2019-2020年鄂教版科學四年級下冊《各種各樣的學習用品》導學教案.doc

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2019-2020年鄂教版科學四年級下冊《各種各樣的學習用品》導學教案 學習目標： 探究：能說出各種各樣的學習用品，并能按自己的分類標準對學習用品進行分類。 知識：能用多種方法觀察學習用品，主動地發(fā)現問題，提出問題，并能對提出的各種問題進行歸納分類。 情感：能積極地與其他同學交流自己發(fā)現的問題和提出的問題。 學習重點： 能按自己的分類標準對學習用品進行分類。 學習難點： 發(fā)現問題，提出問題，并能對提出的各種問題進行歸納分類。 教具準備： 鉛筆、鋼筆、圓珠筆、削筆刀、卷筆刀、文具盒、筆袋、橡皮、水彩筆、直尺、三角板、量角器、圓規(guī)、各種紙、改正液、透明膠帶等。 學習方法： 分析歸納 學習過程： 一、 指導學生認識常用的學習用品。 問：你帶來了哪些學習用品？常用到哪些學習用品？還知道哪些學習用品？學生說教師板書。 接著，讓學生說說什么是學習用品？學習用品與我們有什么關系？（使學生知道“凡是在學習中用到的物品就是學習用品”。學習用品與我們的學習密不可分，是我們的親密伙伴。我們愛惜學習用品。 二、 指導學生將學習用品按不同標準分類 1、剛才同學們說出了這么多學習用品，你能給他們分類嗎？按什么標準分類，可以分為哪幾類，每一類有哪些學習用品？ 2、以小組為單位，交流、討論分類方法。 3、教師歸類板書。 三、指導學生觀察各種學習用品，提出研究問題。 1、問：面對這些學習用品，你能提出什么問題嗎？你想研究什么問題？ 2、引導學生觀察這些學習用品，可以用看一看、摸一摸、按一按、捏一捏、用一用、試一試等辦法，能發(fā)現哪些有趣餓現象？能提出幾個為什么？哪些是你想研究的問題？ 3、小組內交流、討論。篩選出有研究價值的問題。學生交流，教師板書。 4、引導學生對提出的問題進行分類，把意思相同或相近的問題。 5、教師告訴學生，這些問題我們將在今后的學習中逐步解決，課外你們也可以自己選擇感興趣的問題進行研究。 附送： 2019-2020年鄂教版科學四年級下冊《各種各樣的紙》2課時導學教案 學習目標： 探究：能通過各種各樣紙的觀察，發(fā)現紙的不同點和相同點。 知識：1、會用各種感覺、借助簡單的工具對紙的不同點和相同點進行實驗和研究。 2、能舉例說出紙的各種特點在生活和學習中的應用。 情感：會利用紙的不同點制作一件紙品。 學習重點： 了解各種各樣的紙，發(fā)現紙的不同點和相同點。 學習難點： 能對紙的不同點和相同點進行實驗和研究。 教具準備： 紅色墨水、橡皮檫、火柴、直尺、放大鏡、各種紙等。 學習方法： 觀察研究 建議二課時 第1課時 學習過程： 一、導入 1、談話，說一說，哪些地方用到了紙？ 2、你見過哪些紙？這些紙有哪些不同點和相同點？ 3、怎樣找出紙的不同點和相同點？ 二、研究紙的不同點 1、分小組借助各種工具找出各種紙有哪些不同。 2、匯報觀察結果。 如：顏色、軟硬、粗糙度、厚度、吸水性、抗拉力等。 3、小組討論：你們小組打算從哪些方面怎樣研究這些紙的不同？ 4、匯報討論結果。 （1）顏色：用眼睛看，不需要借助其他工具。 （2）軟硬：用手試，不需要借助其他工具。 （3）光滑與粗糙：用手摸，不需要借助其他工具。 （4）厚度：①用手摸 ②目測 ③用直尺測量。 （5）吸水性：①用滴管 ②用紙條 （6）抗拉力： 5、各組選擇一種合適的方案進行觀察實驗，重點研究紙的厚度、吸水性、抗拉力等，并作好記錄。 6、匯報實驗結果。 7、歸納小結：說一說這些紙有哪些方面的不同。 三、拓展和應用 1、人們利用紙的這些特點，為我們的生活和學習服務。舉例說說在哪些方面利用了紙的什么特點？ 2、紙還有其他方面的不同，課后繼續(xù)研究。 第2課時 學習過程： 一、導入 談話：通過上節(jié)課的研究，我們知道不同的紙有很多方面的不同。那人們?yōu)槭裁炊挤Q它們?yōu)椤凹垺蹦?？說說各自的看法。 二、研究紙的相同點 1、剛才你們說的這些相同點，是不是正確，怎樣檢驗？ 2、實驗觀察 （1）觀察紙由纖維組成； （2）觀察紙易燃燒； （3）觀察紙“怕水”； （4）觀察紙能寫字。 3、匯報實驗結果。 4、歸納總結紙的相同點： 紙都是有纖維構成的，易燃燒，浸水后變軟易破，紙能寫字等； 三、 紙的應用 1、根據不同的需要，人們會選用不同的紙，說說下面這些物品利用了紙的什么特點？ 2、你還知道哪些紙制品利用了紙的不同特點？ 四、設計制作紙制品 1、你打算制作一件什么紙制品？ 2、形式制作。 3、展示作品，說一說各部分分別用了什么樣的紙。 4、總結。本節(jié)課你有什么收獲？