2019年(春)二年級(jí)語文下冊(cè) 第六單元 第22課《我想》教學(xué)設(shè)計(jì)1 冀教版.doc

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2019年(春)二年級(jí)語文下冊(cè) 第六單元 第22課《我 想》教學(xué)設(shè)計(jì)1 冀教版 設(shè)計(jì)思路： 　　這是一首充滿了純真幻想的兒童詩，語言純凈優(yōu)美，富于韻律美。詩中的“我”熱愛春天，熱愛自然，對(duì)生機(jī)勃勃的春天充滿了熱切的向往?！拔摇钡脑竿诖禾烀劝l(fā)了：身體的一部分與自然景物相接，共同感受春天的美妙，最后自己融進(jìn)春天的大地…… 　　春季是孩子們最喜歡的一個(gè)季節(jié)，詩歌真實(shí)地反映出孩子的心境、童真、童趣。他們樂于接受春天的第一聲清脆的鳥鳴；樂于接受春天第一縷和煦的陽光；樂于感受春天第一絲柔和的春風(fēng)。優(yōu)美的旋律和清新的文字會(huì)使學(xué)生情不自禁地走進(jìn)春天，走進(jìn)他們的想象天地。因此在教學(xué)中，朗讀是尤為重要的，首先教師要深入進(jìn)去感受詩歌，發(fā)現(xiàn)它的美，才能引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詩歌的內(nèi)容，感悟詩歌的美、生活的美；其次通過多種形式的讀（結(jié)合生活實(shí)際、想像、評(píng)讀、賽讀等），使學(xué)生能夠把自己的感受與文本結(jié)合，用自己喜歡的方式感知世界、感受生活，發(fā)掘心靈中的真、善、美。第三，在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫練習(xí)，“我手寫我心”寫出自己最真實(shí)的想法，和小作者產(chǎn)生心靈上的共鳴，達(dá)到聽說讀寫相結(jié)合的訓(xùn)練目的。 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、這首詩通過幻想和想象，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛，對(duì)美好生活的追求，指導(dǎo)學(xué)生理解詩的內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情。 　　2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦這首詩，整體感知詩歌的音韻美。 　　3、開發(fā)學(xué)生的想象力，感受自然美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好情操。 　　4、仿照詩歌的第3小節(jié)再編一段。 　　教學(xué)重、難點(diǎn)： 　　1、培養(yǎng)學(xué)生有聲有色地朗讀，在誦讀中體會(huì)詩歌的語言美和音韻美。 　　2、引導(dǎo)學(xué)生和文本進(jìn)行對(duì)話，做到熟讀能誦。 　　教學(xué)過程： 　　一、激趣導(dǎo)入新課 　　1、孩子們，我知道大家都很喜歡聽歌、唱歌，今天，我想送給同學(xué)們一首歌，我們一起來聽聽好嗎？（播放《種太陽》） 　　2、同學(xué)們聽得都很認(rèn)真，很多同學(xué)都情不自禁地跟著哼唱起來了，讓我感受到你們也很喜歡這首歌，你能說一說這首歌表達(dá)了什么愿望嗎？（學(xué)生自由發(fā)言） 　　3、“種太陽”一個(gè)多么美妙而大膽的想法呀，我想在我們小小的童心中，也會(huì)有這許許多多的夢(mèng)想，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)夢(mèng)想的天堂，共同走近“我想”。（板書課題） 　　二、初讀課文，整體感知 　　1、請(qǐng)同學(xué)們打開書，讀一讀這首詩，邊讀邊想：我的愿望是什么？（學(xué)生自由讀文） 　　2、讀后反饋，教師板書： 　　　　　　　　　手兒　　桃樹枝 　　　　　　　　　腳丫　　柳樹根 　　　　　　　　　眼睛　　風(fēng)箏 　　　　　　　　　自己小草、小花、柳絮、蒲公英 　　三、細(xì)讀課文，體味情感 　?。ㄒ唬┱?qǐng)你從中選出自己自喜歡的一小節(jié)，反復(fù)地讀一讀，把自己的感受讀出來。 　　（二）同學(xué)們讀得都很認(rèn)真，那就讓我們把這份認(rèn)真延續(xù)到下面的學(xué)習(xí)中，請(qǐng)你把自己喜歡的小節(jié)讀給組內(nèi)的小伙伴聽，并相互交流各自的感受。（小組活動(dòng)，教師巡視） 　　（三）匯報(bào)交流。 　?。ㄟ^渡）孩子們，你們交流得很熱烈，現(xiàn)在就讓我們把這份情感上的快樂與大家共享，用我們的情打動(dòng)在座的每一位，誰最先來匯報(bào)。 　　　1、第一小節(jié) 　　　　　①讀文，說一說為什么喜歡這一小節(jié)？ 　　　　?、谡l還有不同的感受，讀出來。 　　　　　③教師范讀，說一說你聽出了什么？ 　　　　?、茏约壕毩?xí)朗讀，把自己的感受讀出來。 　　?、莺⒆觽?，當(dāng)春天的腳步悄悄地走近我們，在和煦的春風(fēng)中，桃花展開了粉紅的笑臉，散發(fā)著陣陣清香，我們漫步在桃樹林中，不時(shí)聽到布谷鳥清脆的鳴叫，這時(shí)你有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言） 　　我們就是那一朵朵盛開的桃花，讓我們把這份幸福、愉快讀出來。（學(xué)生自由讀） 　?、夼x。 　?。ㄟ^渡）一雙普通的小手在我們插上想像的翅膀后，竟然變得如此美妙，如此神奇，這就是想像賦予大自然的活力，那就讓我們繼續(xù)展開想像的翅膀，去追尋美好的夢(mèng)想吧！誰接著來回報(bào)。 　　2、第二小節(jié) 　?、僦该x，聽后說一說從他的讀中你感受到了什么？ 　?、冢ǔ鍪菊n件）孩子們，你們看：當(dāng)一場(chǎng)場(chǎng)春雨過后，柳樹盡情地伸展著自己的小腳丫，貪婪地吮吸著大地母親的乳汁，你會(huì)發(fā)現(xiàn)柳樹的葉子更綠了，更繁茂了，在不知不覺中，柳樹一點(diǎn)點(diǎn)地長大了，請(qǐng)你邊讀邊想像，把這種感受讀出來。（學(xué)生練習(xí)朗讀） 　?、勰猩x。 　?。ㄟ^渡）春天來了，桃紅了，柳綠了，我們的夢(mèng)想在春風(fēng)中也更加美妙了，誰還愿意和大家分享你的快樂？ 　　3、第三小節(jié) 　?、僦该x，評(píng)讀。 　?、陂L了眼睛的風(fēng)箏在藍(lán)天上自由地飛翔，它看到了太陽、白云，它還會(huì)看到什么？展開想像的翅膀想一想，說一說。（學(xué)生自由發(fā)言） 　　同學(xué)們，你們想得太美了，在藍(lán)天上我們看到了這么多、這么美的事物，難怪小作者說“藍(lán)天是我的課堂”。 　?、酆⒆觽?，當(dāng)我們面對(duì)著這春天的美景時(shí)，我向每個(gè)人的心中都會(huì)有一份興奮、有一份沖動(dòng)，那就讓我們用自己的語言把心中最真切的想法表達(dá)出來吧！ 　?、芊聦懢毩?xí)。 　　⑤全班交流。 　?。ㄟ^渡）藍(lán)藍(lán)的天空讓我們的眼睛變得更加明凈，柔軟的白云讓我們的遐想更加美好。明亮的太陽給予了我們無限的力量，我們是一群渾身散發(fā)著太陽氣息的孩子，就讓我們的心，我們的理想繼續(xù)飛翔。誰來接著匯報(bào)。 　　4、第四小節(jié) 　　①讀，談自己的感受。 　　②是啊，我們的夢(mèng)想飛啊飛，飛到了遙遠(yuǎn)的地方，這遙遠(yuǎn)的地方會(huì)是哪兒呢？我們飛到那兒去干什么呢？請(qǐng)你展開想象的翅膀，大膽地想一想，說一說。（學(xué)生自由發(fā)言） 　?、酆⒆觽儯銈冋媪瞬黄?，雖然年紀(jì)小，但夢(mèng)想?yún)s如此遠(yuǎn)大，老師為有你們這樣的學(xué)生感到驕傲，那就讓我們帶著自己美好的夢(mèng)想，再來讀一讀這一小節(jié)吧?。R讀） 　?、苄∨笥褞е鴫?mèng)想飛向遠(yuǎn)方時(shí)，還要和爸爸媽媽商量商量，我們會(huì)和爸爸媽媽商量什么呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中說一說。 　?、萑嘟涣?。 　　四、總結(jié) 　　孩子們，你們的心是火紅的，更是奔放的，小花、小草、柳絮、蒲公英是我們的夢(mèng)想，飛上月球，遨游太空更是我們美好的幻想。我記得愛因斯坦說過這樣一句話：“想象力遠(yuǎn)比知識(shí)本身更重要?！蹦蔷妥屛覀儚默F(xiàn)在開始，插上想象的翅膀，用我們的刻苦和勤奮去努力實(shí)現(xiàn)我們美好的夢(mèng)想吧！ 附送： 2019年(春)二年級(jí)語文下冊(cè) 第六單元 第22課《我 想》教學(xué)設(shè)計(jì)2 冀教版 教材分析：這是一首富有兒童情趣的詩歌。寫出了我的小小心愿，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛，對(duì)美好生活的追求。全詩共5個(gè)小節(jié)，前四個(gè)小節(jié)結(jié)構(gòu)基本相同。最后一小節(jié)雖然只有兩行，卻是詩歌的精妙之處，寫如果飛到遙遠(yuǎn)的地方，需要和爸爸媽媽商量，一片童趣躍然紙上。 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、正確、流利、有感情的朗讀這首詩歌，并背誦，體會(huì)詩歌所表達(dá)的思想感情。 　　2、學(xué)會(huì)本課生字新詞。 　　3、培養(yǎng)學(xué)生大膽想象和幻想能力，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，對(duì)美好生活的追求。 　　重難點(diǎn); 　　重點(diǎn)：培養(yǎng)兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂。 　　難點(diǎn)：體會(huì)詩歌所表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩的興趣。 　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。 　　教學(xué)過程： 　　一、情境導(dǎo)入，揭示課題。 　　一只小白兔頭戴草帽在森林里采蘑菇，下雨了，小白兔用草帽當(dāng)雨傘玩家走。 　　師：草帽還能當(dāng)什么?(只生答) 　　師：你們的想象力可真豐富，今天我們就來學(xué)習(xí)“幻想和想象”中的一篇文章《我想》。 　　二、檢測(cè)回顧，初步感知。 　　1、學(xué)生自由讀，努力做到把詩歌讀正確，通順。 　　2、課件出示生字詞語，檢測(cè)字詞掌握情況。 　　3、檢測(cè)讀的情況，相機(jī)正音。 　　4、教師范讀，生聽讀思考：詩歌中的“我”有哪些美好的愿望？ 　　5、組織匯報(bào)，相機(jī)板書。 　　三、快樂品讀，理解詩境，感悟詩情。 　　　　品讀第一節(jié)詩： 　　　①女生讀，師生共評(píng)。 　?。犃死首x，我仿佛看到了……如：盛開著的桃花是那么鮮艷、那么美麗。） 　?、凇拔摇钡氖謨航釉谔覙渲ι?，自己仿佛也變成了桃花，想象一下，桃樹枝在春風(fēng)中怎么悠呀悠的？你感受到桃樹枝的自由和喜悅了嗎？一起來，小桃樹們，悠蕩起你們美麗的小手。 　　③結(jié)合課件配著動(dòng)作重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀“悠啊，悠——”（教師相機(jī)評(píng)讀引趣：??！我仿佛看到桃樹枝正帶著一串花苞，牽著萬縷春天溫暖的陽光，隨著風(fēng)兒悠蕩，悠得好輕，悠得好美，多么隨意，多么自由自在?。。? 　?、苡剖幍奶覙渲σ齺砹四莻€(gè)可愛的小生靈了呢？你聽過布谷鳥的歌唱嗎？一起來聽聽。聽到布谷鳥的愉快歌唱，桃樹枝悠蕩得更歡快了，一起動(dòng)作體驗(yàn)。 　?、菰谶@節(jié)詩中，詩人運(yùn)用了很恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，你能把它們找出來嗎？ 　?、奘茄?，大自然是那么熱鬧，給我們的生活增添了無窮的樂趣，喜歡嗎？能用你的朗讀把它表達(dá)出來嗎？（表演讀） 　　品讀第二節(jié)詩： 　　1、男生讀第二節(jié)詩，想一想，在這節(jié)詩歌中，小朋友想象自己怎么樣了？ 　　2、讀中引導(dǎo)理解“汲取”。 　　3、把腳丫接在柳樹根上的小朋友長啊，長，后來長成什么了？ 　　4、“篷帳”什么意思？你見過嗎？做什么用的？ 　　5、再讀一讀，想象那么多綠色帳篷該多么生機(jī)勃勃，多么清新涼爽?。? 　　品讀第三節(jié)詩： 　　1、齊讀第三節(jié)詩歌。 　　2、質(zhì)疑討論：想一想，你明亮的眼睛裝在風(fēng)箏上，飛向藍(lán)天上，風(fēng)箏會(huì)帶著你看到些什么? 為什么說“藍(lán)天是我的課堂”？ 　　3、剛才兩個(gè)小節(jié)，詩人分別“悠哇，悠”、“長啊，長，在這節(jié)詩歌中，用的是什么詞？為什么用“望啊，望”？（體會(huì)動(dòng)詞運(yùn)用的準(zhǔn)確。） 　　過渡導(dǎo)引品讀感悟第四節(jié)詩歌： 　 （1）、師導(dǎo)言引趣：啊，作者的想象多么奇妙啊，他的想象可豐富著呢，他還想變成許許多多事物呢！自由讀第四節(jié)，說說在這節(jié)詩歌中，詩人有什么愿望？ 　?。?）把自己種在春天的土地上可以怎么樣？（讀出變小花、小草的快樂。） 　?。?）作者最大的愿望是什么呢? 　　（4）作者為什么要把自己變成“柳絮和蒲公英”？“柳絮和蒲公英”有什么共同點(diǎn)？（課件出示柳絮和蒲公英的圖片，認(rèn)識(shí)、感受特點(diǎn)。并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)讀好“飛呀，飛——”，感受到要讀得悠長才美，才能讀出隨風(fēng)飄逸的味道。） 　?。?）他要飛到的那個(gè)“遙遠(yuǎn)的地方”可能會(huì)是什么地方？你猜一猜。 　?。?）愛幻想的小家伙，你要飛到哪個(gè)地方，去那做什么呢？（引發(fā)幻想） 　?。?）飛到“遙遠(yuǎn)的地方”還要注意什么？ 　?。?）從“和爸爸媽媽商量商量”里可以看出小作者是個(gè)怎樣的孩子？ 　?。?）除了愛父母外，你從那么多想像中還感覺到作者還愛什么？ 　?。ㄒ龑?dǎo)體會(huì)，相機(jī)板書：愛生活，愛大自然。） 　　四、配樂朗讀，體味情感。 　　1、多么清新可愛的一首詩歌呀，讓我們一起再來美美地讀一讀。 　　2、師點(diǎn)撥（配樂）引讀：在那桃花盛開的春天，“我”想象自己的小手安在了桃枝上……（讀第一節(jié)）；旭日下，和風(fēng)中，垂柳拂岸，“我”想象自己的腳丫接在柳樹根上……（讀第二節(jié)）；春天是放風(fēng)箏的季節(jié)，藍(lán)天白云，風(fēng)箏飄飛，給人們帶來多少歡樂，“我”把自己的眼睛裝在風(fēng)箏上，體驗(yàn)春天的快樂……（讀第三節(jié)）；陽春三月，綠草成茵，花繁似錦，“我”把自己想象成了大地……（讀第四節(jié)）；我是個(gè)向往自由的孩子，也是聽話的孩子……（讀第五節(jié)）。 　 （這一環(huán)節(jié)注重朗讀訓(xùn)練，并正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，使學(xué)生在評(píng)價(jià)中，逐步提高閱讀理解能力。） 　　五、拓展延伸，仿寫詩歌。 　　1、師導(dǎo)：讀了這首有趣可愛的兒童詩后，同學(xué)們的思想大概已經(jīng)像小鳥一樣，飛呀飛，飛到那奇異的想象世界，在那里自由的飛翔了。那就讓我們也來模仿課文一、二、三節(jié)的寫法，也試著編一編，把我們的奇思妙想用詩歌記錄下來吧。 　　只要找到竅門，我們也可以當(dāng)小詩人。作者的小竅門是什么？大家看看每一節(jié)詩，寫的是哪個(gè)季節(jié)的想象，自己身體哪個(gè)部位的變化，有什么變化？ 　　2、生討論交流：春天還有那些可以進(jìn)行想象的？夏天、秋天、冬天呢？ 　　（春天的桃花、柳樹、風(fēng)箏，還有充滿綠意的大地啟發(fā)了作者的想象，那么，春天的細(xì)雨、燕子，夏天的荷花、小溪和鳴蟬，秋天的桂花飄香，冬天的雪，都可以啟發(fā)我們想象。還有干旱的大地、混濁的河流、沙塵暴，社會(huì)治安、國家安全等也可以觸發(fā)我們的想象。請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)事物作為想象的憑借，然后展開想象，并把它寫成一首小詩。） 　　3、學(xué)生放飛想象，自由仿寫。