2019-2020年西師版小學(xué)語文一年級下冊《熱鬧的菜地》教學(xué)設(shè)計.doc
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2019-2020年西師版小學(xué)語文一年級下冊《熱鬧的菜地》教學(xué)設(shè)計 設(shè)計理念 本課設(shè)計根據(jù)兒童的年齡特征,以孩子們喜歡的游戲活動“打電話”穿針引線,將認識蔬菜、認識生字、品讀韻文融于其中,營造一個充滿激趣的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓孩子們在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時,本課以大語文觀為指導(dǎo),將對學(xué)生聽、說、讀、寫能力培養(yǎng)和方法制導(dǎo)落實在各個環(huán)節(jié),將課內(nèi)與課外、工具性與人文性有機統(tǒng)一。 教學(xué)目標 1.會認本課生字,會寫課后的字。 2.指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)蔬菜的信息,并能按一定的要求介紹蔬菜,知道多吃蔬菜營養(yǎng)好。理解“熱鬧”一詞的含義,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。 3.通過朗讀兒歌,讓學(xué)生體會語言的情趣美,培養(yǎng)學(xué)生的語感,豐富學(xué)生的語言積累。 教學(xué)重難點 學(xué)會本課的生字;通過品讀兒歌,讓學(xué)生體會韻文的情趣美。 教學(xué)準備 實物圖片、生字卡片。 教學(xué)過程 一、激情入文 1、老師通過“打電話”的游戲?qū)氡菊n學(xué)習(xí)。 如:你最喜歡的動物是什么?你最喜歡吃的水果是什么?你最喜歡吃的蔬菜是什么? 2、菜娃娃的圖形。隨即板書“菜地”二個字。 3、情境:這節(jié)課老師就帶著小朋友一起到菜地里去玩一玩,想玩嗎?在什么地方玩呢?請大家翻開課本。 二、讀文識字 1、自主讀認 菜地里的蔬菜 娃娃鮮嫩可愛,課文又是怎樣介紹的呢?請小朋友們自瀆課文,畫出生字詞多讀一讀。 2、同桌互助學(xué)習(xí),指出不正確的讀音。 3、抽讀生字卡片(較難讀的字,老師反復(fù)教讀) 如:茄子、番茄、燈籠…… 4、摘帽子讀生字 5、指導(dǎo)書寫“泥”“南” 注:“泥”字右邊“尼”的撇不出頭,“南”字里面是“¥”,而不是“羊”。 三、情境談話 1、生字娃娃回到它們的家,你又能認出它們嗎?檢查學(xué)生讀兒歌的情況,對發(fā)音不準的字予以指導(dǎo)。 2、再讀課文 3、老師范讀(提問:文中給小朋友介紹了哪些蔬菜娃娃?) 4、紙?zhí)麍D片 師:小朋友喜歡這些蔬菜娃娃嗎?最喜歡哪種呢?為什么?你能給它披上外套嗎?還有哪些小朋友喜歡它呢?你們能站起來,把你對它的喜愛之情讀出來嗎?(教師以同種方式教學(xué)其他的蔬菜娃娃) 5、“熱鬧”二字,并板書 四、讀背課文 1.分角色朗讀 2.拍拍讀 3.搖頭讀 4.拍桌子讀 5.看圖說讀 6.配合肢體語言讀(全體起立,請表演好的小朋友上臺表演) 五、課堂延伸 這節(jié)課我們走進了熱鬧的菜地,交上了許多蔬菜朋友,孩子們和它們交朋友,會有更棒的身體。因為蔬菜里含有極豐富的營養(yǎng),它還可以使我們變得更聰明呢。所以愛挑食的小朋友就應(yīng)該多吃蔬菜,讓我們一起對蔬菜娃娃說聲“我愛你,蔬菜娃娃!” 附送: 2019-2020年西師版小學(xué)語文二年級下冊(第四冊)教案全集 第一課:湖 2 第二課:看黃果樹瀑布 3 第三課:大海是什么顏色 5 第四課:會唱歌的木葉 6 第五課:花孩子 8 第六課:詠柳 10 第七課:紫色風(fēng)鈴 11 第八課:耳朵上的綠星星 12 第九課:誰住頂樓 14 第十課:天藍色的紐扣 17 第十一課:你別問這是為什么 18 第十二課:村居 20 第十三課:等我也長了胡子 22 第十四課:誰跟小羚羊去避暑 23 第十五課:好事情 25 第十六課:丑小鴨 27 第十七課:池上 29 第十八課:玩出來的發(fā)明 31 第十九課:地動儀 32 第二十課:要是你在野外迷了路 34 第二十一課:騎“白馬”的蒼耳 35 第二十二課:充氣房子 38 第二十三課:黃鶴樓送孟浩然之廣陵 39 第二十四課:少年鄧小平 41 第二十五課:科學(xué)家的問題 42 第二十六課:裝滿昆蟲的口袋 44 第二十七課:歌唱二小放牛郎 46 第二十八課:夏日絕句 48 猜謎語 49 蟲鳥歌 51 傳統(tǒng)佳節(jié) 52 綜合性學(xué)習(xí).風(fēng)景名勝展 54 積累與運用(一) 55 口語交際.過生日 56 積累與運用(二) 57 積累與運用(六) 59 積累與運用(七) 60 積累與運用(三) 62 積累與運用(四) 63 積累與運用(五) 65 口語交際.夸夸我的家里人 67 識字一:美麗的祖國 67 識字二:農(nóng)具 69 口語交際:向伙伴介紹自己 70 姓氏謠 71 綜合性學(xué)習(xí):用音序查字法識字 72 有故事的成語 73 口語交際:裝扮我們的教室 75 口語交際:做好準備去春游 76 第一課:湖 -------------------------------------------------------------------------------- 教學(xué)目標 1認識本課生字,正確工整地書寫課后練習(xí)中的字。 2能正確、流利、有感情地朗讀課文,展開想象,感受湖光山色的美麗。 3能背誦課文,體會詩歌的意境美。 4拓展知識,多了解一些湖的名字。 教學(xué)重、難點 重點是認識并書寫課后生字,難點是通過朗讀體會詩歌的意境之美,并理解課文中的詞。 教學(xué)準備 1學(xué)生回家收集有關(guān)湖的資料。 2老師準備課件、生字卡片。 教學(xué)時間 2課時 教學(xué)過程 一、導(dǎo)課師:孩子們,你們知道哪些湖?(生列舉)老師今天帶來一些美麗的湖的圖片,你們想看嗎?(課件展示湖的圖片。) 你們發(fā)現(xiàn)這些湖美在哪里?(學(xué)生講,諸如水、花木、倒影、動物等。) 今天,老師要向你們介紹一池美麗的湖水。它哪點美呢?學(xué)了課文的第一課你就知道了。今天我們就共同來欣賞這首詩歌——湖。(板書課文題目并齊讀。) 二、初讀課文,自主識字 (1)師:現(xiàn)在請你們讀讀課文,用不同的符號分別勾畫出生字和生詞,并多讀幾遍。(師板書:1讀文;2用不同的符號分別勾畫出生字和生詞;3讀字詞。) ?。?)(卡片)抽一組開小火車檢查讀生字。 ?。?)(卡片)再抽一組開小火車,前一個學(xué)生讀字,后一個說出生詞。(生詞讀準了,師翻過背面的生詞來,全班跟讀兩遍。并把生字卡片用磁石貼到黑板上。)讀到“翡翠”時讓生看實物來理解詞,并教會再解詞的方法?!凹y”和“假”要求學(xué)生擴詞。 ?。?)讓學(xué)生說說用什么方法記生字,師相機指導(dǎo)學(xué)生上臺在黑板上把生字分類。(“蟋、蟀”是蟲字旁;“嘟、啄、咯”是口字旁;剩的字用特殊方法記,如編兒歌,加一加,減一減等。) 三、理解大意——想象情境說話——美讀課文 ?。?)讓學(xué)生再讀課文,整體感知,邊讀邊想:你喜歡這個地方嗎?為什么?(生說到景色美,或是動物唱歌,或是好玩,師相機問問是從第幾節(jié)知道的,并板書。) (2)選自己喜歡的一節(jié)讀讀。 (3)抽生來讀自己喜歡的一節(jié)。師相機就引導(dǎo)全班同學(xué)讀那一節(jié)。 第一節(jié): ?。?)生自己讀第一節(jié),師提要求:勾畫出喜歡的句子,并把句子讀一讀,想想為什么喜歡這句話。 ?。?)抽生說說自己勾畫的句子,師引導(dǎo)朗讀。 ?。?)在“亮得像面鏡子,綠得像塊翡翠”一句中,為什么說“湖”像鏡子和翡翠?引導(dǎo)學(xué)生觀看大屏幕“美麗的湖水”,理解打比方的句子,引導(dǎo)學(xué)生說說想到的畫面。 ?。?)抽一個學(xué)生來讀整節(jié)詩,其他同學(xué)評一評,再讀。(相機引導(dǎo)理解“大唱片”。) ?。?)完整地美美地讀讀整節(jié)詩。 第二節(jié): ?。?)抽生讀。師提要求:其他學(xué)生邊聽邊想小動物們奏樂時的樣子。 ?。?)演一演:這四種小動物是怎么奏樂的?(師相機播放動物聲音,讓生邊學(xué)動作邊發(fā)聲。) (3)請一位學(xué)生有感情地讀讀,其他學(xué)生做動作,學(xué)動物的聲音。 ?。?)自己邊美讀邊做動作。(試著背背這一節(jié)。) ?。?)全班邊做動作邊美美地背背這一節(jié)。 (6)讓生想象還有哪些動物會來表演什么節(jié)目,并布置課后作業(yè):將自己的想象畫下來。 第三節(jié): 動物們的音樂很美,風(fēng)景很美,我們的小朋友也玩得很高興。 (1)抽喜歡第三節(jié)的孩子站起來讀讀。 ?。?)師問:想一想,假如你來到湖邊,你最想做什么? ?。?)引導(dǎo)生用“一面……一面”造句,說說自己想做的事。 ?。?)引導(dǎo)學(xué)生感受在湖邊游玩的感覺,抽生美美地讀本節(jié)詩。 通讀全詩:喜歡哪一節(jié)的就站起來讀。其他學(xué)生邊聽邊想象詩歌描繪的圖景。 四、寫字 1學(xué)生看要求寫的字,讓學(xué)生自己讀讀。 2師引導(dǎo):寫字三步驟——先要觀察結(jié)構(gòu),并描紅。然后再照著寫。讓生同桌討論:有哪幾種結(jié)構(gòu)的字。 3師抽問,引導(dǎo)學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu)特點,怎么寫。 4師問:你認為有什么字需要提醒大家注意的? 5師相機提出難字:“旋”和“假”注意右邊的筆畫筆順,指導(dǎo)寫??勺栽u、互評寫字要領(lǐng)。 6剩下的字,學(xué)生當(dāng)堂自己寫。 五、作業(yè),選做一題(課件) 1背一背:美美地背詩歌。 2畫一畫:根據(jù)詩的第二節(jié),加上自己的想象,畫一幅畫。 3寫一寫:把你想寫的詞語或句子寫一寫,并完成課后填空題。 (盛艷紅 周齊展 周必玲) 第二課:看黃果樹瀑布 -------------------------------------------------------------------------------- 教學(xué)目標 1會認本課生字,正確、工整地書寫課后的字。 2正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦描寫瀑布聲音、樣子的句子。 3結(jié)合上下文及生活實際,了解文中詞句的意思,感受瀑布的壯美。 教學(xué)重點 認寫生字,在讀中感悟瀑布壯觀的景色。學(xué)習(xí)作者按一定的順序觀察、抓特點展開想象的寫作方法。 教學(xué)難點 按一定的順序展開想象,感受感受瀑布的壯美。 教學(xué)準備 1教師:生字卡片和教學(xué)掛圖或課件。 2學(xué)生:收集有關(guān)瀑布的資料,有條件的準備在瀑布前的留影。 教學(xué)時間 2課時 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課 1教師:同學(xué)們,你們見過瀑布嗎?它是什么樣子的? 2老師也收集到了瀑布的資料,和大家一起分享。(播放音像資料。) 3請學(xué)生談感受。 4剛才我們所看到的就是位于貴州省的,我國最大的瀑布——黃果樹瀑布。(板書課文題目) 今天,我們就隨著京京同學(xué)一起到貴州去看看這壯美的黃果樹瀑布。(齊讀課文題目。) 二、初讀課文,自主識字 1教師:趕快讀一讀這篇課文,在讀的過程中圈出生字娃娃,多讀幾遍。 2出示帶拼音的生字卡片:這些生字娃娃就是今天大家要認識的新朋友,請你和你的小伙伴一起小聲地拼讀幾遍,注意把生字娃娃叫準。 3你認為哪些生字娃娃容易讀錯,給大家提個醒,再教教大家。 教師注意指導(dǎo)讀準翹舌音“駛”、“濕”、“衫”、“扇”等字。 4教師:調(diào)皮的生字娃娃呀,摘掉了它們的拼音小帽,跑到了你們的生字卡片上,看看還認識它們嗎? ?。ǜ餍〗M在小組長的帶領(lǐng)下用生字卡片采用搶讀、輪流讀等方式認字,并交流識字方法。) 檢驗識字效果。(玩蹺蹺板的游戲:蹺蹺板的兩頭各有8個生字,分兩組對讀或男女生對讀。) 5教師:怎樣才能記住生字娃娃的樣子呢?誰愿意把自己好的方法說給大家聽呢? 三、精讀課文,體會瀑布的壯美 1讀了課文,抽學(xué)生說說課文主要寫了什么。 2再讀課文,請學(xué)生找出京京觀看瀑布的不同位置,用“△”勾畫出相應(yīng)的詞句。(遠處——觀瀑臺——水簾洞——從山洞出來。) 3思考:京京在不同位置發(fā)現(xiàn)瀑布各是什么景象?用“”勾畫出來。 4小組交流匯報。 遠處:聲如打雷,形似飛河,20層樓高,水珠飛濺,晶瑩耀眼。 觀瀑臺:水珠像蒙蒙細雨,迎面撲來,洗去疲勞。 水簾洞:泉水丁冬,形似巨幅窗簾。 從山洞出來:彩虹好似系在窗簾上的彩綢。 四、指導(dǎo)朗讀,讀中悟情 1你最喜歡哪些句子?(相機引出描寫瀑布聲音和樣子的句子。) 2出示有關(guān)句子,結(jié)合上下文及生活實際,了解詞句意思。 如:瀑布落到深深的潭里,水珠濺得比山崖還要高,銀光閃閃,晶瑩耀眼,像給大山罩了一層潔白的面紗。 結(jié)合“20層樓高”上下文,想象水珠濺起的壯觀景象。鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實際理解詞的意思,如:罩——把飯罩上、面罩…… 3美美地朗讀。(教師范讀、引讀、個別讀、對比讀,在反復(fù)的朗讀中感悟瀑布的壯美。) 4試背。 五、鞏固生字,指導(dǎo)書寫 1學(xué)生讀一讀要求會寫的生字。 2要寫好這些字,應(yīng)該提醒大家注意什么呢? 3教師重點指導(dǎo)“迎”、“挺”、“旅”3個字的書寫。 4學(xué)生描紅,書寫,相互評議。 六、小導(dǎo)游解說評比活動 1學(xué)生以小導(dǎo)游的身份介紹黃果樹瀑布。 2師生評議,評出最佳小導(dǎo)游。 七、選擇自己喜歡的段落和句子記一記,背一背 (程靜) 第三課:大海是什么顏色 -------------------------------------------------------------------------------- 教學(xué)目標 1認識本課生字,能工整、正確地書寫課后的字,感受漢字的形體美。 2能正確、流利、有感情地誦讀兒歌,進一步練習(xí)朗讀疑問語氣的句子;結(jié)合圖文理解本課的新詞,學(xué)著積累和運用新詞。 3激發(fā)孩子們探索大自然奇特現(xiàn)象的興趣,產(chǎn)生熱愛大自然的情感。 教學(xué)重點 認寫生字,正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)準備 教師:生字卡片、大海不同色彩的影視資料。 學(xué)生:收集關(guān)于海洋顏色的各種圖文資料。 教學(xué)時間 1~2課時 教學(xué)過程 一、聽歌導(dǎo)入新課 1教師:這節(jié)課老師先請大家欣賞一首歌。(放歌曲《大海啊,我的故鄉(xiāng)》) 這首歌寫的是哪里?你知道大海是什么顏色嗎? 2學(xué)生發(fā)表意見。 教師:其實,大海是一位有趣的魔術(shù)師,它的顏色可豐富了,請大家跟老師一起走進第3課——《大海是什么顏色》,一起去欣賞大海豐富多變的顏色。 3教師板書課文題目,學(xué)生齊讀課文題目。 二、初讀課文,認識生字,指導(dǎo)書寫 1學(xué)生自由讀課文,不認識的字借助拼音多讀幾遍。 2請學(xué)生圈出課文中的生字詞,要求學(xué)生讀給同桌聽,夸夸讀得好的同桌,沒讀準的就幫幫他,比比哪一桌合作得最好。 3出示生字、新詞卡片,抽同桌的兩位同學(xué)一起認讀。同桌兩人都讀得好就說明他們善于合作。然后全班同學(xué)齊讀生字、新詞。 4組詞游戲:生字開花。 前后4人為一小組,每組分1~2個生字。比比哪個組的生字開花的花瓣最多。 5出示要求寫的字,請學(xué)生仔細觀察這些生字,說說自己是怎樣記住它們的。 6學(xué)生自由說記字方法,中間穿插組詞語、說話練習(xí)。 7教師范寫一個字。 8學(xué)生跟著書空,描紅,書寫。(在學(xué)生書寫過程中提醒學(xué)生注意寫字姿勢。) 9讓學(xué)生選一個自認為寫得最美的字,在投影儀上展示給大家看,說說自己是怎樣把字寫美的。 10學(xué)生間相互評改,然后把自己覺得還不夠美的字再寫幾次。 三、讀中感悟,熟讀成誦 1請學(xué)生再讀課文,找一找大海都有哪些顏色,找到后用“”勾畫出來。 2教師:你認為哪一種顏色的大海最美?找你的好伙伴一起邊讀邊討論,這種顏色的大海有哪些特點,它的顏色是怎么形成的。 3抽生交流,根據(jù)學(xué)生的交流情況相機分小節(jié)指導(dǎo)朗讀,重點指導(dǎo)最后一小節(jié)。 (1)喜歡這一小節(jié)的同學(xué)一起來讀一讀。 ?。?)說說你為什么喜歡這一小節(jié)。 (3)從“一匹藍錦緞”等詞你想象到了什么? ?。?)美美地齊讀這節(jié)詩。 4練習(xí)指導(dǎo)朗讀。 可以用多種問答形式來練習(xí)朗讀:同桌問答;分組問答;師生問答;全班問,一個小朋友回答…… ?。▎柗阶⒁庾x出問的語氣,答方讀出大海的美,對大海的愛。) 5請學(xué)生選擇自己喜歡的小節(jié)背一背。 四、拓展創(chuàng)新 1教師:你知道大海這位魔術(shù)師還會變出哪些顏色嗎?把你收集到的資料介紹給大家。 2相互交流、欣賞課前收集的有關(guān)描寫大海的畫面、歌曲、兒歌、文章,再一次感受大海的美。 (程靜) 第四課:會唱歌的木葉 -------------------------------------------------------------------------------- 教學(xué)目標 1會認本課生字,會寫田字格中的字。 2能聯(lián)系上下文體會詞語的意思,學(xué)會用“問好”、“交談”、“祝?!钡仍~語造句。 3能正確、流利、有感情地朗讀課文。 4感悟大自然的神奇美麗和人與自然的和諧美,產(chǎn)生熱愛自然,熱愛生活的感情。 教學(xué)重點 學(xué)會本課生字、新詞,理解課文內(nèi)容,能正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點 感悟課文最后一段表達的情感。 教學(xué)準備 教師:本課的生字卡片,《百鳥朝鳳》音樂帶或DVD、錄音機。 學(xué)生:采摘自己喜歡的不同種類的樹葉若干片。 教學(xué)時間 1~2課時 教學(xué)過程 一、讀課文題目、質(zhì)疑齊讀課文題目。 教師:讀了這個課文題目,你想知道什么? 歸納學(xué)生的問題。(木葉真的會唱歌嗎?木葉為什么會唱歌?唱什么歌?等等。) 讓學(xué)生帶著問題學(xué)課文。 二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫 1學(xué)生借助拼音自由讀文,要求讀準字音。 2請學(xué)生在文中圈出生字,自由拼讀。 3抽生把自己認為不易讀準的字介紹給大家。 4出示生字卡片,搶讀、開火車讀、抽讀、正音。 5生字擴詞練習(xí)。 6各學(xué)習(xí)小組討論識記生字字形。 7全班交流個別生字的識字方法。區(qū)別:滴——摘。 8全班通讀全文,要求讀得正確、流利。 9出示本課要求會寫的字,讓學(xué)生先觀察田字格內(nèi)的字,提出自己認為不好寫的字,找出關(guān)鍵筆畫,看看怎樣才能寫得美觀。 10重點指導(dǎo)“飄”、“異”、“愉”的筆順、結(jié)構(gòu)。 11練習(xí)書寫。 三、細讀課文 1請學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文,邊讀邊思考:木葉為什么會唱歌呢? 2學(xué)習(xí)第9、10段。 ?。?)教師:課文中是誰提出的這個問題? 指導(dǎo)讀好問話。 ?。?)出示句子:“它們是聽著小鳥的歌聲長大的。每片葉子里,都藏著好多好多的歌哩!” ?。?)學(xué)生自由讀句,用自己的話說說“每片葉子里,都藏著好多好多的歌哩”是什么意思,樹葉里都藏著哪些歌。 (4)練習(xí)朗讀。 ?。?)抽讀、評價。 他或她讀得好,好在哪里?你認為還可以怎樣讀? 3學(xué)習(xí)第11自然段。 過渡:聽了阿姐的話,“我”眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面呢? ?。?)自由讀。 (2)“奇異”是什么意思?(可用換詞的方法理解。) ?。?)出示句子,理解: “我的眼前出現(xiàn)了一幅奇異的圖畫:滿山大大小小的樹上,都掛著串串綠色的歌……” 為什么說“大大小小的樹上,都掛著串串綠色的歌”?歌唱什么? (4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。(快樂的語氣。) 再讀課文,找一找課文哪幾段寫的是木葉唱的歌。 4學(xué)習(xí)第3~8自然段。 ?。?)出示句子: “滴瀝!滴瀝……”那是向黃鶯問好。 “布谷!布谷……”那是和杜鵑交談。 “如意!如意……”那是對畫眉的祝福。 ?。?)自由讀,同桌對讀。 例:(一生)木葉向黃鸝問好……(另一生)滴瀝!滴瀝! ?。?)這三個句子中有四個省略號,它們表示的意思是一樣的嗎? ?。?)姐姐還和哪些小鳥對了話?怎么對話的? (5)指導(dǎo)朗讀: ?、俪樯f說該怎樣讀這三句話。 ?、谥该x。 ③評一評。 ?、鼙荣愖x。 ?、蔟R讀。 ?。?)請學(xué)生自由選擇“問好”、“交談”、“祝?!敝械囊辉~說一句話。 ?。?)交流、評價。 (8)教師范讀第7自然段,引讀第8自然段。 請學(xué)生思考:聽到這么好聽的歌,山林中出現(xiàn)了怎樣的情景? ?、俳涣饔懻摗? ②“悠揚”是什么意思? ③為什么大家都靜靜地聽? ④指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。 5學(xué)習(xí)第1、2自然段。 (1)抽讀,正音。 ?。?)討論:“走進了大山的懷抱”是什么意思? ?。?)我們來到“大山的懷抱”中看到了怎樣的美景呢? (出示課件:課文第2自然段的情景。) (4)理解“闖山”的意思。 ?。?)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。 四、設(shè)置情境,拓展想象 提問:如果你來到大山,會對小鳥說什么? 五、積累知識 請學(xué)生把自己想寫的詞語或句子寫一寫。 (邱瓊) 第五課:花孩子 -------------------------------------------------------------------------------- 教學(xué)目標 1 能用自己喜歡的識字方法,自主認記本課生字,寫字做到工整、正確。 2能正確、流利、有感情地朗讀課文,進一步分角色朗讀課文。 3能聯(lián)系上下文理解本課新詞,了解課文內(nèi)容。 4激發(fā)孩子們自覺熱愛大自然的花草樹木的情感。 教學(xué)重點 認識生字,分角色朗讀課文。 教學(xué)準備 1教師:生字卡片,春天百花盛開的影視資料或圖片。 2學(xué)生:收集你喜歡的花朵的圖文資料。 教學(xué)時間 1~2課時 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 1齊讀課文題目。 “花孩子”指什么? 2看影視資料激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 教師:春天到了,百花盛開。瞧,紅艷艷的石榴花,金黃的迎春花,粉紅色的桃花、杏花……多美呀!這都是花孩子們送給春姑娘的禮物。那花孩子是怎么找到顏色的呢?課文會告訴你們答案??齑蜷_書讀吧。 二、初讀課文,了解大意 1學(xué)生借助拼音自由讀文,要求讀準字音、讀通句子。 2同桌互讀課文,互查互助。 3指名分段讀課文,正音。 4開展讀書比賽。先自練,再推薦或自薦讀課文。 5讀了課文,文中的花孩子指哪些花,它們分別找到了什么顏色? 三、自主識字,指導(dǎo)書寫 1出示生字:這些字娃娃你會叫出它們的名字嗎?不會的再借助它們頭上的音節(jié)拼一拼。 2有哪些字娃娃的名字容易叫錯?給大家提個醒。 3采用搶讀、齊讀、抽讀等形式檢查認識生字的情況。 4怎樣才能記住生字娃娃的樣子呢?誰愿意把自己的好辦法說給大家聽聽? 5看課后第4題,先讀一讀,再想想要寫好這幾個字,應(yīng)該提醒大家注意什么? 6教師相機重點引導(dǎo): 摔:在右上邊的中間是“幺”,不要寫成“纟”。 舞:橫上面是四豎,右下邊是“”,不要寫成“?!?。 睡:指導(dǎo)右邊的書寫筆順,強調(diào)最后一筆短。 7學(xué)生練習(xí)書寫。 8指導(dǎo)評價:自評、同桌互評、全班評。 四、精讀全文,讀中感悟 1小組合作學(xué)習(xí),邊讀邊勾畫,并討論。 ?。?)找一找課文寫了哪幾種花,找到后用“”勾畫出來。 ?。?)文中的花兒找到了什么樣的顏色?用“△”標出表示顏色的詞。 ?。?)分別找出課文中描寫迎春花、石榴花、桃花和杏花的段落。他們是怎樣找到顏色的?相機引導(dǎo)學(xué)生理解“溫柔”、“親切”、“染”等詞,用換詞的方法理解“紅艷艷”、“裝扮”。 2交流、匯報、評議。 3指導(dǎo)朗讀。 ?。?)文中的花孩子們、星星、朝霞,你喜歡誰?為什么? ?。?)練習(xí)讀你喜歡的人物說的話。(注意讀出語氣和對人物的喜愛。) ?。?)抽同學(xué)扮角色讀,評議。 4分角色有感情地美讀全文。 五、拓展延伸 1你喜歡花孩子嗎?為什么?該怎樣喜歡它們? 2把你收集到的花朵的圖文資料介紹給大家。 3引導(dǎo)學(xué)生做課后第2題。 (邱瓊) 第六課:詠柳 -------------------------------------------------------------------------------- 教學(xué)目標 1認識和書寫本課要求認寫的字。 2正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。 3聯(lián)系生活所見學(xué)習(xí)古詩,領(lǐng)略春天自然景物的美。 教學(xué)重點 1認寫本課生字。 2正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。 教學(xué)準備 教師:生字卡片,教學(xué)掛圖,課文的朗讀錄音和表現(xiàn)春景、能為本詩配樂的磁帶。 學(xué)生:到戶外觀察柳樹,收集柳葉,收集描寫春景的詩或者賀知章的詩歌。 教學(xué)時間 1課時 教學(xué)過程 一、檢查作業(yè),導(dǎo)入新課 1同學(xué)們,上節(jié)課老師布置了一樣特殊的作業(yè)給你們,你們完成了嗎?(學(xué)生出示收集的柳葉。) 2知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎?因為,今天我們要來學(xué)習(xí)一首贊美柳樹的古詩。(板書課文題目)全班齊讀課文題目。 3以前我們還學(xué)過一首古詩,叫詠……(學(xué)生答:詠鵝) 4詠鵝就是贊美鵝的意思。那么,詠柳是什么意思呢? 5這首詩的作者是賀知章。 二、初讀課文,感知內(nèi)容 1播放一段表現(xiàn)春景的樂曲磁帶,教師配樂范讀全詩,學(xué)生感知詩歌內(nèi)容。 2學(xué)生借助拼音讀詩,在容易讀錯的字下面作上記號。 3與小伙伴交流容易讀錯的字。(“妝”、“垂”、“誰”是翹舌音,“裁”是平舌音。) 4讀通詩句,初步了解古詩內(nèi)容。 三、借助掛圖,了解詩意 1教師:同學(xué)們,請大家一邊看圖一邊逐句讀詩,想一想你讀懂了些什么,還有哪些地方?jīng)]有弄明白。 2小組合作學(xué)習(xí),交流自己的收獲,提出不明白的地方,試著討論解決。 3教師針對學(xué)生的質(zhì)疑,根據(jù)插圖和課前觀察,指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際解決不明白的地方。例如:碧玉、一樹、絲絳、萬條、裁等詞的意思。 4再讀全詩,體會詩意。 教師:讀了這首詩,你仿佛看到了什么?想到了什么? 四、熟讀成誦,體會意境 1指導(dǎo)學(xué)生讀好節(jié)奏、韻律,采用多種形式練習(xí)朗讀。 ?。?)一邊讀詩,一邊想象。 ?。?)看課件或老師的簡筆畫,邊看邊讀。 ?。?)教師配樂朗讀,學(xué)生感受詩的意境。 2全體學(xué)生配樂朗誦,讀出對柳樹及春天的喜愛之情,練習(xí)背誦。 五、鞏固生字,指導(dǎo)書寫 1讀讀要求會寫的字。 2描描寫寫(課后第3題)。 認真觀察漢字,重點指導(dǎo)“垂”的書寫。 4指導(dǎo)評價:自評、互評、全班評。 六、拓展交流,擴大視野 1學(xué)生交流課外收集的描寫春景的詩或者賀知章的詩歌。 2用自己喜歡的方式表達對春天的喜愛。(畫畫、寫詩、唱歌……) (程靜) 第七課:紫色風(fēng)鈴 -------------------------------------------------------------------------------- 教學(xué)目標 1認識本課生字,端正、整潔地書寫課后的字,注意字的間架結(jié)構(gòu),感知漢字的形體美。 2正確、流利、有感情地朗讀課文。積累自己喜歡的詞句。 3了解課文內(nèi)容,從小學(xué)會關(guān)心長輩。 教學(xué)時間 2課時 教學(xué)準備 課件、生字卡片 教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入同學(xué)們,你們見過風(fēng)鈴嗎?說說你見過的風(fēng)鈴是怎樣的。今天老師為大家?guī)硪淮L(fēng)鈴。(放課件)大家喜歡嗎?誰愿意來叫叫它?(抽生讀,注意“鈴”是后鼻音)我們一起親切地叫叫它。生齊讀課文題目。 同學(xué)們想知道一個與紫色風(fēng)鈴有關(guān)的故事嗎? 二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字 1自由讀課文,遇到不認識的字,想辦法認識它,并給他找個好朋友。 2生在小組里玩“生字卡游戲”,并糾正錯誤讀音。 ?。?)生邊擺生字卡邊讀,并組詞。 ?。?)小組長帶領(lǐng)組員一起讀生字。 ?。?)組長抽生讀生字,并組詞。 ?。?)邊收生字卡邊讀生字詞。 3用生字卡片檢查生字讀音,特別注意邊音、翹舌音、后鼻韻的字。 4用小組讀、開火車等形式讀新詞。 5用“我指你說”游戲抽生讀新詞。并給生字擴詞,特別是“搖”、“舒”。 6指名分段讀課文,讀后評議,練習(xí)把課文讀正確、讀流利。 三、理解課文 1用自己的話說說課文圍繞紫色風(fēng)鈴講了一個什么故事。(紫色風(fēng)鈴從哪里來?先在哪里?最后去了哪?) 2帶著問題讀讀課文。妮妮的媽媽為什么說她做得好呢?先自己讀課文想一想,再和小伙伴交流交流。 ?。?)抽生匯報,師作點評。 ?。?)師利用多媒體創(chuàng)設(shè)奶奶生病在床寂寞的情境:靜靜的房間里,奶奶一個人躺在病床上,沒人陪她說話,沒人陪她玩,奶奶多寂寞呀!此時的奶奶會想些什么呢? (3)妮妮決定把風(fēng)鈴掛在奶奶床頭,讓風(fēng)鈴陪伴奶奶。抽生讀第4自然段1、2句話,作評價。理解“愣住”,指導(dǎo)生讀出媽媽的不理解。 (4)風(fēng)鈴的聲音好聽嗎?誰來把課文中寫鈴聲的句子讀一讀?抽生讀。評議、與同桌伙伴練讀。女生讀。 ?。?)風(fēng)鈴的聲音太美了!它陪在奶奶身邊,奶奶越聽越高興,奶奶現(xiàn)在還寂寞嗎?從哪一個詞可以看出?(“舒展”)抽生做做“舒展”的動作或表情,假如你是寂寞的“奶奶”你會怎么想,怎么說呢?學(xué)生練讀奶奶的話,抽生讀,評議,齊讀。 ?。?)紫色風(fēng)鈴給奶奶帶去了快樂,讓奶奶不再寂寞,所以媽媽說妮妮做得好。抽生讀媽媽的話。(讀出“夸”的語氣。) 3同學(xué)們都很喜歡妮妮,喜歡她關(guān)心、幫助老人。帶著這種感情分角色讀一讀這一段。 四、拓展 妮妮真好!她能想到用紫色風(fēng)鈴幫助奶奶不寂寞。老師相信孩子們也能想出好多辦法幫助奶奶不寂寞。(可以說說你曾經(jīng)是怎么做的,也可以說說你未來的想法。)生匯報,師評價。 五、指導(dǎo)寫“舒”和“躺”二字 1讓學(xué)生仔細觀察這兩個字寫的時候應(yīng)注意什么。 2師范寫。 3生練習(xí)寫。(你認為自己哪個字寫得好,就請你對這個字笑一笑或?qū)ν揽湟豢渥约簩懙淖帧#? 六、每日一積累 課文中有許多好詞好句,同學(xué)們一起讀讀課文,邊讀邊勾畫好詞好句。課下記在好詞好句本上。 七、總結(jié)全文 先由學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本課的收獲。最后老師總結(jié):(播放紫色風(fēng)鈴的聲音)悅耳的鈴聲又一次響起,那是紫色風(fēng)鈴在為你們歌唱。祝愿孩子們在這美妙的鈴聲中健康成長。 (陳靜 周齊展 周必玲) 第八課:耳朵上的綠星星 -------------------------------------------------------------------------------- 教學(xué)目標 1能用自己喜歡的識字方法,自主認識和書寫本課要求認寫的字,做到書寫規(guī)范、端正、整潔。 2正確、流利、有感情地朗讀課文,積累自己喜歡的詞句。 3了解課文內(nèi)容,學(xué)會保護環(huán)境,懂得給別人快樂,自己才會得到快樂的道理。 教學(xué)重點 1識寫生字。 2學(xué)會正確、流利、有感情地朗讀課文。 3讓學(xué)生學(xué)會保護環(huán)境,明白只有你給別人一分愛,你才會得到更多的愛,才會有快樂。 教學(xué)準備 教師:教學(xué)掛圖,生字詞卡片。 學(xué)生:收集有關(guān)互敬互愛、保護環(huán)境的小故事。 教學(xué)時間 1~2課時 教學(xué)過程 一、故事導(dǎo)入,提示課文題目 1孩子們,今天老師給你們帶來一個非常有趣的故事。 2板書課文題目,齊讀課文題目。 3老師很有感情地講故事,直至講到“沒有比這更美麗的了”。猜猜看,小松鼠耳朵上的綠星星是天上的星星嗎?如果不是,那又是什么呢?今天我們學(xué)了課文就會知道。 二、初讀課文,了解大意 1學(xué)生借助拼音自己讀課文。要求:讀準字音、讀通句子。 2同桌互讀課文,互相檢查是否把生字讀準了,把課文讀通順了。 3指名分段讀課文。 4開展讀書比賽。請學(xué)生自己先讀一讀、練一練,然后推薦或自我推薦讀全文。 5提問:讀了課文,你喜歡誰?為什么? 三、自主識字,指導(dǎo)書寫 1出示生字,指名認讀。 2學(xué)習(xí)書寫生字。 (1)同桌互相交流自己是怎樣記住這些生字的。 (2)全班交流。 (3)選出難寫的字,看筆順表自己書寫。 (4)按正確的筆順在書上描紅。 (5)指導(dǎo)書寫,教師板書示范。 (6)教師巡視,相機指導(dǎo)。 四、自讀入境,質(zhì)疑深情 1學(xué)生自讀課文,邊讀邊想,星星為何會掛在耳朵上?顏色怎么會是綠色的?耳朵上的綠星星到底是什么樣的? 2集體交流、評議。 3小松鼠過生日,它想怎樣打扮才會漂亮呢?(生回答。) 4指導(dǎo)朗讀:小松鼠是怎么說的?應(yīng)該怎么讀?小草、玫瑰又是怎樣說的?試著讀一讀。 (期間采用各式各樣的讀:抽讀、范讀、齊讀、賽讀等,讓學(xué)生從讀中感受小松鼠為何高興,小草、玫瑰為何不愿意。) 5過渡:小松鼠沒摘小草,也沒摘玫瑰,空著手回家了,生日晚會上它會漂亮嗎? (1)生自讀“晚上……心里甜滋滋的”這三段。 (2)出示句子:晚上,朋友們都來祝賀小松鼠的生日。大家一見到小松鼠,都叫起來:“啊!小松鼠今天真美麗!”(教師范讀這句話)出示卡片“祝賀”。想想看,朋友們會用什么方式祝賀小松鼠的生日?誰能用“祝賀”說話? (3)小松鼠對著鏡子看,她驚訝地發(fā)現(xiàn)了什么?請用“”勾畫出來,出示卡片“驚訝”,引導(dǎo)學(xué)生體會“驚訝”的意思。 (4)討論:小松鼠為什么會驚訝?(小組討論,集體交流。) (5)學(xué)生自己讀小松鼠的發(fā)現(xiàn),體會綠星星的美。 (6)用自己的語言描述綠星星的樣子。 學(xué)生自己練習(xí),休會怎樣才能把這句話讀美。 (7)通過讀書,你知道“綠星星”是誰嗎?它們?yōu)槭裁匆獊泶虬缧∷墒??引?dǎo)學(xué)生讀最后一段,體會“打扮”、“心地善良”、“甜滋滋”的意思。 (8)你覺得小松鼠美麗嗎?你喜歡小松鼠嗎?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小松鼠,做一個心地善良的孩子。) 五、情景交融,分角色讀 1讓學(xué)生選擇自己喜歡的角色,有感情地讀一讀。 2請學(xué)生戴上自己準備的頭飾分角色在小組里讀一讀。 3抽生分角色朗讀。 六、拓展遷移,積累感悟 課后收集心地善良、關(guān)愛他人的小故事。 附:板書設(shè)計 (夏秋) 第九課:誰住頂樓 -------------------------------------------------------------------------------- 教學(xué)目標 1認識書寫本課生字。 2正確、流利、有感情地分角色朗讀課文,讀好人物的對話,體會不同的語氣。 3了解課文內(nèi)容,學(xué)會與人相處,多替別人著想;鄰里間要和睦、友好。 教學(xué)重點 識寫本課生字。 教學(xué)難點 展開想象,分角色表演課文,獲得初步的情感體驗;學(xué)會與人相處,多替別人著想;鄰里間要和睦、友好相處。 教學(xué)準備 生字卡片、動物圖片、詞語卡片。 教學(xué)時間 1~2課時。 教學(xué)過程 一、談話交流、導(dǎo)入新課孩子們!聽說動物王國的新樓蓋好了,讓我們一塊兒走進動物王國看一看、瞧一瞧吧!跟老師一起讀課文題目《誰住頂樓》,看著課文題目,你想提一個什么樣的問題呢? 生提問。 ?。ㄔO(shè)計意圖:開門見山,直奔課文題目,因本課題目本身就是一個問題,正好借此培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力,同時也是為下一環(huán)節(jié)作鋪墊。) 二、初讀故事、認讀生字詞 1讓我們打開書先自由讀,遇到不認識的字,先作好記號,讀完故事后再拼一拼,如果還有不 認識的字可以問問同學(xué)、問問老師。 教師巡回發(fā)現(xiàn)問題,并指導(dǎo)。 孩子們你們都能讀通課文,讀準字音嗎? 你們瞧,有哪些調(diào)皮的漢字娃娃要來和我們交朋友呢?(師模仿漢字。孩子們,你們認識我嗎?) 2出示生字卡片,抽生讀。 學(xué)生每讀出一個生字,教師就將這個生字卡片貼在黑板上。 大家齊讀。 抽生:孩子們,你覺得讀這些字的時候我們要注意哪些字的讀音? 翹舌音:繩、哧、捎。平舌音:腮 (放在一塊,平、翹舌音對比讀。) 鼻音:撓邊音:溜(放在一塊,對比讀。) 去掉拼音讀。 3你有什么好方法記住這些生字嗎? 先同桌互相說一說,然后集體交流匯報。 ?。?)加一加:月+思=腮口+黑=嘿 口+赤=哧氵+留=溜 (2)換一換:澆——撓悄——捎 ?。?)分析部件。撓、捎都有“扌”旁,表示這兩個字的意思與手有關(guān),你還能舉出哪些以“扌”做偏旁的字?體會體會它們的意思。如:打、折、拍、扒…… ?。?)組詞造句。 4現(xiàn)在這些漢字娃娃把他們的朋友也請來了,你還認識他們嗎? 自告奮勇?lián)蠐先鶐妥雍龠B蹦帶跳蓋樓房 一根繩子哧溜哧溜捎報紙和睦友好輕快 這些漢字娃娃說只會讀還不行,還要你們能描述它們?,F(xiàn)在就由你們來描述,來猜,好嗎? 5檢查孩子在課文中識字的情況。 學(xué)生再次回到課文,復(fù)習(xí)鞏固生字。 教師檢查生字量多的8、9自然段。 ?。ㄔO(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)主要遵循由淺入深、縱橫推進的原則。由字到詞,再由詞到文中的句縱向推進。在字中從字音、字形入手認識字,在詞中認識詞,感悟詞義。通過如此教學(xué)手段意在使學(xué)生在不知不覺中獲得新知,同時也教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。) 三、以讀導(dǎo)悟,以悟促讀 ?。ㄒ唬┦前?!新樓蓋好了,最終誰住上頂樓呢?你能在文中找出對應(yīng)的句子嗎? 生答。 1抽生讀(讀得好,隨勢理解。讀得不好的指導(dǎo)理解。) 師生共同理解“撓撓腮幫子”、“想了想”。 哪個孩子來給我們做一做“撓撓腮幫子”的動作,表演一下“想了想”的樣子?這里說明小猴子在想,在思考,那我們在讀的時候,應(yīng)該怎樣讀呢? 生:盡量讀慢點,感覺有思考的過程。 你非常了不起,你能試著讀一讀嗎? 生讀。 讓我們一起來讀一讀。 2老師也按捺不住想來讀一讀:你們聽聽怎么樣? 師讀(老師有意識地將后面部分讀得很慢,引起學(xué)生的關(guān)注。) 生評:老師你后面讀得太慢了……(學(xué)生自由評論。) 句子的結(jié)尾還是一個感嘆號,所以我們應(yīng)該讀出小猴子膽大藝高的氣勢。 你能來讀一讀,做一回膽大藝高的小猴子嗎? 小組讀。 3提出疑問。 讀了這部分,你有什么問題要問一問其他小動物嗎? ?。ㄉ穑簽槭裁雌渌游餂]有住上頂樓呢?) 對呀!為什么其他小動物沒有住上頂樓呢? (設(shè)計意圖:二年級的孩子,還不能完全放手自主學(xué)習(xí)課文,此節(jié)意在教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,把課文讀好可以采取哪些方式,如看標點符號,理解詞句的意思,把自己當(dāng)作小動物等,這些方式都有利于讀好課文。) ?。ǘW(xué)習(xí)第2~7自然段 1自讀2~7自然段,用“”畫出小動物不能住頂樓的原因。并用“因為……所以……”的句式來說一說其他小動物為什么沒有住上頂樓。 2匯報交流。 在匯報的過程中,重點指導(dǎo)對“自告奮勇”的理解。 孩子們,把我們當(dāng)作動物王國的小動物,運用你熟悉的方式讀一讀第2~7自然段。 3邊讀邊理解、邊讀邊做動作,自己模仿小動物的語氣讀。 等會我們比一比,看看誰讀得最好、最棒。 生自由讀。 孩子們!你們的朗讀太精彩了,現(xiàn)在讓我們回到小組內(nèi)分角色朗讀。老師相信,你一定會有更多的發(fā)現(xiàn)和感受。 小組內(nèi)分角色情景朗讀。 抽小組來匯報分角色朗讀。表演。 ?。ㄔO(shè)計意圖:學(xué)生是課堂的主人,教師的“教”最終目的是“不教”,為達到此目的,學(xué)生親自實踐是必不可少的。本環(huán)節(jié)正是對學(xué)生所掌握的閱讀技能進行檢測。) 4拓展延伸,明白事理。 大家同意了小猴子的請求。從此小猴很開心,哧溜哧溜上上下下,送信、捎報紙。 那么其余的動物會為大家做些什么呢? 生:略 ?。ㄔO(shè)計意圖:其一是激發(fā)孩子們思維的火花;其二是了解各種小動物的習(xí)性和特長;其三是聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗,培養(yǎng)關(guān)心別人、替別人著想的品德。) 四、指導(dǎo)書寫,化難為易 老牛爺爺也不閑著,他也來了,他正在指導(dǎo)居民樓的孩子們寫字呢! 瞧!就是這些字。(出示本課還要書寫的漢字。) 這些字都有什么結(jié)構(gòu)? 半包圍。 你們認為哪個字最難,我們就寫那個字。 學(xué)生提示老師該如何運用五步法。(一看、二想、三描、四寫、五記。) 教師示范:勇、溜(教師示范,學(xué)生書空。) 學(xué)生書寫。 寫完后自己給自己認為寫得最好的字畫上一面小紅旗或者一朵小花。 然后同桌之間也評一評。 老師小結(jié)板書。 (設(shè)計意圖:利用寫字“五步法”指導(dǎo)書寫,做到落實,同時以此方法遷移到其他字上,使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)間架結(jié)構(gòu),筆順筆畫,積累適合自己的方法。同時注重寫字習(xí)慣的培養(yǎng),學(xué)會評價。) 附:板書設(shè)計 (田彬周齊展周必玲) 第十課:天藍色的紐扣 -------------------------------------------------------------------------------- 教學(xué)目標 1認識和書寫本課生字。 2正確、流利、有感情地朗讀課文,從人物的語言和心理活動中體會人物的情感。 3聯(lián)系生活實際,理解課文的內(nèi)容,說說自己的感受和想法,懂得關(guān)愛自己的父母。 教學(xué)重點 識寫本課生字,正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)準備 教師:多媒體課件、圖片、生字、詞語卡片。 學(xué)生:了解自己家人的生日。 教學(xué)時間 1~2課時 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情景,引入課文題目 (課件:在胖胖熊一家的生日宴會情景中。) 師:今天是熊媽媽的生日,胖胖熊來到商店里,他在商店里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,終于用一塊硬幣買了一件禮物,你知道這件特殊的禮物是什么嗎?哦!原來是一枚天藍色的紐扣。師板書:10天藍色的紐扣 二、初讀課文,了解大意 1帶著問題讀課文。 ?。?)胖胖熊為什么只買了一枚天藍色的紐扣? (2)熊媽媽高興嗎? 2解決問題,了解課文大意。 三、認字、寫字,鞏固字詞 1認識生字、新詞。(有條件的制作課件,沒條件的用生字、詞語卡片。) (1)自由閱讀課文,把生詞勾出來,多讀幾遍。 ?。?)看大屏幕齊讀帶拼音的生詞。 ?。?)抽生讀(讀準了,拼音就會消失,讀不準,生幫助或師正音。) ?。?)抽生讀不帶拼音的詞語。(讀準了,詞語只留下生字。) (5)用自己喜歡的方式記憶并進行擴詞練習(xí)。 ?。?)檢查學(xué)生對生字音、形、義的掌握情況。 2描描寫寫。 (1)(課件出示要寫的8個字)學(xué)生自己選擇要寫的字,說說怎樣寫才寫得漂亮。 ?。?)教師范寫“錢”字,并和“戰(zhàn)”字的右邊進行比較。 (3)生選擇自己喜歡的字寫,師巡視指導(dǎo)。 ?。?)生寫完后互相欣賞評價。 ?。?)抽查展示并全班交流。 四、細讀課文,體會感情 1自讀1、2自然段,提問:胖胖熊的秘密是什么? 2自讀3、4、5自然段,提問:胖胖熊在去商店的路上想了什么? (師貼圖:胖胖熊、軟拖鞋、花雨傘、大圍裙) 3自讀6、7、8自然段,勾畫出描寫紐扣的句子。 (呀,是一枚天藍色的大紐扣,一閃一閃,像藍寶石一樣漂亮?。? (1)自讀體會,讀出驚訝的語氣,讀出美感。 (2)抽讀評價。 (3)學(xué)說比喻句:“……像……” ?。ㄙN圖:紐扣) 4讀9、10自然段,討論:為什么說胖胖熊和媽媽過了最快樂的一天? 5正確、流利、有感情地讀全文。 6創(chuàng)設(shè)情景,角色表演。 五、拓展訓(xùn)練,激發(fā)情感 知道家人的生日,并在生日那天給媽媽(或爸爸、爺爺、奶奶……)寫上生日祝福語。 六、結(jié)束語 師:同學(xué)們,長輩對我們的愛是無微不至的。每一次生日,父母都記得很清楚,并為我們隆重慶祝生日。愛是相互的,我們在接受父母關(guān)愛的同時,也應(yīng)該懂得回報。讓我們做個關(guān)愛父母、孝敬長輩的好孩子吧! 附:板書設(shè)計 (張紹容) 第十一課:你別問這是為什么 -------------------------------------------------------------------------------- 教學(xué)目標 1運用學(xué)過的識字方法,認寫本課生字,做到書寫規(guī)范、端正、整潔。 2正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中體會主人公純真、善良的美好心靈。 3背誦課文。 教學(xué)重點 認寫本課生字;能用多種形式讀、背詩歌。 教學(xué)準備 教師:教學(xué)掛圖,生字、詞語卡片,動畫片《賣火柴的小女孩》的片段。 學(xué)生:布置學(xué)生閱讀《賣火柴的小女孩》這篇童話故事,讀后有自己的感想。 教學(xué)時間 1~2課時 教學(xué)過程 一、談話引入,激發(fā)興趣師:有一個小女孩,名叫劉倩倩,她吃蛋糕時,會留下一塊;穿棉衣不把它弄破;她還選出了最美的一頁歌片,留下來。你別問這是為什么。今天我們就來學(xué)習(xí)一首兒歌 《你別問這是為什么》。 (師板書課文題目,生齊讀課文題目) 二、聽讀課文,引出故事 1聽童聲朗誦磁帶。 2提問:課文中的“她”指的是誰? 3看動畫片《賣火柴的小女孩》片段,或聽老師講故事。 4提問:聽了這個故事你有什么想法? 三、初讀課文,學(xué)習(xí)生字 1生自由小聲讀課文,數(shù)一數(shù)這首詩共有幾節(jié)。勾畫出生字、新詞,多讀幾遍。 2小組內(nèi)利用生字卡片互相學(xué)習(xí)。 3檢查認字、記字情況。 4字形分析,寫字指導(dǎo)。 四、讀悟結(jié)合,體會感情 1自讀課文,讀正確,讀通順。 2指導(dǎo)朗讀,體會感情。 (1)學(xué)習(xí)1~4小節(jié)。 A你認為該怎樣讀?(輕輕地讀,讀出神秘的語氣。) B抽讀、評價。 C同桌抽讀,互相評議。 D齊讀。 E找規(guī)律,指導(dǎo)背誦1~4小節(jié)。 (2)學(xué)習(xí)第5小節(jié)。 A“我”的夢飛到哪里了? B想象和小女孩在一起時的情景,并說一說。 C引導(dǎo)學(xué)生讀出歡快的語氣。 ?。?)學(xué)習(xí)第6小節(jié)。 A簡介安徒生。 B推薦讀《賣火柴的小女孩》,讀后有自己的感想。 ?。?)朗讀并背誦。 A想象情景,自由朗讀,互評互議。 B自選方法,背誦全詩。 五、拓展延伸,激發(fā)情感 你想帶給小女孩什么呢?給賣火柴的小女孩說幾句話,也可仿照兒歌的樣式寫一首小詩,送給賣火柴的小姐姐。 (張紹容) 第十二課:村居 -------------------------------------------------------------------------------- 設(shè)計理念: 語文教學(xué)要求突出學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。這節(jié)課要求學(xué)生通過讀、想、議、畫、比、寫等形式,主動地探索知識,進入古詩的意境。教師創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,引導(dǎo)學(xué)生全程積極參與,在探究活動中自悟自得。 教學(xué)目標 1能運用學(xué)過的識字方法,自主認識本課生字,要求書寫規(guī)范、端正、整潔。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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