2019-2020年六年級語文下冊 六月二十七日望湖樓醉書 1教案 西師大版.doc

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2019-2020年六年級語文下冊 六月二十七日望湖樓醉書 1教案 西師大版 一、導(dǎo)入 西湖位于浙江省杭州市，西湖的十景之一——曲苑風(fēng)荷（板書）的美麗景致被一句“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”描繪得仿佛就在眼前。西湖自古就是無數(shù)文人雅士流連之地，除了曲苑風(fēng)荷外，還有許多景點呢！如“三潭映月”“斷橋殘雪”等等。有一處或許大家早已知曉了，就是“蘇堤春曉”（板書并出示）。你知道“蘇”指的是誰嗎？（板書：蘇軾）蘇軾在杭州時也寫下了許多關(guān)于西湖的詩，今天我們就來學(xué)習(xí)他的一首詩。（出示） 二、學(xué)習(xí)古詩 （一）了解蘇軾 1.課件演示，認(rèn)識蘇軾及其書《中山松醪賦》、畫《枯木石竹圖》。 2.相信同學(xué)們早就讀過他的作品了，能考考你嗎？一定難不倒大家的。 3.（出示考考你）你能說出右邊的詩句出自于哪首詩或詞嗎？ 4.（指名說）齊讀詩句。 （二）理解詩題 1.從詩題中你知道什么？ 時間：六月二十七日。這實際上告訴我們當(dāng)是已經(jīng)是——（板書：夏季） 地點：望湖樓。（出示望湖樓）師：當(dāng)時那里是一座觀賞西湖的茶樓。(板書西湖) 還有嗎？（醉）是酩酊大醉還是略有醉意，我們還不得而知，也許學(xué)習(xí)過全詩后，有新的理解。 2.“書”是什么意思？（寫）寫的是什么呢？讓我們走進這首詩。 （三）疏通詩句 1.指名讀詩，糾正字音。 2.讀詩要讀出節(jié)奏，就要注意停頓。不能把詩句讀破。再指名讀。 3.讀詩還要讀出韻味，老師向大家推薦一種讀詩的方法，叫“四聲讀詩法”，也就是第一、二聲要稍微把聲音延長，第三、四聲要短促些，這樣讀起來才會抑揚頓挫。聽老師讀，同學(xué)們再讀讀。指名讀。 4.藏著一個生字，把他找出來學(xué)習(xí)一下。（遮） “遮”是半包圍結(jié)構(gòu)，注意走之兒里面的筆畫，（師板書、生空書）能組個詞嗎？ （四）理解詩意 1.這里“遮”是什么意思？請同學(xué)們讀第一句。（遮：遮住、蓋住……）什么遮住了什么？（黑云遮住了山巒） 2.什么樣的黑云？（點出“翻墨”）為什么不用“黑云如墨”，而用“翻”字？（板書：云翻） 3.同學(xué)們，一句詩就是一幅畫卷，一幅生動的畫卷，“黑云翻墨”這四個字就讓我們看到了黑云從空中壓下來不斷翻滾的畫面，相信同學(xué)們也一定可以從詩句中看到那生動的畫面。 4.學(xué)生自由讀詩，說說你從詩中看到了怎樣的畫面。 5.指名說，師及時點撥出重點字的理解。板書：雨瀉 風(fēng)卷 天晴 6.作者僅僅抓住“黑云翻墨”和“白雨跳珠”來表現(xiàn)西湖暴雨。那么請同學(xué)們展開想象，暴雨中的西湖會是怎樣的風(fēng)景呢？（指名說后指導(dǎo)朗讀） 7.正當(dāng)暴雨如注，欲摧毀世間萬物之時，“卷地風(fēng)來忽吹散”，忽然吹散了什么？（黑云）吹走了什么？（暴雨）又吹來了什么？（晴朗、晴日……） 8.點示“水如天”水如天一樣的——（碧藍、清澈……） 9.暴雨后的西湖又是一番怎樣的景致呢？請同學(xué)們展開想象，描繪一下你腦海中浮現(xiàn)的畫面。（天空的湛藍、荷花的搖曳、湖面的游雨、枝頭的鳴鳥……）（指名說后指導(dǎo)朗讀） 10.如果讓你給蘇軾所描繪的畫面取個名字，你會取什么名字呢？ 11.齊讀全詩。 12.總結(jié)：夏天的西湖，忽而陰，忽而晴，忽而風(fēng)，忽而雨，千姿百態(tài)，分外迷人。這首小詩就是描寫乍雨還晴、風(fēng)云變幻的西湖景象的。這樣的景色怎能不勾起蘇軾的詩興呢？現(xiàn)在再來看詩題，你對“醉”字有了怎樣的理解呢？（板書：醉） 13.師：蘇軾醉于酒，更醉于西湖山水，觸景生情，即景而賦。寫下這膾炙人口的千古佳作，讓我們再來讀讀這首詩，去感受蘇軾的陶醉之情。 三、拓展延伸 1.中國有句話叫“上有天堂，下有蘇杭”，蘇州的園林精致秀氣，蜚聲海內(nèi)外；杭州的西湖則如一幅舒展的畫卷，任意潑墨，淋漓瀟灑，蘇軾對杭州西湖可謂偏愛，這種喜愛之情可以從這首詩中窺見一斑。（出示：《飲湖上先晴后雨》） 2.同學(xué)們先讀讀這首詩，把詩句讀正確、讀通順。（指名讀） 3.這首新詩也許同學(xué)們還不太懂。老師把一些深奧的詞語解釋注在下面，同學(xué)們借助解釋，一邊讀一邊想像蘇軾描繪的西湖風(fēng)景。（點擊，出示詞語解釋） 4.師大致講解詩意后讓學(xué)生朗讀。 5.蘇軾在杭州任了五年的知州，他疏浚西湖，成就了“蘇公堤”的美名。他熱愛西湖，他的名字是西湖最好的名片，他與西湖有著不解的緣分。讓我們再來讀讀這首《六月二十七日望湖樓醉書》，陶醉在蘇軾為我們描繪的美麗的西湖風(fēng)光之中吧。 附送： 2019-2020年六年級語文下冊 六月二十七日望湖樓醉書 2教案 西師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1.知道詩的大致意思。 2.能有感情地朗讀并背誦古詩。 3.感受作者對西湖忽雨忽晴的景色贊賞之意。 教學(xué)過程： 一、聯(lián)系生活、談話導(dǎo)入 1.提問：你們見過夏天的陣雨嗎？誰來說說當(dāng)時的情景？ 2.引入詩題：今天我們來學(xué)習(xí)宋代詩人蘇軾寫的一首古詩：《六月二十七日望湖樓醉書》，看看他是怎樣寫夏日忽雨忽晴的天氣的。（板書并領(lǐng)讀課題，注意停頓） 3.讀了這個題目，你們知道了什么？還有什么疑問？ （知道“六月二十七日”是寫這首詩的時間，此時正是一年中最熱的時候，經(jīng)?；赜嘘囉昊蚶子瓿霈F(xiàn)。地點在望湖樓。） 4.解疑：“醉書”，在似醉非醉的情況下寫的詩。 5.介紹作者。 二、自由閱讀，理解詩意 1.自讀朗讀，讀準(zhǔn)字音，提出疑問。 2.解疑、教學(xué)生字： 翻墨——像黑墨一樣的翻滾 跳珠——活蹦亂跳的珠子 3.學(xué)生嘗試?yán)斫庠娋涞囊馑肌? （1）天空中的烏云，想潑翻了的黑墨水一樣地散開來，還沒有把整座山遮住。 （2）白色的大雨點像珠子一樣，胡亂地往船上直濺直跳。 （3）忽然刮來一陣大風(fēng)，把滿天烏云吹的無影無蹤。 （4）望湖樓下的水顏色和藍天顏色一樣。 三、細讀品位，體會感情 1.思考并討論： （1）古詩《六月二十七日望湖樓醉書》寫的是什么？ （2）我們可以從什么地方看出來的？ （3）這首詩哪些地方用了比喻？ 2.誦讀全詩，體會天氣變化之快。 3.設(shè)想當(dāng)時情景，當(dāng)一回詩人，吟誦《六月二十七日望湖樓醉書》。