2019-2020年四年級上冊第一單元《升和毫升》word單元教案.doc
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2019-2020年四年級上冊第一單元《升和毫升》word單元教案 2019-2020年四年級上冊第一單元《升和毫升》word單元教案 課題 認(rèn)識容量和升 教學(xué)內(nèi)容 第1—2頁 教學(xué)目標(biāo) 1. 結(jié)合實(shí)例在具體情境中體驗(yàn)容量的含義,體會計量容量需要有統(tǒng)一的容量單位。2. 結(jié)合觀察在具體操作中體驗(yàn)、了解“升”的實(shí)際意義,加強(qiáng)1升的空間感知。3. 估計一些容器的容量,形成空間大小的量化觀念。 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn):感知1升有多少。難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生對容量的估計能力。 教 學(xué) 過 程 一、口算。 2630= 2504= 290+53= 4017= 968= 61-22= 172= 60500= 二、理解容量的意義 1. 出示兩個大小有明顯區(qū)別的空杯:這兩個杯子哪一個能盛比較多的水? 2. 出示兩個容量差不多的杯子:觀察這兩個杯子,哪個杯子的容量大一些? 提問:怎樣才能知道到底哪個杯子的容量大呢?你有什么方法? 學(xué)生回答后演示往杯子中倒水。 提問:通過倒一倒,你們發(fā)現(xiàn)了什么? 根據(jù)學(xué)生回答,板書:容量。 3. 出示“練一練”第1題。 通過討論明確:中間一個杯子的容量最大,最后一個杯子的容量最小。 三、感受容量單位統(tǒng)一的必要性 小組活動:借助你手邊的一些容器,把這一大杯水倒入我們的一次性杯子中,看看可以盛多少杯。 提問:這個黃水壺的容量到底是幾杯?從這兩次倒水中,你發(fā)現(xiàn)了什么? 明確:同樣一壺水倒入容量不同的杯子,能倒?jié)M的杯數(shù)不同。要使用同樣的水杯才便于比較水壺容量的多少。 談話:同學(xué)們的想法很好。為了準(zhǔn)確測量和計算容量的多少,我們要使用統(tǒng)一的容量單位。(板書:容量單位) 四、 感受容量單位“升” 1. 出示超市平面圖:我們到哪里去會找到容量單位? (平面圖上標(biāo)有:蔬菜水果區(qū)、調(diào)味品區(qū)、五谷雜糧區(qū)、飲料區(qū)、奶制品區(qū)、服裝鞋帽區(qū)、收銀臺等) 2. 視頻播放超市及商品商標(biāo)特寫(色拉油5升、牛奶1升、飲料2.5升等)。 提問:從這些商品的商標(biāo)中你都看到了什么? 根據(jù)學(xué)生的回答,板書:升、L。 教 學(xué) 過 程 再問:你們都是在哪些物品的包裝上看到這個容量單位的? 小結(jié):計量水、油、飲料等液體的多少,通常用“升”作單位??梢杂谩癓”表示。(讓學(xué)生讀一讀) 3. 通過“你知道嗎”介紹“升”和“凈含量” “凈含量”是指某種容器中實(shí)際容納物體的多少。 五、 感知1升的多少 1. 談話:實(shí)際上,里面長、寬、高都是1分米的正方體容器容量是1升。 出示正方體的容器,用直尺示范從里面量長、寬、高都是1分米。 提問:這個正方體容器的容量是多少? 2. 引導(dǎo):我們把這個正方體容器裝滿水倒入量杯看看。 出示1升的量杯,邊說邊演示(注意指導(dǎo)學(xué)生看量杯的刻度)。 3. 體驗(yàn)1升的多少。 操作:1升的水可以裝滿幾杯。 (1)讓學(xué)生用平時飲水的杯子倒一倒,說一說大約這樣的幾杯就有1升。(2)讓學(xué)生用平時喝牛奶的杯子倒一倒,說一說大約這樣的幾杯就有1升。 4. 了解飲水的常識:研究發(fā)現(xiàn),成人一天的飲水量為1升~1.5升。少年兒童一般在1升左右。要分多次飲用水,不要一次大量飲水。 5.出示“練一練”第2題,了解生活中容量大于1升的的器皿。 六、課堂總結(jié) 本節(jié)課你對容量與升都有哪些認(rèn)識和收獲? 作 業(yè) 課堂:練習(xí)一第2、3題 回家:《補(bǔ)充習(xí)題冊》第1頁 板 書 設(shè) 計 認(rèn)識容量和升 容量 升 L 長、寬、高都是1分米的正方體的容量正好是1升。 教 后 記 課題 認(rèn)識毫升 教學(xué)內(nèi)容 第3-4頁 教學(xué)目標(biāo) 1.使學(xué)生在具體的觀察、操作中感受毫升,聯(lián)系實(shí)際初步形成1毫升的容量觀念。 2.掌握升和毫升的進(jìn)率,能進(jìn)行簡單的換算。 3.能估計一些常見容器的容量,培養(yǎng)估計意識和初步的估計能力。 4.使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際感受毫升在日常生活里的應(yīng)用,能積極參與操作、實(shí)驗(yàn)等學(xué)習(xí)活動,能主動與他人合作交流并獲得積極的情感體驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 正確感知毫升以及升和毫升的關(guān)系。 教 學(xué) 過 程 一、口算。 270+430= 602= 7014= 270+38= 120-34= 263= 2730= 710-230= 二、認(rèn)識毫升 師:計量液體的多少,通常用升作單位,但如果容器比較小,盛放的液體少,那么這時計量的單位是什么呢?生:毫升。 師:的確,計量比較少的液體,常用毫升作單位。(板書課題:認(rèn)識毫升) 1、 體驗(yàn)、認(rèn)識1毫升 師:你知道一毫升的液體有多少嗎?下面我們通過實(shí)驗(yàn)來探究。 首先來研究1毫升的水有多少滴呢? (1)出示針管,抽取1ml的水放入試管,讓學(xué)生首先觀察試管里的1ml。(2)用滴管吸入1ml,一滴一滴的擠,大約15滴。 再將1毫升的水倒在手心里,讓學(xué)生感覺多少和輕重。(讓學(xué)生巡班一圈) 小結(jié):看到1ml的水,你覺得怎樣? 2、 體驗(yàn),感受幾十毫升到一百毫升。 (1)了解較小的容器的容量:想想做做1,讀一讀。 (2)研究1瓶蓋的容量。(裝滿水倒入學(xué)生的小量杯) (3)研究1湯勺的容量,然后追問飯后喝了10湯勺的湯,是多少毫升? (4)研究50毫升。用量筒量出50毫升的紅水分別倒入小碗和茶杯和臉盆,巡視一圈,觀察水面在哪里。 然后讓學(xué)生估計碗和茶杯、臉盆分別盛滿多少毫升的水。 (5)研究100毫升的容量。 用量杯量出100毫升的水,在讓一個學(xué)生喝AD鈣奶,數(shù)數(shù)幾口喝完。再算一算,喝一口大約有多少毫升? (6)你知道嗎?人體每天需要的水份大約是1600毫升。一杯200毫升左右的話,一個人,每天要喝8杯水。 小結(jié):現(xiàn)在如果讓你估計一個容器的容量是多少毫升,你該怎樣估計呢? 比如一瓶紅墨水,你是怎樣估計的? 解放橋小學(xué)備課紙 教 學(xué) 過 程 (我們通過觀察、測量已經(jīng)知道了一些容器的容量,如果將這些容器作為標(biāo)準(zhǔn)記在腦子里,在估計時與它們進(jìn)行比較,就能使我們估計的比較準(zhǔn)確了) 三、生活中以毫升為計量單位的物體。 師:生活中還有哪些物體的容量是以毫升作單位的?我們一起來看看。 師: 如果你是個有心人,就會發(fā)現(xiàn)這些飲料大部分都沒有裝滿?比如一瓶600毫升的可樂,上面空了一截,這是不是可樂公司的欺詐顧客的行為呢? 師:眼見為實(shí),我們可以試驗(yàn)證明一下。 (凈含量指的是瓶子里的飲料的多少) 四、研究升和毫升的進(jìn)率 1、你能看著燒杯的刻度,說出每格是多少毫升嗎?現(xiàn)在里面有多少毫升水嗎? 2、將1升倒入這樣的量杯里,每杯500毫升,能倒幾杯呢? 提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?(1升=1000毫升) 3、 完成5頁第4題,說說怎樣想的。 4、 完成5頁第6題,說說怎樣想的。 5、 閱讀:“你知道嗎?”讀后指明說體會。 五、課堂總結(jié)。 本節(jié)課你認(rèn)識了什么?有哪些收獲? 作 業(yè) 課堂:練一練第3題 回家:《補(bǔ)充習(xí)題冊》第2-3頁 板 書 設(shè) 計 教 后 記 解放橋小學(xué)備課紙 課題 升和毫升練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容 第6-7頁 教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生正確認(rèn)識毫升,并形成1毫升的容量觀念。 2、知道升和毫升之間的進(jìn)率,能進(jìn)行簡單的換算 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 使學(xué)生進(jìn)一步的認(rèn)識升與毫升,了解升與毫升之間的進(jìn)率,能估計一些常見容器的容量,培養(yǎng)估計意識和初步的估計能力。 教 學(xué) 過 程 一、口算。 183= 6004= 170+150= 524= 762= 1703= 280-190= 5019= 二、完成書上的練習(xí): 1、深入認(rèn)識容量單位升和毫升: (1)練習(xí)一第7題:下面各容器的容量用什么單位計量比較合適? 先讓學(xué)生獨(dú)立完成,再交流:可讓學(xué)生分別說說每個容器具體的容量,如熱水瓶約2升…… (2)練習(xí)一第8題:在括號里填上“升”或“毫升” 先讓學(xué)生獨(dú)立完成,再交流:你是怎樣想的? (3)練習(xí)一第9題。 看圖說說每個量杯里各有多少毫升水? 再估一估,算一算這4個量杯的水合起來比1升少還是比1升多? 交給學(xué)生認(rèn)讀液面所對應(yīng)刻度的方法 2、深入練習(xí)升和毫升的進(jìn)率: (1)練習(xí)一第10題。 在○里填上>、<或= 900毫升○1升 6升○6000毫升 3升○2500毫升 7000毫升○8升 指名說說怎樣想的,幫主學(xué)生進(jìn)一步熟悉升和毫升之間的進(jìn)率以及換算方法。 (2)練習(xí)一第11題。 ①理解題意,弄清每次的服藥量不是一個固定的數(shù)值,而是一個范圍。計算是否夠3天的服藥量應(yīng)選擇最大值,這樣可以確保所有不同情況的患者都能適用。 ②列式解答。 ③交流:怎樣計算3天的服藥量,為什么要這樣計算? ④讓學(xué)生提出其他問題并回答 三、制做量器 1、前面一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了容量的概念,并學(xué)習(xí)了升這個容量的單位,這節(jié)課,我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)。(出示課題:認(rèn)識升) 2、請每個小組拿出準(zhǔn)備的瓶子。我們將用這個瓶子來制做自己的量器。 解放橋小學(xué)備課紙 教 學(xué) 過 程 3、師用量杯給每個小組的瓶子里倒入一升水。現(xiàn)在,每個小組的瓶子里都有了一升水。請小組的同學(xué)在瓶子上貼上一張紙,并在一升的地方做上記號。 4、接下來,請小組里的同學(xué)把紙條1升處以下的部分平均分成4份,分別做上記號?,F(xiàn)在,我們自己的量器就完成了。請同學(xué)們仔細(xì)觀察量器,感覺一下1升,升,升,升各是多少。 5、請每個小組拿出準(zhǔn)備的三種容器,小組里先估計一下它的容量比1升多還是比1升少。再用你們的量器量一量,大約有多少升。 作 業(yè) 回家:《補(bǔ)充習(xí)題冊》第4-5頁。 板 書 設(shè) 計 教 后 記 附送: 2019-2020年四年級上冊第一單元《我學(xué)會了嗎》參考教案 教學(xué)目標(biāo): 1、結(jié)合具體情境鞏固計數(shù)單位萬、十萬、千萬、億,了解十進(jìn)制計數(shù)法;能正確的讀、寫萬以上數(shù)的數(shù),會比較萬以上數(shù)的大??;能對大數(shù)目進(jìn)行合理的估計。 2、鞏固把整萬、整億的數(shù)改寫成“萬”或“億”為單位的數(shù),體會用“萬”、“億”為單位計數(shù)的簡捷性;在解決實(shí)際問題的過程中,了解“四舍五入”法,會求一個數(shù)的近似數(shù),體會“四舍五入”法在生活中的廣泛應(yīng)用。 3、經(jīng)歷運(yùn)用萬以上的數(shù)表示事物的過程,感受大數(shù)的意義,發(fā)展數(shù)感;能自覺與同伴交流,體驗(yàn)合作成功的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn):萬以上數(shù)的讀寫。 教學(xué)難點(diǎn):求一個數(shù)的近似數(shù)。 教學(xué)過程: 一、通讀文字,完成書上的練習(xí) (1)讀一讀這篇資料,你能把加波浪線的數(shù)寫出來嗎? (2)把橫線上的數(shù)改寫成以“萬”為單位的數(shù)。 (3)1989年和xx年相比,哪年生產(chǎn)的微型電子計算機(jī)多? (4)估一估,上面這篇資料有多少個字? 練習(xí)時,要先讓學(xué)生自己通讀這段文字資料,完成練習(xí),并進(jìn)行自我評價,然后在小組和班內(nèi)交流。 借助這段文字,提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題,對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國的教育,使學(xué)生進(jìn)一步了解我們的國家。 二、提高練習(xí) 在學(xué)習(xí)數(shù)的改寫時,對于特別大的數(shù),在改寫時學(xué)生特別容易出錯,在今后的練習(xí)中,應(yīng)加強(qiáng)這方面的練習(xí)。在學(xué)習(xí)求一個數(shù)的近似數(shù)時,學(xué)生由于受估算的影響,不是向前一位進(jìn)一,而是向十位、百位進(jìn)一。應(yīng)加強(qiáng)這方面的練習(xí)。使學(xué)生盡快掌握。 根據(jù)學(xué)生情況,找相應(yīng)的練習(xí)題。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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