2019-2020年三年級英語 3B Unit 3 Lesson 17教案 人教新版.doc
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2019-2020年三年級英語 3B Unit 3 Lesson 17教案 人教新版 一、教學內(nèi)容與分析 1.Just speak 本課書主要通過在公園里劃船這一情景,讓學生在復習前幾課句式Who’s that? That’s…的基礎上進一步學習Who’s that man ?He’s my uncle.Who’s that woman? She’s my aunt.句式。 2.Just read 繼續(xù)學習有關(guān)家庭成員的單詞:uncle,aunt。 3.Let’s play 通過“照全家?!庇螒蜃寣W生對家庭成員的英文表達進行全面的復習和鞏固。 二、課前準備 1.可以自制一個紙照相機,有可能的話也可以準備一個真的照相機,課上為表演好的小組合影留念。 2.準備齊全部家庭成員的頭飾。 3.請學生準備好一張全家福。 教學步驟與建議 1.熱身/復習(Warm-up/Revision) 1)利用圖片復習先前所學的表示家庭成員的單詞,可以在圖片的背面寫上英文單詞,學生先看圖猜詞,然后教師翻到背面讓學生判斷是否正確,正確的加分,錯誤的減分。 2)做一些簡單的英語日常交流。 3)請學生們自愿結(jié)合,表演上節(jié)課所學的對話內(nèi)容。 2.新課導入(Presentation) 1)結(jié)合剛才的對話表演,將最后表演的—組學生留下,教師問Who’s that?學生們根據(jù)剛才幾個學生的角色表演會這樣回答:That’s…,教師在進行下一個角色提問時,轉(zhuǎn)變問話方式Who’s that man?學生有可能還會回答Thats…,教師可以接著學生的答案說:Right。He’s…為新課學習做準備。 2)教師再出示兩張人物圖—卡,進行描述This is a man.This man is my father.This is a woman。This woman is my mother。 3)將兩張圖卡貼在黑板之上,并板書單詞man,woman,進行單詞的認讀。 4)在學生認讀單詞man,woman之后,教師可以順勢引出uncle,aunt這兩個單詞。方法如下教師指著剛才的圖畫繼續(xù)介紹,This is a man.Is this man my father? No,he’s my fathers brother.Guess,who’s this man?當學生用中文猜出是叔叔時,教師繼而介紹說,Right,he’s my uncle。 5)教師課前準備好部分學生的全家福,課上展示照片并提問Who’s that man?請學生做出相應的回答。既可以回答He’s my father,也可以回答He’s my uncle. He’s my grandfather。 6)同樣的方法教學單詞aunt。 7)出示本課書的教學掛圖,請學生根據(jù)課文情景表演對話。 8)以小組為單位借助手中的照片互相進行交流。 3.趣味操練(Practice) 1)玩猜謎語游戲,讓學生用英語猜家庭成員。 2)教師要指導學生注意語音語調(diào),特別是uncle的發(fā)音,防止鼻輔音/q/讀成/n/。 3)玩“交換照片”的游戲,游戲規(guī)則如下:每個人手中分別有五張家庭成員的照片,比賽—開始就應當快速找到周圍的一個小伙伴,相互詢問照片中的某一位家庭成員,在對話結(jié)束時要交換照片,然后再找另一個小伙伴,進行對話并交換其中的—張家庭照片,依次類推,以五張照片都交換完畢為游戲結(jié)束,誰先完成五個對話即為獲勝者。 4)教師在黑板上畫已學習過的家庭成員的簡筆畫,然后在圖下依次注明father,mother...然后教師具體描述其中的一個人物,請學生依據(jù)教師的描述來判斷到底是哪一個人物。 拍張全家福:以小組為單位,請學生們自行分配角色,到前面來接受其他 小組小攝像師的提問,在回答問題之后,攝像師應當根據(jù)從大到小的順序為他們排好座位并照全家福。有條件的話可以用真照相機為學生們拍照,一方面為下—課復習課提供素材,另一方面也讓全體學生感受合作學習的成果。 4.課堂評價(Assessment) 教師指導學生完成活動手冊本課內(nèi)容。 1)聽錄音,按錄音出現(xiàn)順序給圖中人物加上序號,并正確說出句子。如:Number 1 is my grandma.提醒學生注意人物衣著和形象特征,培養(yǎng)學生的觀察力。 2)讀出單詞,然后選擇與圖畫意思相符的單詞。 3)教師提供參考答案,指導學生給小印章涂色,并進行自我評價。 5.補充活動(Additional activities) 1)畫一張全家福并用英語標出人物身份,比一比看看誰的全家福設計得最好。 2)聽錄音,跟讀模仿會話,并在實際情景中運用所學的內(nèi)容。 附送: 2019-2020年三年級英語 3B Unit 3 Lesson 18教案 人教新版 一、教學內(nèi)容與分析 1.Fun story 本部分內(nèi)容通過富有趣味的故事,將本單元Just speak中的內(nèi)容進行系統(tǒng)復習,并創(chuàng)設情景進行運用。 2.Just check 通過聽力練習,讓學生復習鞏固本單元所學習的家庭成員。 3.Let’s make and play 通過動手制作Family Tree培養(yǎng)學生的動手能力,同時也進一步鞏固、復習本單元所學的詞匯。 二、課前準備 1.準備各種小動物的頭飾。 2.準備彩筆、硬紙板、膠棒和剪刀。 3.可將家人的一寸照片插進用各色彩紙疊成的五角星內(nèi),這樣既可以使照片裝點更加漂亮,同時又可以使完整的照片保存下來,不影響今后照片的使用。 教學步驟與建議 1.熱身/復習(Warm-up/Revision) 1)唱英文歌曲Father and mother。 2)利用學生們自制的單人照片,通過玩“看一看,猜一猜”游戲,鞏固復習本單元所學的詞匯。 3)可以繼續(xù)玩英語猜詞游戲,通過英文提示猜出家庭成員,同時引出新課的教學內(nèi)容,具體形式如下: 教師戴上小鴨子的頭飾開始說謎語。 Im a little duck.This man is my uncle’s brother,but l never call him uncle.Who is this man? 當學生回答This is your father時,教師可以接著說Right,this is my father.并隨即將鴨爸爸的頭飾貼在黑板上。用同樣的方法將其他幾個角色引出。 2.新課導入(Presentation) 1)教師介紹黑板上圖畫的內(nèi)容,并根據(jù)書上的提示講故事。 2)請學生聽錄音看圖畫,加深對故事情節(jié)的理解。 3)請學生打開書讀故事,并在齊讀的基礎之上分角色朗讀故事。 4)將學生們分成鴨子一家和小貓咪一家,然后打擂臺,看看到底是鴨子一家表演得出 色,還是貓咪一家的接力賽更為出色。具體操作形式如下:鴨子代表隊五人一同上 場,貓咪代表隊一次只能上場一名隊員,貓咪在提問的時候要試圖通過自己的提問 讓鴨子代表隊的每個成員都有發(fā)言的機會,臺下的觀眾作為評判員為他們打分??? 參照以下對話進行表演: 鴨子和他的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶上臺表演,一只貓咪在提問: Cat:Hello,Duck,who is he? Duck:He is my father. Duck’s father:Hello,Cat.How old are you? Cat:Im six. Cat:Who is she? Duck:She is my mother. Duck’s mother:Hello,Cat.Glad to meet you. Duck:This is my grandfather.This is my grandmother. Cat:Glad to meet you。 Grandfather and grandmother:Glad to meet you,too. Cat:What time is it? Grandmother:Its 8 oclock. Grandfather:Let’s go home.Bye! Cat。 Cat:Bye! One,two,three,four,five.Five ducks。 通過故事表演再現(xiàn)本單元第一部分所有的主要內(nèi)容,幫助學生達到綜合運用語言的目的。 5)學生表演過程中以Five little ducks為背景音樂,當故事表演至結(jié)束時,在黑板上重新貼圖,教唱這首歌曲:并通過介紹歌曲內(nèi)容請學生們重新編故事。 3.趣味操練(Practice) 1)依據(jù)Fun story提供的故事情節(jié)進行小組短劇表演,鞏固復習Just speak中的全部內(nèi)容。 2)學唱歌曲Five little ducks,可以讓學生根據(jù)歌詞內(nèi)容續(xù)編故事,培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的思維。 3)利用手中的照片將虛擬的故事情節(jié)引入到生活中來,創(chuàng)設拜年這一場景,進行會話表演并完成制作Family tree。 4.課堂評價(Assessment) 教師指導學生完成活動手冊本課內(nèi)容。 1)聽錄音,根據(jù)錄音內(nèi)容在相應的人物形象下劃√。 2)按圖示家譜框架,用書后單詞貼圖做一個家譜。 3)教師提供參考答案,指導學生給小印章涂色,并進行自我評價。 4)總結(jié)奉單元印章情況,用貼紙獎勵優(yōu)秀學生。 5.補充活動(Additional activities) 1)鼓勵學生在生活中運用本單元所學內(nèi)容,適時用英語與他人交流。 2)繼續(xù)完成Family tree的制作。- 配套講稿:
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