2019年(秋)一年級數(shù)學上冊 第八單元 0的加減法教案 蘇教版.doc
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2019年(秋)一年級數(shù)學上冊 第八單元 0的加減法教案 蘇教版 教學內(nèi)容: 教科書第48頁的例題、“試一試”,第48-49頁“想想做做”的習題。 教學目標: 1、經(jīng)歷動手實踐、自主探索、合作交流的過程,學會有關(guān)0的加、減法,更加喜愛數(shù)學。 2、發(fā)展初步的動手操作能力、發(fā)散思維能力,分析比較能力和語言表達能力。 3、感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,初步體會函數(shù)。 教學重點: 讓學生通過實踐探索、合作交流,自己學會有關(guān)0的加、減法計算。 教學難點: 認識有關(guān)0的加、減法的計算規(guī)律。 教學過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。 同學們喜歡做游戲嗎?(喜歡)那我們現(xiàn)在來比一比誰做得好!老師找做得好的同學和老師一起做游戲。師點名找三位小朋友來做游戲。 介紹游戲規(guī)則:這個游戲是這樣玩的,老師說口令,你們來拍手。(教師先做個示范)上面拍拍手,下面拍拍手,左面拍拍手,右面拍拍手,前面拍拍手,后面拍拍手。 (學生做完后)你們做得可真棒!老師要獎勵你們每人一朵小蘋果。同學們,講臺上有幾位小朋友呀?(生:3位)現(xiàn)在老師請三位小朋友下去,講臺上還有小朋友嗎?(生:沒有了)沒有小朋友了可以用幾來表示呢?(生:0)師板書0. 今天我們就來學習與0有關(guān)的內(nèi)容。教師板書:有關(guān)0的加減法。 2、 自主探究,學習新知。 1.理解得數(shù)是0的減法。 (1)為了美化校園環(huán)境,學校種了許多花。有幾位小朋友不僅愛學習,還愛勞動呢!他們主動承擔起了給花壇澆水的任務(wù)。瞧,他們一大早就開始行動了?。ㄕn件演示教材48頁第一幅情境圖的第一張圖片) 師:你看到了什么? 生:有三位小朋友在澆花。(課件出示第一幅情境圖的第二張圖片) 師:同學們看看,你們又看見了什么? 生:三位小朋友澆完花都走了。 師:看了剛剛兩幅圖,你能提出什么數(shù)學問題? 生:還剩下幾位小朋友在澆花? 師:同學們說得真好!你能把這三句話連起來講一講嗎? 生:原來有三位小朋友在澆花,走了三位小朋友,還剩幾位小朋友在澆花呀? 師:誰還想來說說?(找兩位小朋友來說一說,并及時表揚) (2) 根據(jù)小朋友提的問題,你能列出一個算式嗎? 和同桌小聲說一說怎樣列算式,為什么這樣列。(板書:3-3=0) (3)算式中兩個“3”表示的意思一樣嗎?(生:不一樣)第一個“3”表示什么意思?(生:第一個“3”表示原來有三位小朋友在澆花)第二個“3”表示什么意思?(生:第二個“3”表示走了三位小朋友)那0表示什么呢?(生:0表示什么也沒有了) (4)小結(jié):“3-3=0”表示三個小朋友在澆花,澆完后全部離開了,一個人也沒有了,就等于0. 2.探索一個數(shù)加0的加法 (1)課件出示48頁第二幅情境圖。 師:同學們剛剛表現(xiàn)的真好!老師真高興!看,老師把我們教師的兩盆花也帶來了,到了開花的時節(jié)了,我們一起來看看吧。誰來說說你看見了什么?能提出一道關(guān)于加法的數(shù)學問題嗎? 生1:我看見了有兩盆花,一盆開了五朵花,一盆沒開花,兩盆一共開了幾朵花? 生2:左邊一盆開了5朵花,右邊一盆開了0朵花,一共開了幾朵花? 師:怎么列式呢? 生:五加零等于五。(教師板書) 師:第一個“5”表示什么意思?“0”表示什么?第二個“5”呢?(生答) (2)師小結(jié):“5+0=5”表示一盆開了5朵花,一盆沒有開花,兩盆一共開了5朵花。 3. 自主學習教材第48頁“試一試”,第49頁想想做做第2題。 出示卡片。 師:剛剛同學們學得可真認真!那老師要考考大家了,老師這里有一些卡片,你們能邊讀邊說出得數(shù)嗎?(生:能)我們現(xiàn)在來分成男女生兩組來比賽,看看誰厲害。男生先開始,男生說完女生接著說。 學生開始比賽。 師:我們班的男生和女生都很厲害,沒有一個說錯的,你們來夸夸同桌吧。 3、 練習鞏固,深化認識。 1,教材第48頁“想想做做”第一題。 課件出示第一幅圖 師:同學們看看誰來了?(生:小猴子)對,同學們想和小猴子玩嗎?(生:想)這只小猴子也想和你們玩,但是它很餓,沒有力氣玩,瞧,它找到了兩顆桃樹,就印在我們的書上,你能幫助小猴子解決這道題嗎?(生:能)你們看到了什么? 生:我看見有兩顆桃樹,一顆沒有桃子,一顆有4個桃子。 師:一共有幾個桃子?你會列式嗎? 生:0+4=4 師:所以小猴子能摘下幾個桃子呀? 生:4個(出示第二組圖) 師:你們看見了什么? 生:小猴子有四個桃子,它吃掉了四個, 師:還剩幾個呢?怎么列式呢? 生:4-4=0 2. 教材第49頁“想想做做”第3題。 小猴子終于吃飽了,但是它想和小朋友們玩就必須要過河,你們看河上沒有橋小猴子現(xiàn)在能過去嗎?(生:不能)那我們來幫小猴子搭石頭吧!想要把石頭放進河里,必須過3關(guān)。你們能幫小猴子過關(guān)嗎? 出示第一副圖 師:你看到了什么?能提出什么數(shù)學問題? 生:電桿上原來有五只鳥,飛走了一只,還剩幾只呀? 師:你們能看圖列式嗎? 生:5-1=4 師:你可真厲害呀,幫了小猴子過了第一關(guān)。那我們來看看第二關(guān)。 分別出示第二、三幅圖 教學同上 3. 教材第49頁“想想做做”第四題。 看,小猴子在你們的幫助下到了河對面,這時突然從森林里沖出一只大怪獸,這只大怪獸對小猴子說,你要想去找小朋友玩必須打敗我。小猴子心里可真著急,心想:我這么瘦小,怎么能打得過這只怪獸呢?孩子們,你們能和小猴子一起打敗這只怪獸嗎?(生:能) 師:好,我們來看看這只怪獸給大家出的題目 出示“想想做做”第四題。 開火車進行。 4. 開放練習。 出示教材第49頁“想想做做”第五題。 師:同學們先思考下,老師再找你們回答。 指名回答,師把學生匯報的內(nèi)容進行總結(jié)板書。 師:哦,同學們說得真好!老師把你們說的都列出來了。觀察第一列,你發(fā)現(xiàn)了什么?生: 師:同學們發(fā)言可真積極呀!我們來觀察第二列,你發(fā)現(xiàn)了什么?生: 師:你們今天表現(xiàn)的真棒!老師把你們說的也列出來了。仔細觀察第三列,你發(fā)現(xiàn)了什么?生: 小結(jié):0和任何數(shù)相加,還得這個數(shù);一個數(shù)減去0,還得這個數(shù);相同的兩個數(shù)相減,得數(shù)是0. 4、 全課總結(jié)。 今天你學會了什么?(有關(guān)0的加減法的計算方法和計算規(guī)律) 6、 課堂作業(yè)。(機動) 出示教材第49頁“想想做做”第六題。 師:請同學們把書本拿出來,做第六題。 板書設(shè)計: 有關(guān)0的加減法 3-3=0 5+0=5 附送: 2019年(秋)一年級數(shù)學上冊 第八單元 5以內(nèi)的加減法教案 蘇教版 教學內(nèi)容 蘇教版一年級上冊 教學目標 1、在具體情境中初步理解加法的含義,并能正確計算5以內(nèi)的加法。 2、發(fā)展初步的觀察,理解和語言表達能力。 3、初步學習用加法計算解決問題,樹立數(shù)學意識,增強學習數(shù)學的信心。 教學重點 初步認識和理解加法的含義,并能正確計算5以內(nèi)的加法。 教學難點 發(fā)展初步的觀察,理解和語言表達能力。 教具學具 玩具;數(shù)字卡片,多媒體課件。 一、復習舊知 拍手游戲:復習5以內(nèi)的分與合。小朋友5以內(nèi)數(shù)的分與合的知識掌握得真不錯。 2、 創(chuàng)設(shè)情境,激趣導入 談話:看老師給大家?guī)砹硕Y物,是什么?生回答。老師左手有幾支筆?生回答,右手有幾支筆呢?生回答,師:1支筆用數(shù)字幾表示啊?生回答,2支筆用數(shù)字幾表示?。可卮?,師:老師左手和右手的筆合在一起一共有幾支筆?生回答。你想知道用什么方法計算嗎? 引出課題并板書:加法,今天這節(jié)課,我們就用5以內(nèi)數(shù)的合成的知識來學習5以內(nèi)的加法 三、認識加法,理解含義 1、出示例1圖,談話:小朋友們,我們在學校里,不僅要愛學習,而且還要愛勞動。瞧,學?!白o綠小隊”的小朋友們正在勞動呢!(多媒體出示) 師:誰能把圖上的意思說出來? 有幾個小朋友在澆花?又來幾個小朋友? 板書: 3 2 師:誰能將這兩句話連起來完整地說一說? ?。ㄓ?個小朋友在澆花,又來2個小朋友) 根據(jù)有3個小朋友在澆花,又來2個小朋友這兩句話你能提出一個問題嗎?(一共有幾個小朋友?) 2、尋求解決問題的方法 提問:誰能將圖中告訴我們的事情和這個問題連起來說一說?有3個小朋友在澆花,又來2個小朋友,一共有多少個小朋友? 小結(jié):求一共有多少個小朋友,就是把3個小朋友和2個小朋友合起來。要用加法計算。 3、認識加號并理解其含義 在用加法計算時,我們要用一個符號:“+”。(板書: 3 + 2) 跟老師讀:加號。你能說一說加號表示什么意思嗎? 小結(jié):加號表示“合起來”,它代表一種計算方法——加法,把兩部分合起來,求一共是多少,用加法來計算。 4、討論交流: 3個小朋友和2個小朋友合在一起,一共有幾個小朋友呢?(5個),為什么是5個呢?引導學生說出自己的方法。 A我們一起來數(shù)一數(shù)(指圖數(shù) 1、2、3、4、5、) B還能怎樣數(shù)?(3、4、5)3后面添上2個,是5。 C還能不能根據(jù)前面學的分與合算出它的結(jié)果嗎?(3和2合成5) 板書: 3 + 2 = 5 你會讀嗎?(生讀) 板書: 讀作: 3加2等于5。(齊讀一遍) 3+2=5 是一個加法算式 誰能說一說,這里的“3”表示什么?(3表示3個小朋友在澆花) “2”表示什么?(2表示又來2個小朋友) “3+2”呢?(3+2表示將3個小朋友和2個小朋友合起來) “5”表示什么?(5表示一共有5個小朋友) “3+2=5”表示什么?(表示3個小朋友和2個小朋友合起來一共有5個小朋友) 小結(jié):要把兩部分合起來,求一共是多少,可以用加法來計算。 四、學會計算,掌握方法 多媒體出示試一試兩幅圖。 ?、賹W校“護綠小隊”的小朋友們不僅愛學習,愛勞動。還經(jīng)常參加有益的課間活動。這里有幾個女孩,幾個男孩,他們一起去做什么?誰會連起來說? (1個小女孩和2個小男孩去玩蕩橋的游戲) 還有誰要說的,小你還能提出什么問題?(一共有多少小朋友?) 誰能將事情和問題連起來說一說? ?。?個小女孩和2個小男孩去玩蕩橋的游戲,一共有多少個小朋友?) 用什么方法算出一共有多少個小朋友玩蕩橋?(加法) ?、凇“鍟?1 + 2 ,“1”表示什么? “2”呢?“1+2”表示什么? 你知道得數(shù)是多少嗎?(3) 板書: 1 + 2 = 3。 你是怎么算出來的?(直接在圖上數(shù),一共有3個小朋友;1添上2,也就是從1往后接著數(shù)兩個數(shù),是3;因為1和2合成3,所以1+2=3) 計算1+2等于幾,小朋友們提出了這么多好方法! 五、實際應(yīng)用,深化新知 1、談話:小朋友們學得這么好,小動物們也紛紛帶著自己的寶寶來向大家學習。(多媒體出示) 你們看,誰來了?(生答),原來是雞媽媽帶著3只雞寶寶過來了。 你能提出一個問題嗎?誰能將圖中的事情和問題連起來說一說? ?。ú莸厣嫌?只小雞,1只雞媽媽,一共有多少只雞?) 你會列算式嗎?(板書: 3 + 1 )3 + 1 等于多少?你是怎么算出來的? 你能說出3 + 1 = 4這個算式中每個數(shù)表示的意思嗎?(生答) 2、送信游戲,規(guī)則:請幾個小朋友當郵筒,手中拿有數(shù)字卡片;另請一組學生每人拿一張算式卡片當郵遞員,請學生把卡片送到對應(yīng)的郵筒里。 六、拓展應(yīng)用,提高能力 多媒體出示,請同學們觀察,看圖能寫出幾道加法算式? 七、小結(jié):這節(jié)課你學得開心嗎?你學到了什么? 八、課后延伸:學習了5以內(nèi)的加法,并且用5以內(nèi)的加法解決了這么多問題?;丶液?,繼續(xù)觀察, 看看還能解決生活中的哪些問題,好嗎?- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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