2019年(春)六年級(jí)語文下冊(cè) 第24課《兒童與發(fā)明》（話題討論）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版.doc

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2019年(春)六年級(jí)語文下冊(cè) 第24課《兒童與發(fā)明 》（話題討論）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版 教材分析 課文告訴我們：生活中的許多發(fā)明都與兒童有關(guān)。作者用平實(shí)的語言為我們娓娓講述那世上的第一支口琴、聽診器等的誕生都與兒童有著密不可分的關(guān)系，還告訴我們：“只要你擁有一顆敏銳的心和善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，你也能成為一個(gè)小發(fā)明家?！? 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力目標(biāo)： 1．正確認(rèn)讀文中注音的生字，借助工具書理解課文中生字新詞的意思。 2．能正確、流利、有感情的朗讀課文。 3．了解課文中介紹的幾項(xiàng)與兒童有關(guān)的發(fā)明。 4．體會(huì)課文首尾呼應(yīng)的寫作方法。 過程與方法目標(biāo)： 1．自主搜集有關(guān)的發(fā)明故事，通過閱讀與交流了解發(fā)明與兒童的生活密切相關(guān)。 2．通過自讀課文、自悟，概括課文的主要內(nèi)容及各部分的內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的條理性及寫作方法。 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)： 憑借課文的語言材料，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察和思考生活，敢于創(chuàng)新、敢于實(shí)踐的意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn) 通過閱讀與交流文本了解發(fā)明與兒童的生活密切相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察和思考生活，敢于創(chuàng)新、敢于實(shí)踐的意識(shí)。 教學(xué)時(shí)間 一課時(shí)。 課前準(zhǔn)備 多媒體課件。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 發(fā)明，提高了人們的生活質(zhì)量，推動(dòng)了人類歷史的進(jìn)步。兒童的奇想、創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)，往往成為發(fā)明家無價(jià)的珍寶，創(chuàng)造的源泉。今天我們就來了解一些發(fā)明創(chuàng)造與兒童有關(guān)的小故事。 二、初讀課文，整體感知 1．請(qǐng)大家自由課文，要求把課文讀準(zhǔn)確、流利。 2．開火車讀課文，檢測(cè)字音的掌握情況。 3．說說這篇課文的主要內(nèi)容是什么？ 三、再讀課文，理解感悟 出示中心話題： 自由讀課文，邊讀邊想課文中介紹了幾種與兒童發(fā)明有關(guān)的發(fā)明？摘抄有關(guān)內(nèi)容填寫在下面的表格里。 發(fā)明 與該項(xiàng)發(fā)明有關(guān)的兒童活動(dòng) 任何一項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造都離不開靈感……無價(jià)的珍寶、創(chuàng)造的源泉。 這段話開門見山，點(diǎn)明了本文的中心思想。指出了發(fā)明創(chuàng)造與兒童的關(guān)系：兒童的奇想是發(fā)明創(chuàng)造的靈感。 1．課文中還有哪一部分的內(nèi)容與此段相似？（文章最后一段） 這種表達(dá)方法叫首尾呼應(yīng)，課文的結(jié)尾段和開頭彼此呼應(yīng)，主要作用是再次說明很多發(fā)明都源于兒童的創(chuàng)造、奇想與發(fā)現(xiàn)，并希望我們善于觀察、勇于發(fā)現(xiàn)，敢于創(chuàng)造。 2．玩兒膩了，她想出個(gè)新花樣……誰知竟“嗚哩嗚哩”地吹出了聲。 女孩兒只是因?yàn)橥鎯耗伭硕霌Q個(gè)新的玩法這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的目的，連自己都沒有想到能發(fā)出聲音，這不經(jīng)意間的發(fā)現(xiàn)竟然成為音樂家布什曼發(fā)明口琴的靈感源泉。讓我們感到發(fā)明與我們的生活密切相關(guān)。 3．比斯特正要發(fā)作，……并突然大叫起來。 兒子不但把爸爸眼鏡打落在地，打碎了鏡片，還撿起碎鏡片，真夠調(diào)皮的。但他的大叫卻是新奇的發(fā)現(xiàn)，因?yàn)殓R片脫離鏡架貼在眼前照樣能看見東西。兒子的惡作劇成就了父親的一項(xiàng)偉大發(fā)明。其實(shí)發(fā)明的源泉就在我們身邊。 四、課堂總結(jié)，拓展延伸 1．通過學(xué)習(xí)這篇課文給你最強(qiáng)烈的感受是什么？ 2．出示課前搜集的有關(guān)發(fā)明與兒童的小故事，在小組講一講，并談一談自己的認(rèn)識(shí)。 3．師小結(jié)：課文為我們列舉了五個(gè)事例說明許多發(fā)明的奇跡都源自兒童的需要、奇想與發(fā)現(xiàn)，只要大家善于觀察、發(fā)現(xiàn)，你也能成為小發(fā)明家。 附送： 2019年(春)六年級(jí)語文下冊(cè) 第25課《科學(xué)幻想之 父》（品讀感悟）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版 教材分析： 本文是一篇科幻故事，情節(jié)全然出于幻想，理念卻發(fā)人深思。故教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在挖掘本文主題，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力上。 課文再現(xiàn)了作者極大的想象力，它用幻想的形式，闡述人類在未來世界的物質(zhì)、精神文化生活和科學(xué)技術(shù)的遠(yuǎn)景。情節(jié)曲折，妙趣橫生。在他豐富的想象指引下，人們研制成功了很多高科技的東西，所以他被稱為“科學(xué)幻想之父”。 學(xué)情分析： 科幻故事是兒童喜聞樂見的，通過學(xué)習(xí)課文，可以放飛孩子們的想象，給他們帶來無窮的智慧；通過學(xué)習(xí)課文，可以給他們帶來莫大的樂趣。因此老師要做到恰到好處的引導(dǎo)，點(diǎn)播。以激發(fā)孩子們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、合作能力及想象能力。 教學(xué)目標(biāo)： 1．?dāng)U大詞語掌握范圍。 2．理解本文的主旨和合理想象的寫作手法。 3．培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想象的習(xí)慣，鍛煉和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：理解本文現(xiàn)實(shí)與想象的關(guān)系，樹立科學(xué)發(fā)展觀。 難點(diǎn)：想象力的奇特力量是不可占據(jù)的，給人類帶來的價(jià)值是無量的。 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 科幻小說，是隨著現(xiàn)代科技蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學(xué)形式。它用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)、精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景。其內(nèi)容交織著對(duì)科學(xué)事實(shí)的預(yù)見、想象，人們通常把科學(xué)、幻想、小說作為它的三要素。被稱為“科幻小說之父”的是法國作家凡爾納，其代表作是《海底兩萬里》。 追問：同學(xué)們看過的微型科幻小說或刻畫故事嗎，給你留下深刻印象的有哪些？表揚(yáng)看得多、看得認(rèn)真的學(xué)生——激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。） 我們今天要學(xué)習(xí)的是科學(xué)幻想之父凡納爾是如何對(duì)未來的精神生活，科學(xué)遠(yuǎn)景進(jìn)行幻想的，他的這些合理的幻想給人類帶來了哪些貢獻(xiàn)。 二、快速閱讀課文 要求： 1．讀準(zhǔn)字音，對(duì)不認(rèn)識(shí)的字要查字典；對(duì)不理解的詞根據(jù)反復(fù)讀課文進(jìn)行理解，理解不了的，要查字典解決。 2．讀書要認(rèn)真，不但要通順流暢，而且還要了解作者的思路及課文的內(nèi)容。 3．檢查作業(yè)： 你知道下邊詞語的正確讀音嗎，請(qǐng)你讀給大家聽。 儒勒凡爾納 潛水艇 熔巖流 舡魚號(hào) 由衷 當(dāng)之無愧 妙趣橫生 摩天大樓 刊載 指名朗讀課文，要求不丟字，不落字；不讀破句，語句通順。 三、熟讀課文，概括課文 學(xué)生快速閱讀全文，概括課文內(nèi)容。 課文先介紹法國作家儒勒凡爾納終身很辛苦，為了他的科學(xué)幻想，他跑過不少的路，咨詢過各種類型的人。然后閉門著書。在他的科學(xué)幻想的指導(dǎo)下，人們研制出了很多高科技產(chǎn)品，為人類做出了重大貢獻(xiàn)。 四、細(xì)讀課文，品味課文 思考： 1．根據(jù)課文想想，人們?yōu)槭裁窗选胺矤柤{”稱為科學(xué)之父？在他的啟發(fā)下人們發(fā)明了什么？ 2．學(xué)習(xí)了這篇課文你受到了什么啟發(fā)？ 學(xué)習(xí)方法： 先自學(xué)，注意邊讀邊劃，做到不動(dòng)筆墨不讀書。再四人小組交流，然后班上交流，歸納總結(jié)。（讓學(xué)生先說一說，再讀一讀，體會(huì)作者的情感。） 解決問題1： 生1：因?yàn)樗幕孟牒芫呖茖W(xué)性，他的幻想不是憑空所想，而是經(jīng)過千辛萬苦后的實(shí)地考察。從哪里看出來，讓學(xué)生讀一讀，再體會(huì)體會(huì)。 生2：他實(shí)地考察完之后，閉門著書，在他每一本著作的指導(dǎo)下，人們完成了很多科學(xué)發(fā)明。如：電視、直升飛機(jī)、潛水艇、霓虹燈、導(dǎo)彈、坦克等。所以人們把他稱為科學(xué)之父。指導(dǎo)朗讀3—8自然段。 生略。 解決問題2： 學(xué)了這一課，我們很受啟發(fā)：只有感想，才能有望實(shí)現(xiàn)；常言說：不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。再有想象要合理，在合理的想象下要付出行動(dòng)才能將幻想變成現(xiàn)實(shí)。其次，讓學(xué)生聯(lián)系社會(huì)生活，從課文延伸到實(shí)際，學(xué)生通過舉例、反思，認(rèn)識(shí) ，懂得幻想給人帶來得益處。 師小結(jié)： 凡爾納的科幻故事，不僅能預(yù)見未來科學(xué)的發(fā)展，而且情節(jié)曲折，妙趣橫生。他科學(xué)幻想的內(nèi)容寫得詳細(xì)準(zhǔn)確，頭頭是道，以致許多學(xué)術(shù)團(tuán)體對(duì)他書中列出的數(shù)字要幾個(gè)星期進(jìn)行推算。 在他的思想指導(dǎo)下，人們發(fā)明了許多科學(xué)尖端的東西。凡爾納是科研領(lǐng)域的領(lǐng)路人，當(dāng)之無愧的科學(xué)幻想之父。 五、啟迪鑒賞，指導(dǎo)朗讀，感情升華。