2019-2020年蘇教版科學六下《人生之旅》教學案例.doc
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2019-2020年蘇教版科學六下《人生之旅》教學案例 (六)年級(下)冊 (科學)學科集體備課 備課時間 2012-2-12 主 備 人 劉愛萍 主 備 人 所在單位 城西小學 復備時間 2、14 授課教師 蘆俊新 授課教師 所在單位 羊頭崖中心校 集備課題 人生之旅 課 型 項 目 內(nèi) 容 修改欄 教 學 目 標 知識 能力 1、知道人的一生大致可以劃分為幾個時期; 2、知道怎樣劃分人的一生。 過程 方法 1、能夠?qū)θ说囊簧鷦澐譃閹讉€時期進行探究,并且有依據(jù)地自行劃分人的一生; 2、能夠用不同的方法預(yù)測自己長大后的身高; 3、能夠探究嬰幼兒和老年人的生活,寫出調(diào)查報 情感 態(tài)度 價值觀 1、愿意與他人合作交流; 2、意識到尊老愛幼是一種美德 教學重點 能夠用不同的方法預(yù)測自己長大后的身高; 教學難點 能夠?qū)θ说囊簧鷦澐譃閹讉€時期進行探究,并且有依據(jù)地自行劃分人的一生; 教學、教具 (課件) 準 備 教師準備:獅身人面像圖片;人一生中各個時期的圖片;有提示語的記錄單。 學生準備:課前問一問自己爸爸媽媽的身高;收集嬰幼兒和老年人生活的資料。 課時分配 1課時 教學流 程 評論或修改 教 學 環(huán) 節(jié) 教師活動 預(yù)設(shè)學生活動 一、猜謎激趣 1.談話:老師先給大家講個神話故事,聽完后猜一猜,這種動物是什么。你們想聽嗎? 2.教師講解“斯芬克司之謎”的故事,同時出現(xiàn)獅身人面像圖片。 3.提問:同學們,你們知道這是什么動物嗎? 4.小結(jié):對,是人。在生命的早晨,人是軟弱無助的孩子,他用兩手兩腳爬行;在生命的當午,他成為壯年,用兩只腳走路;到了老年,臨到生命的遲暮,他需要扶持。因此拄了拐杖,作為第三只腳 學生討論交流并猜謎,激發(fā)學生的學習興趣 謎語到人,符合學生情趣。 二、討論人的一生可以劃分成幾個時期 1.出示人一生中各個時期的圖片。 2.談話:古希臘神話故事說的是,人的一生要經(jīng)過幼年、成年、老年三個階段(板書:幼年、成年、老年)。除此之外,還可以怎樣劃分人的一生?你能給你劃分的各個時期起個名稱嗎?(適時板書:人生之旅) 3.請把你的劃分記錄在自己的記錄單上。 人生之旅 我將人的一生劃分為( )個階段 分別為: 4、提問:(1)請你在小組里交流一下你是根據(jù)什么來劃分的,是怎樣來劃分的。 (2)與大家交流你是怎樣劃分的? (3)每一個同學匯報完,問其他同學:是否認可他的劃分依據(jù)、劃分階段? (4)看一看教材上愛因斯坦的照片,說說都是什么時期的 三、預(yù)測自己的身高 1.出示P8上面的一組照片,談話:這是一個人從小到大和父親的合影,有趣嗎?從他們兩人不同階段的合影中,你有什么發(fā)現(xiàn)?他們的身高為什么越來越接近?長得為什么很像? 2.小結(jié):從這一組照片中,我們發(fā)現(xiàn)這個小孩慢慢長大了,他們的身高從原來相差很多,到越來越想近了。 3.預(yù)測自己長大后的身高。 提出問題:老師發(fā)現(xiàn),我們班有的同學長得也很快很高,那是不是會越來越高無休止地長下去呢?而也有的同學卻長得很慢,他們是不是就長不高了呢?你們想不想知道自己長大后身高多少? (根據(jù)學生的介紹,教師及時告訴學生到哪里去查表,怎樣查表,怎樣利用公式計算 4.小結(jié):預(yù)測結(jié)果并不是絕對的,有很多因素會改變身高,如后天的生活環(huán)境、鍛煉和營養(yǎng)等。我們只有積極健康地生活,才能長得更好。 學生自己填寫記錄單 (1)學生自學書上幾種預(yù)測身高的方法。 (2)匯報書上介紹了哪些預(yù)測身高的方法? (3)學生選擇自己認為可靠、準確的方法量一量、算一算。 (4)全班交流預(yù)測結(jié)果。 (5)討論:你覺得哪種方法更可靠、更準確? 盡量說出自己的依據(jù) 教 學 環(huán) 節(jié) 四、討論、交流 1.談話:我們都是從嬰兒到長大到成熟然后慢慢老去,課前老師已經(jīng)布置大家去收集資料和觀察了,你家里或鄰居家有嬰兒嗎?他們的父母是怎樣照顧他們的?還有老人,他們的生活是怎樣的?我們見到有困難的老人應(yīng)該怎么做? 思考:請你想象一下,自己60年后會怎樣生活? 五、總結(jié)、拓展 1.談話:通過今天的學習,你有哪些收獲呢? 2.小結(jié):在剛才的交流中,我們知道了嬰兒和老人都是需要照顧的,你們愿意去關(guān)心、照顧他們嗎?課后請同學們?nèi)チ私庖幌轮車男雰汉屠先诉€需要別人的照顧,我們可以與其他同學一起組成一個學雷鋒小組,去幫助他們,你們愿意去做這件有意義的事嗎? 小組交流。學生匯報。 學生暢所欲言。 課后要搞一些尊老愛幼的活動,如去敬老院。 板 書 設(shè) 計 人生之旅 猜謎語 人的一生可以怎樣劃分 預(yù)測自己的身高 尊老愛幼的責任 人生之旅 幼年、成年、老年 自己的身高: 尊老愛幼的責任 課 后 反 思 對于怎樣劃分人的一生不要求統(tǒng)一標準,學生只要說得有理即可,而且分得更細一些會有更好的效果。 附送: 2019-2020年蘇教版科學六下《人生之旅》教案 一、教學目標 科學探究: △能夠?qū)θ说囊簧鷦澐譃閹讉€時期進行探究,并且有依據(jù)地自行劃分人的一生 △能夠用不同的方法預(yù)測自己長大后的身高 △能夠探究嬰幼兒和老年人的生活,寫出調(diào)查報告 科學知識: △知道怎樣劃分人的一生 △了解人的一生可以分成六個階段:嬰兒、幼兒、少年、青年、中年、老年 情感、態(tài)度與價值觀: △愿意與他人合作交流 △意識到尊老愛幼是一種美德 二、教學重難點 重點:人一生的六個階段 三、教學準備 獅身人面像圖片;課前讓學生走訪鄰居和親戚,了解怎樣照顧嬰兒和老人;幾個人生階段時的照片 四、課時安排 一課時 五、教學過程 (一)導入新課 1. 前兩節(jié)課我們一起從出生看到了將要經(jīng)歷的青春期,這節(jié)課我們再看遠一點,看看人的一生。 2.謎語:斯芬克斯是常見于埃及和希臘的藝術(shù)作品和神話的獅身人面怪物,據(jù)說,它用繆斯所傳授的謎語難人,誰猜不中就要被吃掉?!澳囊环N動物開始用四條腿走路,后來用兩條腿走路,最后用三條腿走路?”奧狄浦斯終于猜中這個謎語,這是人,因為人在嬰兒時期匍匐爬行,長大時兩腳步行,年邁時拄杖行走。 (二)學習新課 1.劃分人的一生 (1)看看這幾張照片,誰給它們排個順序? (2)這些照片組合起來就是一個人的一生。你能給這些照片取個名字嗎? (3)小結(jié):人的一生可以大致分成六個階段:嬰兒、幼兒、少年、青年、中年、老年。這是每個人都必須經(jīng)歷的。 2.預(yù)測未來的身高 (1)現(xiàn)在大部分學生都是13歲,想知道未來你能長多高嗎? (2)講解每種算法的要點 (3)統(tǒng)計班級最矮的男生、女生的身高和未來,以及最高的男生、女生的身高和未來身高 3.周圍的嬰兒和老人 (1)你周圍有嬰兒嗎?他們的父母是怎樣照顧他們的? (2)你周圍有老年人嗎?在你眼里,他們是什么樣的? 4.拓展 (1)想象一下60年后自己的生活會是怎樣? (2)每一年同一時期和父母合個影,留給未來一份美好的回憶。 體會父母對自己的關(guān)心,學會正確對待身邊的老年人們 板書設(shè)計 人 生 之 旅 嬰兒:爬行、說話不清楚、很需要大人照顧…… 幼兒:需要大人照顧、需要學習很多東西…… 少年:需要大人照顧、有一定的自覺性、能照顧自己…… 青年:能做自己的事、獨立自主…… 中年:獨立自主、不需要大人照顧…… 老年:行動不便、蒼老、需要人照顧…… 教后記- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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