2019-2020年西師大版四年級上冊《七顆鉆石》教學設計1.doc

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2019-2020年西師大版四年級上冊《七顆鉆石》教學設計1 一、讀讀寫寫。 gān h shuǐ gun bn dǎo tiǎn tu mo （ ） （ ） （ ） （ ）凈 （ ） 二、多音字組詞o 三、寫反義詞。 旱——（ ） 清澈——（ ） 端端正正——（ ） 四、解釋帶點詞并造句。 小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。 喜出望外： 喜出望外…… 五、課文內容我熟悉。 文中水罐發(fā)生了三次變化，第一次當小姑娘把水給小狗喝時，小水罐 ；第二次當病重的母親把水讓給小姑娘喝時，水罐從 變成了 ；第三次當姑娘把水罐遞給過路人時， 。 六、閱讀大舞臺。 出言不遜的力量 有一天，一個人來找穆罕默德，傾吐他的悲傷和挫折，他因為憤怒和朋友爭論而深感自責，他對自己的出言不遜感到很不安，問先生要怎么做才能彌補自己的過鐠。 穆罕默德要這個人繞著小鎮(zhèn)走一圈，在家家戶戶門前的臺階上放羽毛，他叫這個人晚上把羽毛放上去，第二天早上再去一一收回來，然后把結果告訴他。 第二天這個人滿臉愁容地來找穆罕默德。 “穆罕默德，”他哭喪著臉說，“昨天晚上我照你所說的話去放羽毛，可是今天早上我回收羽毛的時候，卻連一根都找不到了?！? “你所說的話也是如此，”穆罕默德解釋，“一出口它們就飛了，再也收不回來了?！? 說一些好聽的話，取代原本惡意的批評或負面的字眼，也許能夠彌補傷害；然而更聰明的做法是，隨時留意我們所說的話，因為它們可能比我們想象的更具力量。 1. 給下列加點的字注音。 傾吐（ ） 臺階（ ） 出言不遜（ ） 2. 給下列形近字組詞。 挫（ ） 憤（ ） 措（ ） 移（ ） 座（ ） 噴（ ） 錯（ ） 夠（ ） 3. 照樣子，寫詞語。 家家戶戶 ___________ ___________ ___________ 4. 從這個故事中你懂得了什么？ 七、知識積累。（對的打“√”，錯的打“”） 1. 中國古代的神話主要保存在《山海經》這本書中。 （ ） 2. 電子計算機發(fā)明于1946年。 （ ） 3. 新中國第一位獲得“人民藝術家”稱號的作家是巴金。 （ ） 4. 《齊民要術》是我國現(xiàn)存最早最完整韻農業(yè)百科全書。 （ ） 5. “出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”里面提到的人物是諸葛亮。 （ ） 參考答案 三、澇 渾濁 歪歪斜斜 附送： 2019-2020年西師大版四年級上冊《三棵銀杏樹》教學設計1 教學目標 　　1．自主識字，能聯(lián)系生活實際及上下文理解新詞的意思，能運用本課新詞說話。 　　2. 認識銀杏樹干、枝、葉、花、果的特點，體會銀杏樹給人們帶來的歡樂，領悟 作者熱愛家鄉(xiāng)的情感并受到美的熏陶。 　　3. 有感情地朗讀課文，背誦課文最后一段，并能自主積累詞句。 教學重點 　　認識銀杏樹的干、枝、葉、花、果的特點，體會銀杏樹給人們生活帶來的歡樂，領悟作者熱愛家鄉(xiāng)的情感。 教學準備 　　教師：生字、新詞卡片；銀杏樹干、枝、葉、花、果的圖片，有條件的可將其制成課件。 　　學生：課前查閱資料，了解葉圣陶爺爺；收集銀杏樹的相關資料。 教學時間 　　 2課時 教學過程 第一課時 一、揭示課文題目 　　1. 讀課文題目，說說自己對課文題目的理解。 　　2. 學生交流課前收集的關于葉圣陶、銀杏樹的資料。 　　3. 師再配以相關畫面或圖片加以介紹。 二、初讀課文，感知內容 　　1. 勾畫生字、新詞。 　　2. 自主識字，聯(lián)系生活實際和上下文理解新詞。 　　3. 課文主要寫了銀杏樹的哪些方面？你體會到作者對銀杏樹的一種什么感情？ 三、檢查初讀效果 　　1. 字詞的檢查。注意“投”、“沒”、“設”3個形近字的區(qū)別，“裸”的易錯點，“燙”、“鷹”的寫法。小組交流，全班互動，注意提醒大家你認為最值得注意的地方。 　　2. 課文主要從哪些方面介紹了銀杏樹？表達了作者怎樣的感情？ 四、品讀課文，了解銀杏樹的特點及給“我們”帶來的歡樂 　　1. 你最喜歡銀杏樹的哪一部分，你就品讀那一部分。 　　2. 讀時注意勾畫、旁批，說說喜歡的原因。 　　3. 小組交流、補充、評價。 　　4. 全班交流，用自己喜愛的方式匯報對內容的體會，其余同學注意補充。 　　建議重點評析以下詞、句、段： ?。?）默讀第1段，思考：你從詞句中了解到什么？談談自己欣賞的語句以及欣賞的原因。 　　a. 這段描寫了三棵銀杏樹的生長位置：屋后空地，臨河靠墻處。（投影適時打出畫面，讓學生領略銀杏樹生長空間的美。） 　　b. 本段中第2～4句值得欣賞。體會這3個句子的表現(xiàn)手法和描寫的內容，并想象畫面的美麗。2、3句運用了擬人手法，第4句運用了比喻、擬人手法。這3個句子具體形象地寫出了這三棵銀杏樹各長在什么地方和它們大致的樣子，而且從后一個句子中，我們還可以想象空地中間的兩棵樹高矮相當，距離較近，連枝葉都搭在一起了。兩面臨水的空地，長著這樣三棵銀杏樹，這是多美的一幅風景畫呀！教學這一段要引導學生充分發(fā)揮想象力，領略銀杏樹生長空間的美。 　　c. 美讀本段，感悟銀杏樹生長空間的美。 ?。?）自讀第2段，思考后交流：從哪兒體會到銀杏樹是古樹，且生長緩慢？“似乎還是這么高，這么大”中的“似乎”是什么意思？體會父親說這句話時的心情，有感情地讀父親說的話。 　（3）自由輕聲讀第3~7段，思考交流。 　　a. 這部分內容是按照什么順序描寫銀杏樹的？具體描寫了銀杏樹的哪些方面？ 　　b. 銀杏樹干、葉、花、果有什么特點？找出相關語句。品讀，談談自己的體會。干：直、彎、古怪。葉：折扇形、綠蔭、黃蝴蝶?；ǎ喊桌飵{黃、可愛。果：綠玉一般、 清香。 　　c. 說說這三棵銀杏樹給人們的生活都帶來了哪些歡樂。 　　d. 品析“經過的船常常停泊……裊裊地升起來”和父親說的話所蘊含的意思 　　e. 拓展：銀杏樹給人們帶來的歡樂，除了文中所介紹的，還有許多，作者并未一一寫出，請孩子們聯(lián)系生活實際，舉例說明在樹蔭下度過歡樂時光的例子。 　　f. 有感情地讀讀第3~7段，品味人們對銀杏樹的喜愛和贊美之情。 　　5. 點評：評出學得最好的，要求闡述理由。 　　6. 有感情地朗讀自己喜歡的段落，進一步體會感悟。背誦課文最后一段。 五、結合板書，回顧全文，再次熟讀課文六、總結全文 　　1. 學了本文后，你有什么收獲？ 　　2. 除了銀杏樹外，你還知道哪些動植物也被人們稱為“活化石”？ 附：板書設計 　　2. 三棵銀杏樹（帶來歡樂） 　　生長空間美形態(tài)美干、葉、花、果（形、色、味） 　　意境美鷹停禿枝天空背景喜愛贊美情