2019年(春)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第5課《古詩(shī)三首》教案 語(yǔ)文S版.doc
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2019年(春)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第5課《古詩(shī)三首》教案 語(yǔ)文S版 教學(xué)目標(biāo): 1、理解詩(shī)句,能進(jìn)入詩(shī)人描繪的意境。 2、有感情地朗讀古詩(shī),背誦三首詩(shī)。 3、體會(huì)詩(shī)人的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn): 理解詩(shī)句,進(jìn)入詩(shī)人描繪的意境。 教學(xué)難點(diǎn): 體會(huì)詩(shī)人的思想感情。 教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件,相關(guān)視頻。 教學(xué)時(shí)間: 三課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí) 一、引入 春天是一年四季中最美的季節(jié),你瞧,微風(fēng)輕拂,萬(wàn)樹(shù)搖綠,百花綻放,到處生機(jī)盎然,給人們帶來(lái)了新的理想,新的希望!古今中外,許多文人墨客都對(duì)春天充滿(mǎn)深情,歌頌贊美它!今天就讓我們盡情地享受春天、贊美春天,享受生活、熱愛(ài)生活吧! 師:說(shuō)到春天你會(huì)想到哪些詞語(yǔ)呢? 生:春暖花開(kāi)、萬(wàn)紫千紅,花紅柳綠…… 師:很好。春天是一個(gè)鮮花爛漫、充滿(mǎn)生機(jī)活力的季節(jié),今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)春景的古詩(shī)《江畔獨(dú)步尋花》。 二、作者簡(jiǎn)介 這首詩(shī)的作者是誰(shuí)?你了解他嗎?(交流杜甫資料) 杜甫(公元712—公元770),漢族,河南鞏縣(今鞏義市)人。字子美,自號(hào)少陵野老,杜少陵,杜工部等,盛唐大詩(shī)人,世稱(chēng)“詩(shī)圣”,現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。他憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民,人格高尚,一生寫(xiě)詩(shī)1500多首,詩(shī)藝精湛,被后世尊稱(chēng)為“詩(shī)圣”。杜甫與李白合稱(chēng)“李杜”,為了與另兩位詩(shī)人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別,杜甫與李白又合稱(chēng)“大李杜”,杜甫也常被稱(chēng)為“老杜”。 三、學(xué)習(xí)《江畔獨(dú)步尋花》 1、學(xué)生自讀古詩(shī)3分鐘左右,然后指名說(shuō)說(shuō)讀懂了什么? 2、精讀第一句:黃四娘家花滿(mǎn)蹊,千朵萬(wàn)朵壓枝低。 (1)指名讀這一句。 (2)問(wèn):讀了這一句你知道什么?“蹊”是何意?哪些寫(xiě)出了黃回娘家花的多? (3)指導(dǎo)朗讀,指名讀、齊讀。 3、精讀第二句,留連戲蝶時(shí)時(shí)舞,自在嬌鶯恰恰啼。 (1)指名讀這一句。 (2)問(wèn):黃四娘家的花很多了,這些花怎么樣,你是如何知道的? (3)想象:如果蝴蝶黃鶯會(huì)說(shuō)話(huà),它們看見(jiàn)這么多這么美的花,會(huì)說(shuō)些什么? (4)指導(dǎo)朗讀,指名讀、齊讀。 4、品味、賞析;你最喜歡詩(shī)中的哪句或哪詞?為什么? 5、感情朗讀古詩(shī)。 6、這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情? (對(duì)春天的喜愛(ài),對(duì)大自然的熱愛(ài)) 四、隨堂作業(yè) 背誦《江畔獨(dú)步尋花》。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入 同學(xué)們,你們能列舉一下中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日嗎?(學(xué)生回答)那么,你們知道在清明節(jié)的前一天是什么節(jié)日嗎?(沒(méi)錯(cuò),就是寒食節(jié))寒食節(jié)很早就有了,許多詩(shī)人都曾寫(xiě)過(guò)關(guān)于寒食節(jié)的詩(shī)歌,今天我就向大家介紹一首——韓翃《寒食》。 二、背景簡(jiǎn)介 寒食節(jié)也稱(chēng)“禁煙節(jié)”、“冷節(jié)”、“百五節(jié)”,在冬至后的第一百零五日,清明節(jié)的前一二日。這一天,禁煙火,只吃冷食。在后世的發(fā)展中,逐漸增加了祭掃、踏青、秋千、蹴鞠、牽勾、斗雞等風(fēng)俗。 寒食節(jié)前后綿延兩千余年,曾被稱(chēng)為民間第一大祭日。寒食節(jié)是漢族傳統(tǒng)節(jié)日中惟一以飲食習(xí)俗來(lái)命名的節(jié)日。 三、學(xué)習(xí)《寒食》 1、自讀,讀準(zhǔn)字音。 2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一句。 出示:春城天處不飛花 (1)把詩(shī)句劃分成詞語(yǔ)。 春城/天處/不/飛花 (2)想想每個(gè)詞的意思,不會(huì)的怎么辦?(查字典、看注釋?zhuān)? (3)把詞語(yǔ)連成句子,說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的意思。 3、照樣子自學(xué)后三句。 4、檢查出示。 5、指導(dǎo)朗讀。 四、理解詩(shī)意 1、“春城無(wú)處不飛花”。 詩(shī)人立足高遠(yuǎn),視野寬闊,全城景物,盡在望中?!按撼恰币徽Z(yǔ),高度凝煉而華美?!按骸笔亲匀还?jié)候,“城”是人間都邑,這兩者的結(jié)合,呈現(xiàn)出無(wú)限美好的景觀。“無(wú)處不飛花”,是詩(shī)人抓住的典型畫(huà)面。春意濃郁,籠罩全城。詩(shī)人不說(shuō)“處處飛花”,因?yàn)槟侵涣饔谝话阈缘母爬?,而說(shuō)是“無(wú)處不飛花”,這雙重否定的句式極大加強(qiáng)了肯定的語(yǔ)氣,有效地烘托出全城皆已沉浸于濃郁春意之中的盛況。 “飛”字的動(dòng)態(tài)強(qiáng)烈,有助于表現(xiàn)春天的勃然生機(jī)外,還說(shuō)明了詩(shī)人在描寫(xiě)時(shí)序時(shí)措辭是何等精密?!帮w花”,就是落花隨風(fēng)飛舞。這是典型的暮春景色。不說(shuō)“落花”而說(shuō)“飛花”,這是明寫(xiě)花而暗寫(xiě)風(fēng)。一個(gè)“飛”字,蘊(yùn)意深遠(yuǎn)。由此我們可以充分體會(huì)到詩(shī)人煉字的功夫??梢院敛豢鋸埖卣f(shuō),這首詩(shī)能傳誦千古,主要是其中的警句“春城無(wú)處不飛花”,而這一句詩(shī)中最能耀人眼目者,就在一個(gè)“飛”字。 2、“寒食東風(fēng)御柳斜”。 春風(fēng)吹遍全城,自然也吹入御苑。苑中垂柳也隨風(fēng)飄動(dòng)起來(lái)了。風(fēng)是無(wú)形無(wú)影的,它的存在,只能由花之飛,柳之斜來(lái)間接感知。照此說(shuō)來(lái),一個(gè)“斜”字也是間接地寫(xiě)風(fēng)。 3、“日暮漢宮傳蠟燭,輕煙散入五侯家?!? 諷喻皇宮的特權(quán)以及宦官的專(zhuān)寵。 五、隨堂作業(yè) 背誦《寒食》。 第三課時(shí) 一、導(dǎo)入 同學(xué)們,想一想,在你所知道的古詩(shī)中,有哪些是表達(dá)思鄉(xiāng)之情的?(學(xué)生:《靜夜思》、《春望》等等)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首新的思鄉(xiāng)之詩(shī)——《泊船瓜洲》。 二、讀 1、默讀一遍,看一看詩(shī)中有什么不會(huì)的字和不懂的問(wèn)題,請(qǐng)用筆畫(huà)出來(lái)。 2、指名讀,正音,讀準(zhǔn)下面的多音字。 京口瓜洲一水間(jin), 鐘山只隔數(shù)(sh)重(chng)山。 春風(fēng)又綠江南岸, 明月何時(shí)照我還(hun)。 3、齊讀,初步了解詩(shī)歌大意。 4、師小結(jié),定感情基調(diào): 常言道:“文讀千遍其意自現(xiàn)”,所以讀是學(xué)習(xí)古詩(shī)的關(guān)鍵和好方法。好了,我們今天的第一個(gè)任務(wù)已經(jīng)完成了?,F(xiàn)在,誰(shuí)來(lái)講一講剛才你在讀的時(shí)候有什么感覺(jué)?是高興、輕松、愉快,還是憂(yōu)郁傷感? (生也可能回答:歡快的,樂(lè)觀的,憂(yōu)郁的、傷感的) 那么,你們的感覺(jué)對(duì)不對(duì)呢?我們一起來(lái)看詩(shī)文。 三、悟 1、理解課題。 泊:停船靠岸。在古代,停船靠岸就是快到了晚上,要睡覺(jué)休息了。這首詩(shī)寫(xiě)作的時(shí)間應(yīng)是臨近晚上,地點(diǎn)是瓜洲渡口。 2、詩(shī)中描寫(xiě)了哪些地點(diǎn)? 學(xué)生可能回答出三個(gè):瓜洲、京口、鐘山。 老師補(bǔ)充,還有京城開(kāi)封,江西臨川(王安石的故鄉(xiāng))。 瓜洲:在現(xiàn)在江蘇省長(zhǎng)江北岸,揚(yáng)州市南面?! ? 京口:在長(zhǎng)江南岸,現(xiàn)在的江蘇省鎮(zhèn)江市。 鐘山:現(xiàn)在南京市的紫金山。指南京,王安石的第二故鄉(xiāng)。 開(kāi)封:今天的河南開(kāi)封市。 3、師:王安石在瓜洲看到了什么景象?當(dāng)時(shí)他的心情是什么樣的?用詩(shī)中的字詞來(lái)回答。 學(xué)生可能回答:“一水,數(shù)重山,江南岸,明月”。 師:站在瓜洲——望京口——想鐘山——觸景生情。 產(chǎn)生了: (1)愉快、喜悅之情。 王安石二次被拜相,他可以重返政治舞臺(tái)、推行新政了。心情愉快,人逢喜事精神爽,所以“一水”、“數(shù)重山”都不算遠(yuǎn)。 (2)思念。 王安石二次被拜相,他可以重返政治舞臺(tái)、推行新政了,心情愉快,可是又要離開(kāi)故鄉(xiāng),所以不免又思念家鄉(xiāng)?,F(xiàn)在故鄉(xiāng)近在咫尺,可是會(huì)越來(lái)越遠(yuǎn)的。 (3)憂(yōu)慮、無(wú)奈。 “春風(fēng)又綠江南岸”的重心,是“又”字。其實(shí)王安石在這里并不是要刻意描繪江南春景之美麗,他把詩(shī)句的重心放在“又”字而非“綠”字上,他要表達(dá)的是“春風(fēng)”尚且有情,還知道一年一度“又綠江南岸”春回江南,而詩(shī)人自己呢,卻不得不在“春風(fēng)又綠江南岸”的時(shí)候,離開(kāi)江南的家鄉(xiāng),違心地重登仕途。這一去,前途吉兇莫測(cè),不知何時(shí)才“又”能回到江南的家中。一個(gè)“又”字,融情于景,實(shí)在是詩(shī)人滿(mǎn)心難以排遣的無(wú)限鄉(xiāng)愁的真實(shí)寫(xiě)照。 “綠”字是吹綠的意思。傳說(shuō)王安石為用好這個(gè)字改動(dòng)了十多次,從“到”“過(guò)”“入”“滿(mǎn)”等十多個(gè)動(dòng)詞中最后選定了“綠”字。 師:“綠”字用得好的原因: 首先,反映了江南水鄉(xiāng)早春嫩綠的色調(diào)。 其次,表現(xiàn)了春風(fēng)使大地復(fù)蘇的神奇。 最后,表現(xiàn)了綠的層次美、動(dòng)態(tài)美。 四、賞 這首詩(shī)是一首寫(xiě)景抒情詩(shī)。詩(shī)人寫(xiě)出了一江之隔的幾個(gè)地點(diǎn),還展示了春的新綠,月的皎潔。色澤鮮明,以及對(duì)故鄉(xiāng)欲回不能,欲罷不休的無(wú)奈。 五、譯 京口與瓜洲只有一江之隔,而鐘山離這里也只有幾重山之遠(yuǎn)。一年一度的春風(fēng)又吹綠了江南的大地,什么時(shí)候才能讓我趁著明月再回來(lái)呢? 六、隨堂作業(yè) 1、以“春風(fēng)又綠江南岸”為題,按一定順序具體介紹春天來(lái)臨江南的景色。 2、如果他來(lái)到你的身邊,根據(jù)你掌握的通信和交通方面的知識(shí),你會(huì)怎樣勸慰他?排解他的鄉(xiāng)愁? 3、繼續(xù)收集有關(guān)描寫(xiě)思鄉(xiāng)的詩(shī)歌。 附送: 2019年(春)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第5課《女孩兒烏塔》教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.認(rèn)讀6個(gè)生字,以及“洗漱、愜意、反駁、邏輯、筋疲力盡、電話(huà)號(hào)碼”等詞語(yǔ)。 2.讀懂課文,學(xué)習(xí)烏塔自立自強(qiáng)的精神。 3.有感情地朗讀課文,感悟通過(guò)描寫(xiě)人物言行突出人物性格的寫(xiě)法。 教學(xué)重、難點(diǎn) 感悟通過(guò)描寫(xiě)人物言行突出人物性格的寫(xiě)法。 課前準(zhǔn)備 師生一起觀察歐洲地圖,了解歐洲的著名城市。 教學(xué)過(guò)程 一、看圖談話(huà),揭示課題 1.出示歐洲地圖。 2.有一位14歲的小姑娘經(jīng)過(guò)充分的準(zhǔn)備和精心的籌劃,獨(dú)自一人游歷歐洲,這個(gè)小姑娘就是課文的主人公——烏塔。(板書(shū)課題) 二、個(gè)性自讀,自主感知 1.各自輕聲讀課文。遇到生字拼讀一下括號(hào)里的拼音,遇到生詞可查字典、詞典。 2.賽讀生字詞:洗漱、愜意、電話(huà)號(hào)碼、反駁、邏輯、精疲力竭。 3.把課文讀通順、讀流利。 4.四個(gè)同學(xué)組成小組;每個(gè)學(xué)生朗讀一遍課文,大家對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題給以糾正;討論烏塔是一位什么樣的小姑娘。 三、自讀課文,深入體會(huì) 1.烏塔是一位具有獨(dú)立生活能力和自主意識(shí)的德國(guó)小姑娘。再讀課文,從課文的描寫(xiě)中體會(huì)烏塔獨(dú)立生活的意識(shí)。 2.讀讀議議: a、在初次見(jiàn)面的部分,哪些描寫(xiě)可以看出烏塔做事有生活經(jīng)驗(yàn),從容不迫? b.在地圖上找出烏塔在歐洲游歷的地點(diǎn),讀讀、議議烏塔為什么不怕危險(xiǎn)? c.分角色朗讀“我”與烏塔對(duì)話(huà)的部分,體會(huì)烏塔的自主意識(shí)。 四、了解主題,展開(kāi)討論 1.烏塔的哪些話(huà)或哪些做法給你留下深刻的印象,說(shuō)說(shuō)你的見(jiàn)解。 2.說(shuō)說(shuō)自己打算從哪件事做起,克服依賴(lài)思想,培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力。 五、布置作業(yè) 1.把故事講給父母聽(tīng);和父母商量,先從哪些事做起克服依賴(lài)思想,培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力。 2.把課文第二部分變?yōu)閷?duì)話(huà),練習(xí)分角色朗讀。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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