2019年(秋季版)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 用奇謀孔明借箭教學(xué)案北京版.doc

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2019年(秋季版)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 用奇謀孔明借箭教學(xué)案北京版 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、 自讀課文，通過(guò)對(duì)照注釋和使用工具書(shū)等方法理解課文中文言文詞語(yǔ)的意思。 2．在了解課文故事背景的基礎(chǔ)上，了解“草船借箭”這個(gè)故事的來(lái)龍去脈，理清文章的線索，練習(xí)復(fù)述這個(gè)故事。 3．運(yùn)用已掌握的各種方法，把課文讀通順。 4．通過(guò)默讀把握課文的主要內(nèi)容，弄清孔明借箭的前因后果 ，進(jìn)一步感知作者敘述故事和刻畫(huà)人物的方法。 5、把握文章的故事情節(jié)，體會(huì)故事中人物的不同性格。 教學(xué)重點(diǎn)： 借助課文注釋和查閱資料讀懂課文內(nèi)容，感受古典名著的語(yǔ)言特色。 教學(xué)難點(diǎn)： 把握文章的故事情節(jié)，體會(huì)故事中人物的不同性格。在讀書(shū)交流活動(dòng)中能有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。 作品信息庫(kù) 1、教材分析 東漢末年，曹操剛剛打敗劉備，又派兵進(jìn)攻孫權(quán)。于是劉備和孫權(quán)聯(lián)合起來(lái)抵抗曹操。劉備派諸葛亮到孫權(quán)那里幫助作戰(zhàn)。孫權(quán)手下的都督周瑜，智勇雙全，可是心胸狹窄，很嫉妒諸葛亮的才干。因?yàn)樗薪粦?zhàn)需要箭，周瑜要諸葛亮在十天內(nèi)負(fù)責(zé)趕造十萬(wàn)支箭，想借此機(jī)會(huì)整治和陷害諸葛亮。故事由此展開(kāi)。 2、簡(jiǎn)介背景，了解人物 了解曹操、周瑜、諸葛亮、魯肅各是怎樣的人，之間關(guān)系如何？ 曹操是漢室的丞相，周瑜是孫權(quán)手下的大將，諸葛亮是劉備手下的軍師，魯肅是協(xié)助周瑜統(tǒng)帥三軍的。諸葛亮和魯肅都是主張孫劉兩家聯(lián)合抗曹的人。 資料庫(kù) 《三國(guó)演義》全稱(chēng)《三國(guó)志通俗演義》，長(zhǎng)篇小說(shuō)，元末明初羅貫中作。本文節(jié)選自《三國(guó)演義》第四十六回。 羅貫中（約1330--約1400）漢族，名本，字貫中，號(hào)湖海散人。山西太原人。元末明初著名小說(shuō)家、戲曲家，是中國(guó)章回體小說(shuō)的鼻祖。一生著作頗豐，主要作品有：劇本《趙太祖龍虎風(fēng)云會(huì)》《忠正孝子連環(huán)諫》《三平章死哭非虎子》；小說(shuō)《隋唐兩朝志傳》《殘?zhí)莆宕费萘x》《三遂平妖傳》《粉妝樓》、和施耐庵合著的《水滸傳》、代表作《三國(guó)演義》等。 學(xué)習(xí)過(guò)程 預(yù)習(xí)感知 1、借助字典、詞典等工具，讀通課文。，有不懂的問(wèn)題可以記下來(lái)。 2、 正確讀寫(xiě)下列詞句，并給加點(diǎn)字注音。 奇謀 周瑜 曹軍 酬勞 隱諱 兩脅生翅 幔布 翎毛 擂鼓吶喊 酌酒 毛玠 少頃 丞相 懊悔 慨然 渺茫 驟雨飛蝗 允諾 先生之言，甚合愚意 孔明曰：“怎敢戲都督！愿納軍令狀：三日不辦，甘當(dāng)重罰?！? 魯肅曰：“此人莫非詐乎？” 孔明曰：“吾曾告子敬，休對(duì)公瑾說(shuō)，他必要害我?！? 遂命將二十只船，用長(zhǎng)索相連，徑望北岸進(jìn)發(fā) 魯肅驚曰：“倘曹兵齊出，如之奈何？” 約五六千矣 我命系于天，公瑾焉能害我哉！ 2、運(yùn)用工具書(shū)并聯(lián)系上下文理解下列黑體字詞句 （1）孔明曰：“只消三日，便可拜納十萬(wàn)只箭”。 消： 納： 翻譯本句： （2）遂命將二十只船，用長(zhǎng)索相連，徑望北岸進(jìn)發(fā) 遂： 徑： 翻譯： （3）魯肅驚曰：“倘曹兵齊出，如之奈何？” 倘： 奈何： 翻譯本句： （4）待至日高霧散，孔明令收船及回。待至： 翻譯： （5）此人莫非詐乎？詐： 翻譯 ： （6）魯肅入見(jiàn)周瑜，備說(shuō)孔明取箭之事。備： 翻譯： (7) 我命系于天，公瑾焉能害我哉！ 焉: 哉: 翻譯本句： 填空。 3、本文選自我國(guó)著名古典歷史小說(shuō)《 》，作者是（ ）。這部著作也是我國(guó)四大名著之一，其余的三部作品分別是《 》《 》和《 》 4、文中運(yùn)用了大量的____________描寫(xiě)方法。這也是《三國(guó)演義》刻畫(huà)人物一個(gè)很重要的方法。通過(guò)語(yǔ)言，能幫助我們更深入地體會(huì)人物的內(nèi)心。 二、自主學(xué)習(xí) 合作探究 讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 本文中的人物都有__________、____________、_________魯肅又名 _________。 我們知道這篇課文的主人公是________，如果用文中的一個(gè)詞 來(lái)概括他，你會(huì)用__________詞. 2、“神機(jī)妙算”__________這個(gè)詞是什么意思？ 神機(jī)妙算： 下面就請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，找一找諸葛亮所說(shuō)的話？把你認(rèn)為最能表現(xiàn)諸葛亮神機(jī)妙算的句子畫(huà)出來(lái)，再用心體會(huì)，諸葛亮到底 神在哪里，妙在何處？ ________________ （二）____________ （三）_______________ 4、諸葛亮上知天文、下知地理、而且還知人心，周瑜自愧不如， 難怪周瑜慨然嘆曰：_________________ 5、周瑜本想以此事來(lái)設(shè)計(jì)陷害諸葛亮，但他沒(méi)有想到諸葛亮將計(jì)就計(jì)，向曹軍“借”得十萬(wàn)余支箭，諸葛亮才智超凡，周瑜自知計(jì)劃失敗，感到十分惋惜，同時(shí)他又對(duì)諸葛亮聰明才智敬佩有加，所以周瑜 慨然嘆曰：___________________ 6、那么請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文想一想，你覺(jué)得周瑜和諸葛亮相比， 周瑜都有哪些地方不如諸葛亮呢？ 答： 周瑜的性格特點(diǎn)：______________________________________ 7、通過(guò)學(xué)習(xí)本文，大家覺(jué)得魯肅是怎樣的一個(gè)人呢？（可以用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)概括） 魯肅的性格特點(diǎn)_________________ 8、請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容用自己的話寫(xiě)寫(xiě)這些任務(wù)的性格特點(diǎn) 諸葛亮：_____________________________________________ 曹操: _______________________________________________ 周瑜: _______________________________________________ 魯肅：_______________________________________________ 劉備：_______________________________________________ 總結(jié)：本文講述了一件（誰(shuí)）______（做什么）_____________的故事 本文寫(xiě)作特點(diǎn)：1.本文刻畫(huà)人物入微：諸葛亮的神機(jī)妙算，周瑜的自負(fù)與嫉妒，魯肅的憨厚……無(wú)不性格鮮明。 2.短文完整地介紹了孔明草船借箭的故事，從起因?qū)懙竭^(guò)程，最后寫(xiě)了結(jié)果，清楚地交代了草船借箭的來(lái)龍去脈。 課堂練習(xí) 9、讀課文，第一自然段中，“瑜曰：‘他自送死，非我逼他。今明白對(duì)眾要了文書(shū)，……去來(lái)回報(bào)。’” 問(wèn)題：讀了這段文字，你覺(jué)得周瑜是個(gè)怎樣的人？ 答： 10、讀課文第一自然段中，孔明曰：“只消三日，便可拜納十萬(wàn)只箭?！辫ぴ唬骸败娭袩o(wú)戲言?！笨酌髟唬骸霸醺覒蚨级?！愿納軍令狀：三日不辦，甘當(dāng)重罰?！辫ご笙?，喚軍政司當(dāng)面取了文書(shū)，置酒相待曰：“待軍師畢后，自有酬勞?！? 思考下列問(wèn)題， 這段話運(yùn)用______的手法，初步展示了周瑜_________、____________的性格和諸葛亮________的品質(zhì)。 答案： 11、讀第2自然段，“孔明曰：‘望子敬不肯為我隱諱，今日果然又弄出事來(lái)”至“不用箭竹、翎毛、膠漆等物，自有道理?！? 思考問(wèn)題： （1）“自有妙用”，表明諸葛亮__________ （2）諸葛亮請(qǐng)魯肅幫忙，并要求他保密，魯肅果然沒(méi)有把這事告 訴周瑜，說(shuō)明諸葛亮深知魯肅為人________________________ （3）諸葛亮不讓周瑜知道借船的事，說(shuō)明他_____周瑜，如果讓周瑜知道，周瑜必定設(shè)法阻撓，計(jì)劃就可能落空。 （4）在這里我們可以看出諸葛亮具備______、_______、_______、的優(yōu)秀品質(zhì)。 12．是夜大霧漫天嗎，長(zhǎng)江之中，霧氣更甚，對(duì)面不相見(jiàn)?？酌鞔僦矍斑M(jìn)，果然是好大霧。 （1）“大霧漫天”指到處都是大霧，選擇這樣的天氣，說(shuō)明諸葛亮精通_______、_______、__________。“對(duì)面不相見(jiàn)”，曹操才不敢輕易出動(dòng)，只叫弓弩手射箭 12．瑜大驚，慨然嘆曰：“孔明神機(jī)妙算，吾不如也！” 這句話寫(xiě)出了周瑜是__________的佩服諸葛亮 鞏固練習(xí) 1、我知道加點(diǎn)字的正確讀音。 晌午（xiǎng shǎng） 威脅（xili）忌諱（huwěi）擂鼓（li lēi）調(diào)用（dio tio）遂（suzh） 都督（dōu dū）少頃（qǐng qīng） 2、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。 （1）千萬(wàn)不要（）幸勿 （2）迎擊來(lái)敵；應(yīng)付對(duì)手（）應(yīng)敵 （3）出力為人工作、勞動(dòng)（）效勞 （4）形容高興的樣子。（）欣然 3、將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。 （ ）（ ）而至 不（ ）其（ ） 箭如（ ）（ ） 頭（ ）尾（ ） 酌（ ）?。? ） 追（ ）不（ ） （ ）（ ）于天 （ ）機(jī)妙（ ） （ ）己（ ）彼 5、 本文從諸葛亮“是人心、知天象、曉地利”三方面落筆，表現(xiàn)他的“神機(jī)妙算”。試分析下面句子各表現(xiàn)了諸葛亮的什么特點(diǎn)。 （1）今日已不及，來(lái)日造起。至第三日，可差五百小軍到江邊搬箭。 （2）只不可又教公瑾得知，若彼知之，吾計(jì)敗矣。（ ） （3）肅允諾，卻不解其意，回報(bào)周瑜，果然不提起借船之事。（ ） （4）至第三日四更時(shí)分，孔明密請(qǐng)魯肅到船中。（ ） （5）孔明笑曰：“吾料曹操于重霧中必不敢出。（ ） （6）這里船輕水急，已放回二十余里，追之不及。（ ） 6、解釋下列詞語(yǔ)在本文中的意思 聚（ ）至（ ）何（ ）愚（ ）具（ ） 系（ ）否（ ） 料（ ）侯（ ）消（ ） 納（ ）置（ ）詐（ ）差（ ）凡（ ）公（ ）束（ ）若（ ）彼（ ）亦（ ）遂 （ ）徑 （ ） 是 （ ）允諾（ ）即日（ ） 少頃（ ） 附送： 2019年(秋季版)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第4課 古詩(shī)兩首導(dǎo)學(xué)案 蘇教版 【課文題解】 《示兒》，是南宋大詩(shī)人陸游臨終時(shí)作的詩(shī)，相當(dāng)于遺囑。陸游，今浙江紹興人，一生創(chuàng)作詩(shī)歌很多，內(nèi)容極為豐富，主要抒發(fā)政治抱負(fù)，所映人民疾苦，渴望恢復(fù)國(guó)家的統(tǒng)一。示兒，對(duì)兒子的囑咐。 《聞官軍收河南河北》，是唐代大詩(shī)人杜甫的作品。杜甫是今河南省人，一生創(chuàng)作了大量的詩(shī)篇。公元763年正月，唐代歷史之亂的叛軍頭子史朝義兵敗自殺，詩(shī)人聽(tīng)到官軍相繼收復(fù)河南河北的勝利消息后，十分歡快，便寫(xiě)下了這首愛(ài)國(guó)的詩(shī)篇。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字和由生字組成的新詞。學(xué)習(xí)古詩(shī)，應(yīng)先弄清詩(shī)句中每個(gè)字、詞的意思，再聯(lián)系當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，理解詩(shī)句所包含的意思。體會(huì)《示兒》的作者陸游臨終前最牽掛的事和《聞官軍收河南河北》一詩(shī)的作者杜甫聽(tīng)到勝利喜訊后歡樂(lè)的原因。 難點(diǎn)：在理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上，體會(huì)詩(shī)人的感情和詞語(yǔ)表達(dá)的感情色彩。這兩首古詩(shī)都表達(dá)了作者的愛(ài)國(guó)之情，學(xué)習(xí)時(shí)，我們要從詞中句中來(lái)理解。 【生字全解】 【詞語(yǔ)全解】 [課文生詞] 示兒(ｓｈ ｒ)：告訴自己的兒子。示：告知。 元知(ｙｕｎ ｚｈī)：本來(lái)就知道。元同“原”，是本來(lái)的意思 萬(wàn)事空(ｗｎ ｓｈ ｋōｎｇ)：意思是什么都不存在。 但(ｄｎ)：只。 同(ｔｎｇ)：統(tǒng)一。 九州(ｊｉǔ ｚｈōｕ)：中國(guó)的代稱(chēng)。 定(ｄｎｇ)：平定，收復(fù)。 中原(ｚｈōｎｇ ｙｕｎ)：指淮河以北，被金兵占領(lǐng)的地區(qū)。 家祭(ｊｉā ｊ)：祭祀祖宗。 王師(ｗｎｇ ｓｈī)：指南宋朝廷的軍隊(duì)。 無(wú)忘(ｗ ｗｎｇ)：不要忘記。“無(wú)”同“勿”，不要。 乃翁(ｎǎｉ ｗēｎｇ)：你的父親。翁，父親。 劍外(ｊｉｎ ｗｉ)：劍門(mén)關(guān)以外，指詩(shī)人當(dāng)時(shí)所在的四川。 薊北(ｊ ｂěｉ)：指現(xiàn)在的河北省北部。 初聞(ｃｈū ｗｎ)：剛剛聽(tīng)到。 涕淚(ｔ ｌｉ)：指因喜極而淚下。 卻看(ｑｕ ｋｎ)：再看。 妻子(ｑī ｚǐ)：指夫人和孩子。 漫卷(ｍｎ ｊｕǎｎ)：胡亂卷起。 放歌(ｆｎｇ ｇē)：放聲歌唱。 縱酒(ｚｎｇ ｊｉǔ)：縱情飲酒。 青春(ｑīｎｇ ｃｈūｎ)：這里是指春光，春天的景物。 即(ｊ)：就。 巴峽(ｂ?。?：四川境內(nèi)沿長(zhǎng)江的一段山峽。 巫峽(ｗūｘｉ)：長(zhǎng)江三峽中的一個(gè)峽的名稱(chēng)。 襄陽(yáng)(ｘｉāｎｇ ｙｎｇ)：在現(xiàn)在湖北省境內(nèi)。 洛陽(yáng)(ｌｕ ｙｎｇ)：在現(xiàn)在河南省境內(nèi)。 [近反義詞] 近義詞：初聞—忽聞 放歌—高歌 卻看—再看 無(wú)忘—勿忘 即—就 反義詞：不見(jiàn)—只見(jiàn) 萬(wàn)事空—萬(wàn)事有 無(wú)忘—忘掉 悲—喜 無(wú)—有 【難句解析】 1．死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。 這兩句的意思是本來(lái)就知道人死就什么都沒(méi)有了；只是為看不見(jiàn)全中國(guó)統(tǒng)一而感到悲傷。 2．王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。 這兩句的意思是宋朝的軍隊(duì)向北方進(jìn)軍，收復(fù)中原的時(shí)候，家祭時(shí)不要忘了把收復(fù)中原這件事告訴你們的父親。 3．劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿(mǎn)衣裳。 這兩句的意思是那收復(fù)薊北的消息，忽然間在劍外傳揚(yáng)；剛剛聽(tīng)到這個(gè)喜訊，涕淚就灑滿(mǎn)了衣裳。 4．卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。 這兩句的意思是再看老伴和孩子，哪還有一絲的憂傷？胡亂地把詩(shī)書(shū)一卷，高興 得簡(jiǎn)直要發(fā)狂。 5．白日主歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。 這兩句的意思是在大晴天里放聲高歌，暢飲美酒；趁著這春光的陪伴，我正好回到我的故鄉(xiāng)。 6．即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。 這兩句的意思是放舟從巴峽東下，穿越那巫峽疊嶂，順流而下一過(guò)襄陽(yáng)，便一直奔向洛陽(yáng)。 【句式變換】 [原句] 這兩首詩(shī)的作者分別是宋代的陸游和唐代的杜甫。 [縮句] 作者分別是陸游和杜甫。 [原句] 周總理的關(guān)懷著戰(zhàn)士。 [擴(kuò)句] 敬愛(ài)的周總理無(wú)微不至地關(guān)懷著年輕的戰(zhàn)士。 【課文結(jié)構(gòu)】 [詩(shī)的結(jié)構(gòu)] 《示兒》的前兩句寫(xiě)詩(shī)人臨終時(shí)感到悲哀的并不是個(gè)人生死，而是見(jiàn)不到祖國(guó)統(tǒng)一；后兩句寫(xiě)詩(shī)人相信中原一定會(huì)被收復(fù)的堅(jiān)定信念。 《聞官軍收河南河北》的前四句是寫(xiě)詩(shī)人聽(tīng)到勝利喜訊后情緒的變化，從喜極流淚到歡快欲狂；后四句是寫(xiě)詩(shī)人想象回故鄉(xiāng)時(shí)的興奮、急切的心情和情景。 [結(jié)構(gòu)圖示] 【課文中心】 《示兒》這首詩(shī)言辭悲壯深沉，巧妙地利用人臨終前這一特殊情況下的特殊心理設(shè)置矛盾，在矛盾中展示詩(shī)人渴望祖國(guó)統(tǒng)一的心情。 《聞官軍收河南河北》是七言律詩(shī)，節(jié)奏鮮明，聲韻鏗鏘。其中第三、四兩句，五、六兩句講究對(duì)仗，既嚴(yán)謹(jǐn)工整，又極其貼切自然。全詩(shī)貫穿了詩(shī)人的喜悅心情，使人讀后感到格外真切。 【精彩語(yǔ)段朗誦】 白日|放歌|須縱酒，青春|作伴|好還鄉(xiāng)。 即從|巴峽|穿巫峽，便下|襄陽(yáng)|向洛陽(yáng)。 [朗讀指導(dǎo)] 這幾句詩(shī)表達(dá)了作者因多年戰(zhàn)亂平息后歡喜欲狂的心情。讀時(shí)要體現(xiàn)這種愉快，語(yǔ)調(diào)層層上升，節(jié)奏舒展，聲音較高亢。 【課文知識(shí)拓展】 陸游：（1125—1210年），字務(wù)觀，號(hào)放翁，紹興人。我國(guó)歷史上最偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人之一。年輕時(shí)就立下了從軍抗金的壯志。應(yīng)進(jìn)士考試時(shí)，受到秦檜的迫害，秦檜死后，才得參加政治生活。 杜甫：（712—770年）字子美，原籍湖北襄陽(yáng)，出生于河南鞏縣。7歲能寫(xiě)詩(shī)，9歲寫(xiě)得一手好字。安史之亂期間曾筑草堂于成都浣花溪畔。他的《絕句》（“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”）就寫(xiě)于此期間。 【課本難題解答】 [思考練習(xí)第3題] 兩首詩(shī)都表達(dá)了詩(shī)人們強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情?！妒緝骸愤@首詩(shī)是寫(xiě)陸游畢生的心事和無(wú)限的希望，他渴望收復(fù)失地，統(tǒng)一祖國(guó)。《聞官軍收河南河北》是詩(shī)人杜甫聽(tīng)到了勝利的消息，多年戰(zhàn)亂平息，祖國(guó)重新統(tǒng)一已成現(xiàn)實(shí)，心情感到無(wú)比的歡快、喜悅。 【課后作業(yè)設(shè)計(jì)】 一、多音字組詞。 ｐō( ) ｈｕｎ( ) ｊｕǎｎ( ) 泊 還 卷 ｂ( ) ｈｉ( ) ｊｕｎ( ) 二、寫(xiě)出與下列古漢語(yǔ)字、詞意思相同或相近的現(xiàn)代漢語(yǔ)字、詞。 還（ ） 元（ ） 但（ ） 同（ ） 聞（ ） 無(wú)（ ） 乃（ ） 翁（ ） 九州（ ） 即（ ） 三、先解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)，然后寫(xiě)出詩(shī)句的意思。 ①死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。 但悲： 九州： 句意： ②王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。 北定： 無(wú)忘： 句意： 【思維創(chuàng)新訓(xùn)練】 1．你能說(shuō)出下列成語(yǔ)中的多音字的讀音嗎？ 暴風(fēng)聚雨——一暴十寒 方興未艾——自怨自艾 從容不迫——從長(zhǎng)計(jì)議 鞭長(zhǎng)莫及——拔苗助長(zhǎng) 星移斗轉(zhuǎn)——勾心斗角 一團(tuán)和氣——一唱一和 將錯(cuò)就錯(cuò)——調(diào)兵遣將 興師動(dòng)眾——興致勃勃 戀戀不舍——退避三舍 千載難逢——滿(mǎn)載而歸 你還能找出這樣的成對(duì)的成語(yǔ)嗎？ 2．將《聞官軍收河南河北》這首詩(shī)改寫(xiě)為記敘文。