2019年(秋)一年級數(shù)學(xué)上冊 第6單元 認識圖形教案1 蘇教版.doc

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2019年(秋)一年級數(shù)學(xué)上冊 第6單元 認識圖形教案1 蘇教版 教學(xué)目標：認識長方體、正方體、圓柱體、球，知道這些形體的名稱和主要特征。 教學(xué)準備:師生準備各種形狀的物體、積木。 教學(xué)過程： 一：學(xué)生仔細觀察30頁情境圖，哪些物體認識？哪些不認識?聯(lián)系生活實例說一說。 二：探索 （一）認識長方體 小組合作 1、同學(xué)們拿出準備好的學(xué)具，按形狀分一分，這些物體分成幾類？ 2、 老師出示長方體物體，學(xué)生把這些物體分成一類，看一看，摸一摸，發(fā)現(xiàn)了什么？ 3、 引導(dǎo)學(xué)生認識長方體。（板書、長方體） （2） 認識正方體、圓柱體、球（方法同上） （3） 小組討論交流，看一看，摸一摸，比一比物品，辨別長方體與正方體的不同，圓柱體與球的不同。 三 :展示 1、31頁第2題，指名說一說下面各是什么圖形，分別有幾個長方體？幾個正方體？幾個圓柱體和球體？ 2、 老師讀題，學(xué)生指出下面各題哪個是正確的哪個是錯誤的？ （1)乒乓球、足球、籃球的形狀都是球。 （2）一張復(fù)印紙是長方體。 （3）老師的粉筆是圓柱形的。 四：鞏固練習(xí) 31頁的1-3題（看誰做的對又快） 五：自我評價 這節(jié)課你知道了什么新知識？增加了什么本領(lǐng)？ 附送： 2019年(秋)一年級數(shù)學(xué)上冊 第6單元 認識圖形教案2 蘇教版 ［教學(xué)目標］ 1、通過觀察和操作，使學(xué)生初步認識長方體、正方體、圓柱和球，知道它們的名稱，初步感知其特征，會辨認這幾種形狀的物體和圖形。 2、培養(yǎng)學(xué)生初步的操作和觀察能力，初步建立空間觀念。 3、 通過活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識以及創(chuàng)新意識。 4、 使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，懂得數(shù)學(xué)就在我們身邊。 ［教學(xué)重、難點］ 初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步建立空間觀念。 ［教學(xué)具準備］ 課件，長方體，正方體，圓柱，球。 ［教學(xué)過程］ 一、 聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入 1. 小朋友，老師這里有一個裝滿東西的袋子，想知道是什么嗎？我們一起來看看。（課件出示）老師這里有一個要求，你能把形狀相同的物體放在一起嗎? 二、 動手探究，體驗領(lǐng)悟 活動一： 分一分、比一比。 導(dǎo)語：小朋友能不能按形狀把它們分分類呢？ 1.師生共同將物體進行分類。 2.說說自己小組分了幾類，是怎樣分的。（不同的放一邊）。 3. 全班交流，達成共識。教師相機揭示長方體、正方體、圓柱和球的名稱。 活動二： 認一認 導(dǎo)語：請你從桌上也拿出一個長方體看一看，摸一摸，和同桌說說它是什么樣子的。 1. 學(xué)生認真觀察桌面上的物體，初步感知物體的外形。 2. 學(xué)生用手觸摸物體，初步感知物體的特性。 3. 學(xué)生討論、交流自己的感受，說說物體的形狀分別是怎樣的。 指名匯報。 全班閉上眼睛想想長方體的樣子，和老師的一樣嗎？（出示單個長方體圖） 生活中你還見過哪些長方體呢？（學(xué)生舉例說明） 這是我們今天認識大的第一個新朋友：長方體。 認識正方體、圓柱、球方法同上。 小結(jié)：今天我們認識了哪些物體？我們還知道長方體就是長長方方的，有6個平平的面，正方體是正正方方的，也有6個面，而且這6個面一樣大，圓柱是上下一樣粗，兩頭是圓的，平平的，球也是圓圓的，容易滾動。我們一起把這四種物體的名字再來念一念。（板書：認識物體） 三、應(yīng)用拓展。 過渡：我們要有今天到的本領(lǐng)解決一些問題。 1、 想想做做1. 第一排的圖形你認識嗎？和同桌說一說。 下面哪一個是正方體，我們就把它和正方體之間用線連接起來。其他的你會連一連嗎? 學(xué)生完成，指名匯報，集體核對。 你還能找到他們的朋友嗎？ 2、 想想做做2。 這兒有一堆積木，看看都有哪些形狀？請你用手指一指，認一認。 數(shù)一數(shù)長方體、正方體、圓柱、球各有幾個，填在右邊的表格里。 學(xué)生填寫。 小結(jié)：數(shù)的時候要細心，也可以做上小記號，幫助我們區(qū)分。 3、 3、想想做做3。 指名說說圖上畫的依次是什么圖形，一共有幾個圖形。再完成書中的填寫。 四、總結(jié)延伸 1. 今天，我們和誰成了好朋友？學(xué)到了哪些知識？ 2. 其實在我們的生活中，還有許許多多這樣的朋友，課后，大家再去找找吧！