2019年(秋)三年級音樂上冊 第五單元《游子吟》教案 蘇少版.doc

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2019年(秋)三年級音樂上冊 第五單元《游子吟》教案 蘇少版 教學目標： 1、能學會演唱歌曲《游子吟》，并從中感受母子情，得到愛的教育。 2、認識前倚音，并學會演唱。 教學重點、難點： 充分感受、體驗、表現母子情。 教學準備： 電子琴，錄音機 教學過程： 一、導入 播放歌曲《世上只有媽媽好》 師：母愛是天底下最偉大的愛。其實自古以來媽媽給予自己孩子的都是無私的愛。今天我想給大家介紹以為古代的媽媽，請大家看課本22頁的圖片（，清同學們告訴老師，在這幅圖片上描繪了什么？ 師：同學們都回答的非常棒，這幅圖片啊，主要描繪的是一位母親為自己的孩子縫衣服的場景，圖片上的兒子就是我國唐朝的著名詩人孟郊，他為了表達對母親深深的愛和感激之情，寫下了一首千古流傳的詩歌——《游子吟》。了解古詩創(chuàng)作背景：《游子吟》是孟郊50歲任粟陽時寫的，詩人此時到了知天命的年齡，再看看已是古稀之年的老母親，回想自己20年來為謀求出路而顛沛流離四處漫游，如今雖結束了游子生涯，可以迎接母親同享天倫之樂，但母親一生操勞、養(yǎng)育和教導之恩，豈能報答得了！于是詩人吟唱了這首送給慈母的頌歌。 二、吟讀古詩，體驗母子情。 1、 教師有感情地朗誦。 2、 同學們有感情地吟誦《游子吟》。 、“誰來說說看，你最喜歡哪一句？它表達了什么意思？”說說自己最喜歡的詩句，更深入地體會古詩的含義。 師：慈愛的母親一針一線為即將遠行的兒子縫制衣服。她擔心兒子遲遲難歸，因此，細針密線把衣服縫的結實耐穿，但心里卻盼著兒子早些平安回來。象小草似的的兒女，怎么也報答不了春天陽光般偉大的母愛。（誰說做兒子的這顆象小草一樣稚弱的孝心， 能報答得了母親像春天陽光一樣的慈愛呢? 其中，“寸草”，指小草，象征子女，“春暉”指春天的陽光，象征母親的慈愛。比喻父命的恩情深重，難以報答。） 4、師：“大家對這首古詩都有著深刻的理解，讓我們再次深情地將它吟誦?！痹俅紊钋榈乩收b《游子吟》。 三、 導學訓練，唱出母子情 1、 范唱歌曲 師：看來大家被詩歌深深的打動了，其實被打動的不光是你們，還有許許多多的兒女們也同樣被打動。有一位作曲家為了讓我們更好地表達這種情感，為這首詩配上了優(yōu)美的旋律，使它成為一首動聽的歌曲。請聽…….(課件出示歌譜，范唱)。 2、 再聽歌曲，用哼鳴跟唱。 3 、 用wu輕聲哼唱歌曲。 4、 前倚音教學 ①、師：在這首歌的學習中，出現了哪些我們之前很少見到的音符呢？（引出前倚音） ②、師：前倚音像什么？它應該怎么唱？（教師示范） 師：像是媽媽牽著自己的孩子，緊緊挨在一起時的樣子。 ③、師：讓我們把所有的前倚音都找出來吧。（學生用圓圈圈出所有前倚音）我們把它們唱一唱，唱時要注意，兩個音應該緊緊相連。 ④、師：誰來說說為什么會出現這么多的前倚音呢？（因為要體現母子情） 師：既然前倚音在我們這首歌曲里起到了這么重要的作用，那我們一定要把它唱得更好，對嗎？下面我們就一起來唱唱前倚音。 ⑤、學唱歌詞 a、范唱，在心里默唱歌詞。 b演唱歌曲。 ⑥、有感情地演唱歌曲 師：這是一首表達母子深情的歌曲，我們應該帶著什么樣的情緒來唱呢？（深情地） 師：那就請大家?guī)е鴮δ赣H的感激之情，深情地演唱這首歌。 四、為歌曲創(chuàng)編舞蹈動作 1、師示范，全體同學一起跟著老師有加上優(yōu)美的動作，有感情的演唱唱歌曲。 2、請同學們開動腦筋根據對媽媽的感情，還有什么更加好呃舞蹈動作能夠融入歌曲之中，讓學生自由發(fā)揮。 五、歌曲拓展。 ★學唱這首歌曲你有些什么感想？ ★媽媽都為你做過什么？你為媽媽又做過些什么？媽媽是怎樣愛你？你又是怎樣愛媽媽的呢？你能為媽媽做些什么？ 六、課堂總結 同學們，今天我們不僅學習了《游子吟》這首歌，并且還為它編上了舞蹈。老師希望同學們在母親節(jié)的時候能夠為自己的母親獻上這個節(jié)目，表達一下你們對媽媽的感激之情。 附送： 2019年(秋)三年級音樂上冊 第五單元《阿細跳月》教案 新人教版 教學目標 1. 學習彝族“跳月”的基本動作。 2. 記憶音樂主題，感受樂曲的情緒和旋律特點。 3. 通過欣賞，引導學生感受和體驗我國民族歌舞的特點，從而使他們熱愛祖國的民族歌舞。 教學重、難點 1. 學習四五拍子，掌握“跳月”的基本節(jié)奏型。 2. 了解《阿細跳月》的風格特征，會唱主題旋律。能夠在音樂中聽出主題旋律。 教學過程（一份供任課教師參考的完整教案） 一、課堂導入 師：同學們，今天我們要到云南的一個少數民族村寨去做客，你們聽聽，這是哪個少數民族在歡迎我們呢？ 欣賞歌曲《快樂的羅梭》。 生：是彝族人在歡迎我們。 師：同學們知道這首樂曲的名字嗎？這首樂曲叫《快樂的羅梭》。今天彝族的朋友就用這首樂曲歡迎我們。我們快到彝族山寨看看吧！ 教師出示彝族風土人情的圖片。 彝族有一個分支，就是阿細人，阿細人聚居在云南省紅河州彌勒縣的西山一帶，能歌善舞，他們常常相聚于月下舞蹈，稱“跳月”。今天我們欣賞一首民樂合奏《阿細跳月》。 二、欣賞樂曲 1. 初次聆聽樂曲《阿細跳月》。 生：體會樂曲的情緒。 2. 介紹背景。 師：《阿細跳月》原來叫“跳月”，表現的是年輕的男女在夜晚到山野趁著夜色或圍著篝火跳舞的場面。關于跳月的傳說眾說不一，有的說起源于勞動，在刀耕火種的年代，燒過的灌木容易扎到腳掌，所以在翻土播種的時候常常跳起跳落，后來演化成舞蹈；還有說阿細山寨因天火成災，阿細人奮勇撲火，因大地被燒燙，所以雙腳輪換彈跳，形成了跳月的基本動作。（《阿細跳月》動畫） 3. 復聽樂曲《阿細跳月》。 師：指導學生感受歌曲的節(jié)拍。 學生自由回答。 教師總結：這首歌曲不是2/4拍的，也不是3/4拍的。而是5/4拍的。 4. 聽記主題。 （1）師：你們能聽出這首樂曲中運用了哪些音嗎？ （2）師：出示《阿細跳月》主題譜例，同學們能看著歌譜演唱樂曲的主題嗎？ 學生：演唱主題。 5. 再次聆聽樂曲《阿細跳月》。 師：這個主題在樂曲里一共出現了多少次？這首樂曲共分成幾個部分？你是怎么聽出來的？ 生：14次…… 教師指導：指導學生分析相同旋律的樂曲，其他音樂要素的不同，引導學生聽出樂曲中音色的變化，可以聽出樂曲分成三段，第一段和第三段是笛子演奏的。還可以指導學生在音高、調性、速度等方面有變化。最終讓學生通過已有的音樂知識解決問題。 三、分段欣賞 1. 聆聽樂曲《阿細跳月》第一部分。 師：這一樂段的力度有什么特點？表現了什么樣的情景？是用什么樂器演奏的？ 生：力度由弱到強；好像篝火邊聚集的人越來越多；是用笛子演奏的。 師：這一段是用高音笛子、三弦等樂器進行領奏的。 再次聆聽樂曲第一部分。 生：邊聽音樂邊模仿吹笛子的動作。 2. 聆聽樂曲《阿細跳月》第二部分。 師：這一樂段的音區(qū)有什么變化？表現了什么樣的情景？是用什么樂器演奏的？ 生：音區(qū)比第一樂段低了；好像篝火邊聚集的人越跳越高興；這段是用揚琴演奏的。 3. 再次聆聽樂曲第二部分。 生：邊聽音樂邊在每小節(jié)最后兩拍拍手。 聆聽樂曲《阿細跳月》第三部分。 師：這一樂段的速度有什么特點？表現了什么樣的情景？是用什么樂器演奏的？ 生：速度越來越快；好像越來越熱鬧；這段用笛子演奏的。 師：同學們說得真好，樂曲的情緒越來越熱烈，好像無數的人都來參與跳月了，我看大家也躍躍欲試，讓我們也加入進去吧！ 師：指導學生學習簡單的舞步。 右腳右側一步，左腳跟到右腳，右腳再右側一步，左腳向右腳方向空中蹬兩拍。 左腳左側一步，右腳跟到左腳，左腳再左側一步，右腳向左腳方向空中蹬兩拍。 學生兩排行對，方向可相對或相反，空中蹬腳兩拍，同時擊掌兩次。 生：邊聽音樂邊拉手跳月。 4. 欣賞《阿細跳月》舞蹈創(chuàng)編視頻。 四、課堂小結 民樂合奏《阿細跳月》是作曲家、指揮家彭修文，根據彝族民間歌舞“跳月”的素材編寫創(chuàng)作的，旋律素材簡潔，節(jié)奏富于動感，作品采用固定主題多次變化重復的結構，用不同的音色、力度、速度的變化對比，表現了阿細人“跳月”時的歡樂熱烈的歌舞場面，根據“跳月”的素材創(chuàng)作改編的舞蹈《阿細跳月》，曾在五十年代兩次參加世界青年聯歡節(jié)獲得很高的榮譽，它足以證明民族的就是世界的。希望同學們經過今天的學習，能夠更加熱愛我們的民族文化。 反思：學生在課堂上積極參與，學生能安靜聆聽音樂，并積極參與體驗樂曲帶給人們的不同情緒。學生能運用肢體語言表現樂曲熱烈歡快的情緒。