2019年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 兩位數(shù)減一位數(shù)應(yīng)用題教學(xué)案例 蘇教版.doc

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2019年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 兩位數(shù)減一位數(shù)應(yīng)用題教學(xué)案例 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容： 蘇教版一年級(jí)（下冊(cè)）第67頁(yè)第12題 教學(xué)題目： 桌子已經(jīng)有40張，椅子才4把。有48人來(lái)開會(huì)，還要再搬幾張桌子和幾把椅子？ 教學(xué)重點(diǎn)與目標(biāo)： 1.引導(dǎo)同學(xué)們找出條件，看懂問(wèn)題的含義，明確現(xiàn)有的桌子和椅子都是和要來(lái)開會(huì)的48人比較的。 2.能夠把兩個(gè)問(wèn)題合并在一起說(shuō)，練習(xí)時(shí)要分別選擇條件，分別列式解答并能夠口答。 教學(xué)案例： 師：今天，數(shù)學(xué)王國(guó)里的動(dòng)物們向我們班發(fā)出邀請(qǐng)，請(qǐng)我們班48位小朋友去它們那里參加“國(guó)王改選大會(huì)”，你們?cè)敢馊幔? 生：（齊說(shuō)）愿意！ 師：小動(dòng)物們聽說(shuō)我們班的小朋友要來(lái)了，都忙著給我們準(zhǔn)備桌椅呢?。ǔ鍪窘虒W(xué)課件） （學(xué)生看著題目要求討論）。 師：你覺得它們?yōu)槲覀儨?zhǔn)備的桌椅夠嗎？ 生1：不夠，桌子已經(jīng)有40張，椅子才4把。 生2：椅子準(zhǔn)備的太少了。 師：你認(rèn)為該怎樣準(zhǔn)備才夠用？ 生1：都應(yīng)該準(zhǔn)備48把。因?yàn)橛?8人去參加“國(guó)王改選”。 生2：桌子和椅子配套才對(duì)。 師：小朋友真聰明！如果要我們算一算還要再搬幾張桌子和幾把椅子，該怎樣列式計(jì)算呢？ 生：應(yīng)該分別列式求出桌子還少幾張，椅子還少幾把。 師：自己試著算一算。 （學(xué)生獨(dú)立計(jì)算） 匯報(bào)結(jié)果 生1：48-40=8 （全班同學(xué)幾乎異口同聲）：把小尾巴忘掉了。 生1：（撓撓頭，不好意思的說(shuō)，我把小尾巴給忘了） （全班同學(xué)哄堂大笑） 師：請(qǐng)你完整的再說(shuō)一遍 生1：48-40=8（張） （說(shuō)明：為了防止同學(xué)們忘寫單位名稱，我把它比喻成跟在得數(shù)后面的小尾巴，這樣學(xué)生就會(huì)很開心的把單位名稱記住了。） 師：說(shuō)一說(shuō)怎樣求椅子還要幾把？ （一名學(xué)生剛剛起立要發(fā)言，就聽見有人在下面小聲提醒：別忘說(shuō)小尾巴了） 生：（有點(diǎn)不滿意的樣子）我沒忘，48-4=44（把） 師：解決了問(wèn)題，怎樣完整地回答提出的問(wèn)題呢？我們來(lái)玩一個(gè)“你問(wèn)我答”的游戲吧！ 介紹游戲規(guī)則：男同學(xué)先按題目要求提問(wèn)，女同學(xué)按男同學(xué)的提問(wèn)方式把問(wèn)題轉(zhuǎn)換成算式求出結(jié)果進(jìn)行回答 “你問(wèn)我答”游戲開始： 男同學(xué)問(wèn)：有48人來(lái)開會(huì)，還要搬幾張桌子和幾把椅子？ 女同學(xué)答：有48人來(lái)開會(huì)，還要搬8張桌子和44把椅子？ 然后同位之間互相練習(xí)“你問(wèn)我答”。 設(shè)計(jì)意圖： 1.蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“不要使掌握知識(shí)的過(guò)程讓孩子感到厭煩，不要把他們引入一種疲勞和對(duì)一切漠不關(guān)心的狀態(tài)，而要使他們的整個(gè)身心都充滿歡樂?！庇螒颉⑼鏄罚莾和奶煨?。就一年級(jí)小學(xué)生而言，在教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常組織游戲，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，每節(jié)數(shù)學(xué)課的開始，我都會(huì)對(duì)孩子們說(shuō)：“從現(xiàn)在開始讓我們走進(jìn)了數(shù)學(xué)王國(guó)，到那里去探索數(shù)學(xué)中的奧秘吧。”孩子們則會(huì)很開心的開始了一節(jié)課的學(xué)習(xí)。 2.對(duì)于學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，我沒有一遍又一遍的死板傳授，而是用各種各樣的游戲方式引導(dǎo)學(xué)生解決，上面案例中的題目對(duì)于一年級(jí)的孩子而言，理解題目含義和體會(huì)分別列式的方法有一定的難度，因此，我設(shè)計(jì)了“國(guó)王改選大會(huì)”這個(gè)游戲情境，使學(xué)生將學(xué)習(xí)與游戲有效結(jié)合在一起，輕松解決重難點(diǎn)。 3.寫單位名稱和口頭回答題目中的問(wèn)題是本單元提出的教學(xué)要求，學(xué)生對(duì)于這種新要求感到比較陌生，為了激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，我設(shè)計(jì)了“得數(shù)后面的小尾巴”和“你問(wèn)我答”的游戲，這樣既能調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性，又在游戲中輕松掌握了新知識(shí)，可謂是一舉兩得。） 附送： 2019年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）一課一練習(xí) 蘇教版 班級(jí)______姓名______ 一、先圈一圈，再計(jì)算。 50－6= 先算（ ）－（ ）=（ ） 再算（ ）＋（ ）=（ ） 45－6=（ ） 先算（ ）－（ ）=（ ） 再算（ ）＋（ ）=（ ） 二、下面的計(jì)算對(duì)嗎？正確的在括號(hào)里畫“√”，不對(duì)的改正過(guò)來(lái)，把正確的答案寫在括號(hào)里。 39－3=26（ ） 45－7=38（ ） 70－3=77（ ） 35－6=29（ ） 63－5=66（ ） 26＋7=19（ ） 三、先猜一猜每題的得數(shù)是幾十多，再計(jì)算。 44－7= 38－9= 35－4= 82－8= 40－6= 68－4= 99－60= 71－30= 49－9= 四、看誰(shuí)能都算對(duì)。 25－7＋30= 42＋9－30= 60－7＋20= 51－2－9= 62－20－8= 40＋32－9= 37－8＋6= 44＋6－5= 74－6＋8= 五、解決問(wèn)題。 1. 打字員要打一本42頁(yè)的數(shù)，已經(jīng)打了8頁(yè)，還要打多少頁(yè)？ ＝ ( ) 2. 停車場(chǎng)有46輛汽車，開走了8輛，現(xiàn)在有多少輛？ ＝ ( ) 3. 小亮買了一個(gè)布娃娃花了9元，付了50元，應(yīng)找回多少元？ ＝ ( ) 4. 小馬重83千克，公雞重4千克。小馬比公雞重多少千克？ ＝ ( ) 六、拓展運(yùn)用。 一輛大客車原有乘客34人，到光明路下車的人比上車的人少7人，大客車現(xiàn)在有( )人。 奧數(shù) 把5根繩子結(jié)成一根長(zhǎng)繩，一共要打（ ）個(gè)結(jié)。 數(shù)學(xué)故事 從前，有一個(gè)國(guó)王經(jīng)常給身邊的大臣出難題取樂。一天，國(guó)王指著宮里的一個(gè)池塘問(wèn)：“你們誰(shuí)說(shuō)出池子里有多少桶水？答對(duì)我獎(jiǎng)勵(lì)一串珠寶”大臣們被難住了。這時(shí)旁邊一個(gè)小男孩說(shuō)：“我來(lái)回答?！毙∧泻⒉换挪幻Φ鼗卮鸪鰢?guó)王的問(wèn)題。國(guó)王聽了，拿出珠寶獎(jiǎng)勵(lì)了小男孩。小朋友們，你知道他是怎么回答的嗎？他是這樣回答的：“這要看桶有多大，如果桶和池塘一樣大，就是一桶水，如果桶只有池塘一半大，就要有兩桶水……” 小男孩用數(shù)學(xué)的方法回答出大臣們無(wú)法解決的問(wèn)題，他的頭腦多么聰明，多么靈活呀！ 小朋友們，你們說(shuō)數(shù)學(xué)是不是好玩又好用？ 參考答案 一、10－6=4 40＋4=44 15－6=9 30＋9=39 二、、√、 、√、、 三、略 四、48、21、73、40、34、63、35、46、76 五、 1. 42－8=34（輛） 2. 46－8=38（輛） 3. 50－9=41（人） 4. 83－4=79（元） 六、41人 奧數(shù) 4個(gè)