔn)確的呢？（小數(shù)的末尾添上0或者去掉0,小數(shù)的大小不變。這叫做小數(shù)的性質(zhì)。）三、運(yùn)用性質(zhì)，鞏固練習(xí)1、判斷（1）去掉小數(shù)里面的“0”小數(shù)的大小不變。（ ）（2）去掉小數(shù)點(diǎn)后面的“0”，小數(shù)大小不變。（ ）（3）去掉小數(shù)末尾的“0”，小數(shù)的大小不變。（ ）2、判斷下面數(shù)中哪些是小數(shù)末尾的“0”？0.080 0.60300 500.100000000看到最后一個(gè)小數(shù)你有什么想法？（太麻煩、數(shù)字太多）你能將它寫(xiě)成與500.100000000相等又很簡(jiǎn)便的小數(shù)嗎？應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)可以來(lái)化簡(jiǎn)小數(shù)。3、應(yīng)用性質(zhì)化簡(jiǎn)下面的小數(shù)。0.300 0.020 10.00 5.600 4.0900 120.00 5.050 103.3004、生活中你在哪兒見(jiàn)過(guò)小數(shù)末尾有0的小數(shù)，舉個(gè)例子？（在商場(chǎng)看到貨物的標(biāo)價(jià)）知道為什么這樣寫(xiě)嗎？（不但沒(méi)有改變小數(shù)的大小，而且讓顧客很清楚地知道是幾元幾角幾分。）根據(jù)需要在小數(shù)的末尾添上“0”。練習(xí)：（1）把下面的價(jià)格改寫(xiě)成以元為單位的兩位小數(shù)。8角（ ）元 5分（ ）元 3元6角（ ）元7元零8分（ ）元 70元（ ）元 3元4角5分（ ）元（2）不改變?cè)瓟?shù)的大小，把下面的數(shù)改寫(xiě)成以千分之一為單位的小數(shù)。 0.4 10.35 155做游戲。（1）找朋友游戲。找?guī)酌麑W(xué)生，每人拿一個(gè)數(shù)（卡片），教師板書(shū)“50.3”， 和它相等的是好朋友。再給黑板上沒(méi)有朋友的小數(shù)找朋友。 50.035.30 5.350.30050.30 503 （2）智力游戲。誰(shuí)能只動(dòng)兩筆，就可以在5、50、500之間劃上等號(hào)。附送：2019北京版數(shù)學(xué)四下小數(shù)的意義word教案教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，體會(huì)生活中存在著大量的小數(shù)。1. 通過(guò)實(shí)際操作，體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱(chēng)及意義，會(huì)正確讀寫(xiě)小數(shù)。2. 培養(yǎng)同學(xué)們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)際操作，體會(huì)小數(shù)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義。教學(xué)過(guò)程：一、課前談話(huà)：建立小數(shù)與生活的聯(lián)系。前兩天，老師去交電話(huà)費(fèi)，這就是交費(fèi)收據(jù)，你能看明白這個(gè)月老師家電話(huà)的各種支出嗎？（市話(huà)費(fèi)、長(zhǎng)話(huà)費(fèi)、網(wǎng)費(fèi)）這些費(fèi)用是用什么數(shù)表示出來(lái)的你知道嗎？（小數(shù)）在生活中，你還在什么地方見(jiàn)過(guò)這樣的小數(shù)呢？（學(xué)生舉例）教材也向我們介紹了一些小數(shù)，你來(lái)讀讀吧！二、新課： 用分?jǐn)?shù)小數(shù)表示方格中的涂色部分。1把一個(gè)正方形平均分成100份，其中1份、2份、和67份怎樣表示？出示圖1生一：把正方形平均分成100份，1份是這個(gè)正方形的1/100。生二：1/100也可以寫(xiě)作0.01，讀作：零點(diǎn)零一。出示圖2：2 /100 0.02 67/100 0.67 讀作：零點(diǎn)六七（請(qǐng)你來(lái)涂色，并用分?jǐn)?shù)。小數(shù)表示涂色部分）你還能用分?jǐn)?shù)、小數(shù)表示方格中的涂色部分嗎？2試一試。讀出下面小數(shù) 0.05 0.10 0.72 (在方格中涂色表示出來(lái))用語(yǔ)言敘述0.05表示的含義！（把一個(gè)正方形平均分成100份，其中的5 份就是0.05。0.10 ，0.72呢？3我們把一個(gè)正方形平均分成100份 ，其中一份是1/100，為0.01。如果把這個(gè)正方形平均分成10份，其中的一份是（ ），小數(shù)怎樣表示？出示圖3 一份是1/10，小數(shù)0.1，3份、5份呢？4試想,，如果把這個(gè)正方形平均分成1000份呢，一份是正方形的幾分之幾呢？小數(shù)怎樣表示？1份 1/1000 0.0018份 8/1000 0.0085通過(guò)涂色練習(xí)你能總結(jié)出什么？把正方形平均分成10 份，用分?jǐn)?shù)表示為每份是（ ）/10，小數(shù)為（ ）把正方形平均分成100份，用分?jǐn)?shù)表示為每份是（ ）/100, 小數(shù)為( )把正方形平均分成1000份，用分?jǐn)?shù)表示為每份是（ ）/1000，小數(shù)為（ ）。三、練習(xí)1讀出下面的小數(shù)。0.46 0.09 0.71 0.8 0.007 2這些小數(shù)表示什么？3把1米平均分成10 份，每份是1分米。1分米=（ ）米，寫(xiě)成小數(shù)是（ ）。你還能舉出這樣的例子嗎？交流討論四、小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？教學(xué)反思：學(xué)生能在具體情境中，體會(huì)生活中存在著大量的小數(shù)。教師在引導(dǎo)學(xué)生實(shí)際操作的過(guò)程中，應(yīng)該加強(qiáng)指導(dǎo)，體現(xiàn)每一步操作的目的，結(jié)合操作內(nèi)容體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，準(zhǔn)確理解小數(shù)的意義，會(huì)正確讀寫(xiě)小數(shù)。