2019年一年級語文下冊 6 胖乎乎的小手教學設計 新人教版.doc

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2019年一年級語文下冊 6 胖乎乎的小手教學設計 新人教版 　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時　 　　一、教學目標： 　　　1、認識“胖、喜”等13個生字，會寫“著、看”兩字。 　　　2、正確、流利地朗讀課文。 　　二、教學重點、難點：　認字 　　三、教學過程： 　　㈠、謎語激趣，引入課文 　　　　猜謎：“兩根小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話?！保ㄊ郑? 　　　　引入課文：人的手多么靈巧?。〗裉?，我們要認識一雙胖乎乎的小手。（板書課題） 　　　　這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事？我們一起來讀課文吧。 　　㈡、初讀課文，整體感知 　　　1、借助拼音讀課文，標出自然段序號。難讀的生字、詞多讀幾遍。難讀生字：情、等。 　　 　　做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。游戲幫助記憶。（找朋友，開火車的形式認讀去音節(jié)生字） 　　　2、再讀課文，把課文讀通順，讀流利。 　　　　 別忘了每次我們認識新朋友后的任務：把生字寶寶送回家。 　　　?、佟z查讀長句子。 　　　　　　出示4個句子：⑴、全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。 　　　　　　 　　　　　?、?、這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！ 　　　　 　　　　　　　?、?、這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊！ 　　　　　　　　　　　　 ⑷、這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢?。? 　　　?、?、指名讀句，引導學生先說優(yōu)點，再評不足。 　　　?、邸⒆x了這四句話，你發(fā)現了什么？完成練習說說做做。 　　　　　?。ㄎ姨姘职?。我給媽媽。我?guī)湍棠?。? 　　　3、課文，邊讀邊想像文中人物說話的動作、神情。 　?、?、自主識字，指導寫字 　　　1、自主識字。 　　　　　說說自己會認哪些字，介紹用什么方法記住的？ 　　　　　（加一加、減一減、換一換） 　　　2、寫字指導。 　　　?、?、同桌比較“著、看”的異同。 　　　?、?、全班交流。 　　　?、?、觀察“著、看”在田字格中的位置。 　　　?、堋⒔處煼秾?，注意“著、看”中撇的書寫。 　　　?、?、學生描紅練習 　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時 　　一、教學目標： 　　　　有感情地朗讀課文，養(yǎng)成尊敬長輩的美德。 　　　　激發(fā)學生幫助長輩做事的愿望和行為。 　　二、教學重點、難點： 　　　　朗讀課文，自讀自悟，懂得文蘊含的道理。 　　三、教學過程： 　?、?、游戲鞏固識字 　　　　以學習小組為單位認讀不帶音節(jié)的生字，如有讀錯，其他同學幫忙讀，讀準一個字，就向上攀登一步，讀準全部生字，才能登上最高峰，成為勝利者。 　?、?、朗讀指導，感悟文意 　　　1、朗讀第二、六自然段，想想疑問句、感嘆句該怎樣讀。（帶“。”讀重音） 　　　　　句一：我只是畫了自己的小手??！ 　　　　　句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？ 　　　　　句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情！ 　　　2、出示課文插圖，指導分角色朗讀。 　　　　⑴、出示課文插圖，聯系課文說話。 　　　　　　“全家”是指哪些人？“這張畫”是指哪張畫？ 　　　　　　他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。 　　　　⑵、指導分角色朗讀。（加“?！弊x重音） 　　　　　　爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”（語調上揚） 　　　　　　媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹??！”（笑著讀） 　　　　　　奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢?。　保洫劦恼Z氣） 　　　3、全班交流。 　　　?、?、小組為單位，分角色朗讀課文。 　　　?、?、夸一夸，幫一幫：引導學生先評優(yōu)點，再評不足。 　　　　　　引導學生想想平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的？ 　　　　　　交流：他們的語氣和藹可親，充滿關愛和稱贊。 　　　　　　蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。 　　　　⑶、學生表演讀 　　　4、a、蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢？（也可以談自己） 　　　　 b、創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》，并寫上想說的話。 　?、?、看看，記記，寫字指導 　　　1、先看“畫、笑、興、會”在田字格中的位置，記一記。 　　　2、教師范寫。（“畫”下面的兇字框不能寫得太高，“笑”的下面第一筆是一撇，“會”人字頭的撇、捺寫得開一點。） 　　　3、學生書空，描紅，練寫。 　 附送： 2019年一年級語文下冊 6 蘑菇該獎給誰教案 蘇教版 教學提示 閱讀課（義務教育課程標準實驗教科書蘇教版一年級下冊） 教學目標： 1．能分角色朗讀課文，讀出對話時的不同語氣。 2．學會本課10個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫。認識2個偏旁，理解由生字組成的詞語。 3．了解課文內容，初步懂得敢于和強手競爭，才是最出色的。 教學過程： PPT出示兔媽媽出門采蘑菇的畫面 　板塊一：故事導入 引情激趣 1、 鏡頭一 旁白：小朋友們，你們看這是誰？是的，她是兔媽媽，兔媽媽和她的兩個孩子生活在一起，一天清晨，兔媽媽出門采蘑菇，臨走時囑咐兩個孩子要好好練習跑步。時間過得真快，晚上，兔媽媽提著一大籃蘑菇回來了，兔媽媽要用自己采的蘑菇作為獎品呢， PPT出示： 6 蘑菇該獎給誰 她會把蘑菇獎給誰呢？我們將學習第6課《蘑菇該獎給誰》。 　　2、 旁白：小朋友們，你們發(fā)現了嗎？“蘑菇”的“菇”是輕聲，請你跟著老師讀兩遍。 鏡頭二 板塊二：初讀課文 了解大意 1、 誰能得到兔媽媽的獎勵呢？請小朋友們打開課本選擇自己喜歡的方式讀課文，讀的時候做到字字讀準，句句讀通，遇到難讀的字或讀不好的句子要多練習幾遍，開始吧！ PPT出示：把課文讀正確、通順 鏡頭一 2． PPT出示帶有生字的詞語：臨走 囑咐 練習 提著 參加 烏龜 過 敢 獎品 冠軍 小朋友們，文中出現的生字詞語你都會讀了嗎？你能看著拼音自己讀一讀嗎？ 鏡頭二 3． 你注意到這幾個字的讀音了嗎？ PPT出示生字變色 PPT出示：得意地說 跑得比我快 旁白：“練”讀邊音，練、練習；“臨”是前鼻音，臨、臨、臨時；“參”是平舌音，“囑”是翹舌音，“著”是輕聲，“品”是前鼻音。你也來讀讀這些詞語吧！ 4． 旁白：小朋友們看，“得”在課文中有兩個不同的讀音。你能看著拼音自己念一念嗎？ PPT出示所有的生字詞語 5． 旁白：瞧！這些生字詞語沒有了拼音，你還能讀正確嗎?試一試吧！ 鏡頭一 6． 現在，把這些生字詞放回課文中，你也能讀好嗎？ 請小朋友們再讀一讀課文，給課文的自然段標上序號，再一段一段地讀給你的同桌聽聽，看你是否能把課文讀得通順、流利。 PPT出示：把課文讀通順、流利 鏡頭二 7． 小朋友們，通過讀課文，你們知道兔媽媽最后把蘑菇獎給了誰啦？ 鏡頭一 8． 是呀，為什么兔媽媽偏偏把蘑菇獎給了沒有得冠軍的小白兔呢？讓我們再來仔細地讀一讀課文，老師相信小朋友們一定能從課文中找到答案的。 板塊三：精讀課文 悟情明理 一、學習第一自然段。 鏡頭二 1． 鏡頭一 請小朋友們先讀課文的第一自然段。想一想，這一自然段寫了什么呢？ 2． 是呀，兔媽媽在臨走前再三囑咐兩個孩子要好好地練習跑步，從“囑咐”“好好練習”兩個詞語中，我們可以體會到兔媽媽對兩只小兔的學習非常關心。 鏡頭二 二、學習2--10自然段。 1． PPT出示讀一讀，想一想 兩只小兔有沒有按照媽媽的囑咐去做呢？做得怎么樣呢？請小朋友們再仔細讀課文的2——10自然段。 鏡頭一 2．指導朗讀第一次對話。 （1） 晚上，兔媽媽提著一大籃蘑菇回來了，它要檢查小兔們白天練習跑步的表現。 PPT出示兔媽媽的話 旁白：兔媽媽問：你們今天……最大的蘑菇。 鏡頭二 小朋友們，你在哪些方面表現是最出色的，能說一說嗎？ 鏡頭一 （2） 聽了媽媽的問話后，小白兔和小黑兔有什么不同的表現呢？請小朋友們讀一讀課文的3、4自然段。 PPT出示小黑兔和小白兔說的話 鏡頭二 （3） PPT出示小黑兔說的話，“得意” 變色 小朋友們，你在什么時候最得意呢？你得意的時候是什么樣子呢？ 鏡頭二 小黑兔得意什么？他得意的時候會怎樣說話？誰能讀一讀小黑兔說的話，讀出得意的語氣？ 鏡頭一 （4） 可是小白兔因為跑步比賽落在別人的后面而感到難為情，小朋友們，你有過難為情的時候嗎？你在難為情的時候會怎樣說話呢？ PPT出示小白兔說的話，“難為情” 變色 旁白：誰能來讀讀小白兔的話，讓大家能感受到它很“難為情”。 鏡頭二 （5） 小朋友們，小黑兔因為得了第一名，所以很“得意”，而小白兔卻因為跑步比賽時落在后面而感到“難為情”，你能和你的小伙伴分角色讀一讀這一次對話，把小黑兔得意，小白兔難為情的樣子讀出來嗎？ 鏡頭一 3．指導朗讀第二次對話。 （1） PPT出示“你們今天都跟誰比賽啦？” 兔媽媽聽了他們的話，沒有立刻把蘑菇獎給小黑兔，而是又問他們： PPT出示小黑兔和小白兔的話 （2） 旁白：這一次，兩只小兔又分別是怎樣回答兔媽媽的呢？請同學們自己來讀一讀，看看該用什么語氣來讀？ （3）旁白：想聽聽老師是怎樣讀的嗎？（老師示范） 鏡頭二 PPT出示句子“所有的 ”和“ 都 ”變紅 小朋友們，從他們的話語中,我們還是能感受到小黑兔的“得意”和小白兔的“難為情”。老師是從“所有的”“都”這兩個詞語感受到的。 （4） 旁白：小朋友們，請你讀給你的小伙伴聽，看你能不能把小黑兔得意的樣子和小白兔難為情的樣子讀出來。 鏡頭一 4．指導朗讀第三次對話。 （1） PPT出示讀一讀，想一想，說一說 聽了兩只小兔的第二次回答，兔媽媽很快作出了獎勵。那么，兔媽媽把最大的蘑菇獎給了誰？為什么？請小朋友們自己先讀一讀課文的8、9、10自然段，想一想，再和老師、同學說一說。 鏡頭二 （2） PPT出示兩幅圖 是呀，小黑兔說得也有道理呀，我得了冠軍，為什么把大蘑菇獎給小白兔呢？小黑兔很不服氣。那么到底誰最出色呢？ （3） 旁白：請小朋友仔細觀察小白兔和小黑兔比賽的情景，說一說小白兔和小黑兔有什么不同的表現？ 鏡頭一 （4）旁白：是的，你看，小白兔和駿馬賽跑，小白兔很賣力，跑得滿頭大汗的，再看看小黑兔，它和烏龜賽跑，一邊跑還一邊回頭看著小烏龜呢，看起來多輕松呀！ 是呀，和比自己強的人比，能讓自己進步更快，和不如自己的人比，會讓自己退步。而敢和比自己強的人比需要很大的勇氣，小白兔做到了，所以，它是最出色的。 鏡頭二 （5） 小朋友們，現在，你應該明白兔媽媽為什么把最大的蘑菇獎給沒有得到冠軍的小白兔了吧！是呀，就像兔媽媽說的那樣小白兔敢和高手比呀！ PPT出示因為他敢和高手比呀！ 旁白：讓我們再來讀一讀兔媽媽的這句話，把它記在心里，好嗎？ 鏡頭一 三、指導練習分角色朗讀課文 這個故事有趣嗎？現在，請小朋友們三人一組，分角色讀一讀課文，然后和其他小組比一比，那個組讀得最有感情！開始吧！ PPT出示練習分角色朗讀課文 四、按課文內容填空： 鏡頭二 小朋友們，課文讀完了，你會填這個填空嗎？ PPT出示 （1）小白兔比賽的對手是（ ），落在后面的是（ ）。 （2）小黑兔比賽的對手是（ ），小黑兔得了（ ） （3）兔媽媽把大蘑菇獎給了（ ），因為他（ ）。 旁白：請你填一填，然后讀給老師和同學聽一聽。 出示： 鏡頭一 板塊四：鞏固生字 指導書寫 1． PPT出示 練習提參加比烏過品軍 小朋友，課文讀完了，文中的生字，你還認識嗎？ 旁白：請小朋友們仔細觀察每個字，說一說你有什么好辦法記住它們呢？先想一想，再和你的小伙伴說一說吧！ PPT出示范字：練、參、比，軍 2． PPT出示范字：提 加 旁白：看！這四個字在寫的時候，要特別注意這些：練：第6筆是橫折鉤，右邊不能寫成“東”， 參：私字頭，下面的三撇不要寫成橫，長短要有變化。 軍：禿寶蓋，下面的“車”中間一豎要寫在豎中線上。 3． PPT出示范字：習 烏 過 品 旁白：小朋友看， 提和加都是左右結構，提要寫得左窄右寬。加寫的時候要左右各半。 4． 鏡頭二 旁白：這幾個生字，你能和你的小伙伴說一說，我們在寫的時候要注意些什么嗎 5． 小朋友們，請拿出你的筆，把本課的生字認真地寫一寫吧！然后和小伙伴比一比，誰寫得好。 使用說明： 1． 本課共分為四個板塊，建議兩課時完成，第一和第四板塊在第一課時完成，第二和第三板塊在第二課時完成，現場老師也可以根據實際情況作適當調整。 2． 語感是語文能力的核心成分。指導學生感受到小黑兔的“得意”和小白兔的“難為情”時，教師抓住關鍵詞，學生聯系自己的生活實際，回憶自己得意時，會很高興，很驕傲；難為情時，會低著頭，不開心。這樣，學生對詞義的感悟就會更加具體、真切，指導朗讀也就更加有效。 3． 在第四板塊中，和學生玩“采蘑菇”的游戲時，教師可以把生字卡片做成蘑菇的樣子，讓學生現場“采蘑菇”，學生采到蘑菇后，讓學生說：我采到的是————讀蘑菇上的字，學生讀對了，教師就把蘑菇送給學生。