2019年(秋)季版）二年級語文上冊 1 民族小學(xué)教案 湘教版.doc

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2019年(秋)季版）二年級語文上冊 1 民族小學(xué)教案 湘教版 1教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識16個生字，其中會寫“晨、漢、穿、言、音、停、孔”7個字。 2.有感情地朗讀課文，能用“有的…有的…還有的”仿說句子。 3.體會小學(xué)生們在民族小學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，知道我國是一個多民族的國家。 2學(xué)情分析 先寫上學(xué)的路上和來到學(xué)校時的情景；再寫課上和課下，最后以自豪贊美的感情點題，這的確是一所令人難以忘懷的學(xué)校。通過學(xué)習(xí)本篇課文，學(xué)生要能體會到學(xué)校生活的美好與幸福；并感受到我國各民族之間的團(tuán)結(jié)和友愛。 3重點難點 1.掌握7個生字的音﹑形﹑義，有感情地朗讀課文。 2.了解民族小學(xué)與自己學(xué)校的異同之處。 4教學(xué)過程 4.1 第一學(xué)時 4.1.1教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識16個生字，其中會寫“晨、漢、穿、言、音、停、孔”7個字。 2.正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。 4.1.2學(xué)時重點 .掌握7個生字的音﹑形﹑義，有感情地朗讀課文。 4.1.3學(xué)時難點 準(zhǔn)確掌握生字生詞的發(fā)音與拼寫。 4.1.4教學(xué)活動 活動1【講授】《民族小學(xué)》學(xué)習(xí)生字 一﹑看圖導(dǎo)入，口語訓(xùn)練 1.老師給小朋友帶來了一幅圖畫，仔細(xì)看看，圖上畫了誰？他們正準(zhǔn)備去干什么呀？（出示掛圖） 2.小朋友仔細(xì)看看，他們的穿著各不一樣，有的穿著，有的穿著。（要求學(xué)生接著老師的話說，指名講述圖中小朋友的穿戴，適當(dāng)引導(dǎo)） 3.小朋友的穿戴為什么各不一樣？（因為他們是不同民族的小朋友） 4.我國是一個多民族的國家，不同民族的小朋友在一起學(xué)習(xí)，他們能夠和睦相處嗎？他們又是怎樣在一起學(xué)習(xí)的呢？我們一起來看看。 板書課題《民族小學(xué)》，指導(dǎo)讀題。 初讀課文，整體感知 1.自由讀課文，畫出生字詞，注意讀準(zhǔn)字音，不錯字，不加字，不漏字。 2.讀完課文后，小朋友明白了什么？（民族小學(xué)表現(xiàn)了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)） 認(rèn)讀一、二類生字 小朋友讀書很認(rèn)真！請把畫出的生字詞自由地拼一拼，讀一讀吧！ 掌握字音 .“小老師”帶讀生字詞 老師把生字寶寶從課文中請出來了，你們還能認(rèn)讀嗎？誰愿意當(dāng)“小老師”帶著大家讀讀這些生字詞呢？ 一類生字：晨、漢、穿、言、音、停、孔 （強(qiáng)調(diào)偏旁與筆順，并組詞） 二類生字：族、景、昌、戴、普、通、蝴、蝶、躲 （組詞） 教師相應(yīng)提示：“聲音”的“聲”是后鼻音shēng,“停在”的“?！笔呛蟊且魌ng，并找出生字中的前鼻音和后鼻音。 .我們來開火車讀讀生字詞吧！ .去掉拼音還會讀嗎？教師任意指讀。 識記字形 “言”字的第一橫要稍長，“孔”字的右半部分“豎彎鉤”要比左半部分寫得稍上一點才好看，利用去偏旁比較的方式可以記住“晨、漢、穿、音、?！钡茸?。 寫生字 教師范寫，學(xué)生描紅、書寫。 鞏固練習(xí) 1.把生字寶寶放回到課文中，我們再來讀讀課文，看誰字音讀得更準(zhǔn)確！ 2.課堂小結(jié)。 4.2 第二學(xué)時 4.2.1教學(xué)目標(biāo) 1.有感情地朗讀課文，能用“有的…有的…還有的”仿說句子。 2.體會小學(xué)生們在民族小學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，知道我國是一個多民族的國家。 3.了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達(dá)的自豪豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。 4.2.2學(xué)時重點 引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。 4.2.3學(xué)時難點 抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。 4.2.4教學(xué)活動 活動1【講授】《民族小學(xué)》教授新課 讀準(zhǔn)字音，感知內(nèi)容 自由讀課文，看看課文一共有多少個自然段？（一共五個自然段） 理解內(nèi)容，訓(xùn)練語言 1.民族小學(xué)有哪些民族的學(xué)生？ 課文第一自然段告訴我們，民族小學(xué)的學(xué)生有白族的、景頗族的、阿昌族的、還有漢族的。 （指導(dǎo)看圖，齊讀第一自然段，環(huán)境的美，突出了孩子們的心情，要讀出愉快的心情） 2.這些學(xué)生是怎樣上課的？ (1).學(xué)習(xí)第二、三自然段 “他們一來到學(xué)校，很快就成了朋友，他們向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮，向老師問好，向樹上歡叫的小鳥問好！”運用了排比和擬人的修辭方法，突出了孩子們來到學(xué)校，給學(xué)校增添了歡樂祥和的氣氛，齊讀時，要突出這種歡樂的心情。 “大家坐在教室里，跟著老師用普通話讀課文，清亮的聲音真好聽！”寫學(xué)生們上課時認(rèn)真學(xué)習(xí)的情景。 (2).學(xué)習(xí)第四自然段 抓住中心句“這時候，外邊十分安靜”，比較“安靜”和“十分安靜”有什么不同？從哪里可以看出外邊十分安靜？（樹枝、鳥兒、蝴蝶、小猴都停下來不吵鬧了） 思考： a.為什么外邊十分安靜？（因為孩子們讀書認(rèn)真，有聲有色，入情入境，小動物被吸引了，更不忍心打擾他們的學(xué)習(xí)） b.外面十分安靜，教室里面怎么樣呢？小猴向教室里張望會看到些什么呢？（學(xué)生自由發(fā)揮想象，教師適當(dāng)引導(dǎo)） 3.下課了，學(xué)生們又是怎樣活動的？（學(xué)習(xí)最后一個自然段） (1).運用刪詞比較的方法理解句子 a.下課了，小學(xué)生們蹦蹦跳跳來到大樹下，跳舞，摔跤，做游戲。 b.下課了，小學(xué)生們蹦蹦跳跳來到大樹下，有的跳舞，有的摔跤，還有的做游戲。 （運用排比的修辭方法，突出孩子們的歡樂活潑、自由自在。讀時語速放慢，突出校園的歡樂氛圍，要充滿自豪地朗讀） (2).想象：下課了，小學(xué)生們還可能會干什么？ (3).聯(lián)系生活實際，用“有的…有的…還有的…”說話 (4).“孔雀、小鹿和小猴，都躲在一旁看熱鬧哩！”這句話中小動物的出現(xiàn)為學(xué)校增添了歡快、活潑的氣氛，體現(xiàn)了孩子們學(xué)習(xí)認(rèn)真、生活愉快、自由自在的氣氛。 (5).開心地讀一讀第五自然段 進(jìn)入情境，讀出感情 小朋友讀課文時，眼中看到的是語言文字，腦中浮現(xiàn)出文字描寫的畫面，要讀出情境，讀出小學(xué)生非常開心、活潑、開朗的心情來。 拓展延伸 1.你愿意到這所民族小學(xué)來學(xué)習(xí)嗎？為什么？ 2.你知道我們國家有多少個民族？能說出幾個嗎？ 五、板書設(shè)計 上學(xué)(1)問好 民族小學(xué)上課(2.3.4)學(xué)習(xí)朋友快樂幸福、團(tuán)結(jié)友愛 下課(5)游戲 六、作業(yè)布置 1、看拼音，寫詞語 Zǎochn tngxi chuānyī pngyǒu ( )( )( )( ) Yīnyu hnz kǒngqu yǔyn ( )( )( )( ) 2、比一比，在組詞 晨( )漢( )穿( )言( ) 辰( )汗( )空( )音( ) 3、寫出帶有下列偏旁的字 氵亻 讠木 4、讀一讀，寫一寫 下課了，小學(xué)生們蹦蹦跳跳來到大樹下，有的跳舞，有的摔跤，還有的做游戲。 附送： 2019年(秋)季版）二年級語文上冊 1 民族小學(xué)（2）教案 湘教版 教學(xué)目標(biāo) 1.知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。 2.過程與方法：背誦自己喜歡的部分。認(rèn)真學(xué)習(xí)課文生字和詞語。積累好詞好句。 3.情感態(tài)度與價值觀：感受民族小學(xué)的熱鬧和快樂，體會祖國各族人民的美麗。 教學(xué)重難點 學(xué)習(xí)對學(xué)生課下活動的描寫；體會各民族人民的友好、融洽的關(guān)系。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件及相關(guān)資料。 教學(xué)時間 2課時。 教學(xué)過程 第一課時 一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入 1.播放《愛我中華》歌曲的CD片，說說片中哪些少數(shù)民族你認(rèn)識。 2.教師相機(jī)拿出傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片及出示相關(guān)詞語： 傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族 認(rèn)識生字“傣” 3.順勢切入。 這么多民族的小朋友同你們一樣背著書包高高興興地來到學(xué)校上學(xué)了。（板書課題）想去看一看嗎？ 二、初讀課文，趣味識字 1.自學(xué)課文： 劃——要求輕聲讀課文，劃出不認(rèn)識的生字； 標(biāo)——表出自然段的序號； 讀——不認(rèn)識的生字借助生字表中的拼音讀一讀，也可請教同桌。 薦——小組內(nèi)組長組織讀一讀課文，互相正音，并做好推薦每一位組員的工作。 2.交流反饋： （1）出示生字： ①推薦組員互相比賽讀生字，其余學(xué)生做評委。 ②說說如何記住這些生字。 （2）認(rèn)讀新詞： ①自由準(zhǔn)備后同桌互讀。 ②開火車讀。 ③男女生比賽朗讀。 ④在文中用自己喜歡的顏色把新詞圈出，圈好后站起來大聲讀一讀，再坐下。 （3）試讀課文： ①指名讀課文，糾正讀音。 ②用一句話說說民族小學(xué)給你留下了什么深刻的印象？你喜歡這所學(xué)校嗎？ 三、再讀課文，欣賞朗讀 1.民族學(xué)校那么美，你從書上的哪些地方看出來？請你有感情地把這些句子讀一讀。 2.學(xué)生再讀課文，把認(rèn)為美的句子的用曲線畫出來，并讀一讀。 3.小組內(nèi)交流自己喜歡的段落。 四、指導(dǎo)寫字 1.指名讀生字，說說哪些字比較難寫。 2.教師著重指導(dǎo)“戴、舞、雀”。 3.學(xué)生練寫。教師巡回指導(dǎo)。 第二課時 一、游戲復(fù)習(xí) 1.“捉蝴蝶”：把蝴蝶狀的詞語卡片貼在黑板上，指名學(xué)生上臺摘卡片認(rèn)讀詞語。 2.開火車讀：教師任意抽一張詞語卡片，學(xué)生開火車讀，評出優(yōu)勝小組。 二、朗讀感悟，美讀成誦 1.全班交流美詞佳句。教師跟隨學(xué)生回答，復(fù)習(xí)課文相關(guān)段落。 如：第一段： （1）那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。 可以展示學(xué)生課前收集的少數(shù)民族的服裝，來理解“鮮艷”。 （2）同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。 可以進(jìn)行想象說話，情境表演。同學(xué)們會跟小鳥說什么？跟老師說些什么呢？見到國旗同學(xué)們會想些什么？說過之后讓學(xué)生演一演。 （3）早晨，從山坡上……還有漢族。 你仿佛看到小朋友是怎樣上學(xué)的？用“有的……有的……還有的……”交流描述。 （4）你上學(xué)的第一天是怎么想的？ 學(xué)生暢所欲言。 （5）是啊！開學(xué)了，又可以見到朝夕相處的老師同學(xué)，有可以在美麗的學(xué)校學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，是多么激動高興的事?。∧隳苡眠@樣的心情讀讀這段話嗎？ 學(xué)生自讀自練，指名交流。 2.第三段： （1）這時候，窗外十分安靜，樹枝……好像都在聽同學(xué)們讀課文……是那樣好奇地聽著同學(xué)們讀課文。 從哪些地方可以看出窗外很安靜？這些小動物為什么會如此安靜？用“因為……所以……”的句式說一說。引導(dǎo)學(xué)生體會上課時民族小學(xué)的同學(xué)們非常專心聽講。 （2）下課了，大家在大青樹下……也趕來看熱鬧。 如果你是“小鳥、松鼠、狐貍”，看到同學(xué)們玩得這么開心會怎么想、怎么說？ 3.第四段： 說說句中省略號的意思，你還仿佛看到了什么？也可以看出小作者對字學(xué)校的什么樣的感情？ 帶著這種喜愛之情讀讀這段話。 三、誦讀比賽 1.課文寫得非常美，你喜歡哪一部分？小組內(nèi)有感情地讀一讀。 2.小組代表讀課文，評出小小朗誦家。 3.把喜歡的部分背下來。 四、綜合性學(xué)習(xí)：我們的課余生活 以小組為單位整理，可以用文字?jǐn)⑹?，也可以用圖畫的形式呈現(xiàn)，還可以設(shè)計表格。