2019年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《司馬光砸缸》教學(xué)設(shè)計(jì)（1） 浙教版.doc

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2019年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《司馬光砸缸》教學(xué)設(shè)計(jì)（1） 浙教版 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、識(shí)記8個(gè)要求會(huì)寫的字，認(rèn)識(shí)14個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，掌握兩個(gè)部首“足字旁”、“石字旁”。 　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解內(nèi)容。 　　3、感受司馬光遇到緊急情況時(shí)沉著、勇敢、果斷救人的品質(zhì)。 　　4、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。 　　 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字。 　　 教學(xué)難點(diǎn)：明白砸缸救人事情的前因后果，感受司馬光沉著、勇敢、果斷的品質(zhì)。 　　 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 　　一、揭示課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 　　1、板書課題，學(xué)生或老師簡(jiǎn)要介紹司馬光——姓司馬，名光。學(xué)習(xí)“司”字，字謎：這個(gè)同學(xué)真馬虎，“同”字丟掉一小豎。司馬光是北宋時(shí)期的人，離現(xiàn)在有九百多的年，是我國(guó)古代的歷史學(xué)家。 　　2、設(shè)置懸念：今天我們要講一講司馬光小時(shí)候救人的故事，為什么要救人，又是怎么救人的呢? 　　二、指導(dǎo)看圖，初步了解圖意 　　1、圖上畫的是什么地方?這個(gè)地方有些什么? 　　2、圖上有幾個(gè)小朋友?他們?cè)诟墒裁?哪個(gè)是司馬光? 　　三、初讀課文，初步了解課文是怎樣展開(kāi)圖上畫的故事的。 　　1、教師范讀，學(xué)生注意聽(tīng)準(zhǔn)字音。 　　2、提出初讀要求： 　　(1)讀準(zhǔn)每個(gè)字音。 　　(2)畫出本課的生字。 　　3、說(shuō)一說(shuō)課文寫了一個(gè)什么故事。 　　四、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容，識(shí)記生字。 　　1、第一自然段。 　　(1)指名朗讀。 　　(2)“從前”是什么意思? 　　(3)在這一自然段，發(fā)生了什么事? 　　(4)思考：那個(gè)小朋友是怎樣掉進(jìn)缸里的?掉進(jìn)缸里的小朋友會(huì)出現(xiàn)什么情況? 　　2、第二自然段。 　　(1)指名朗讀。 　　(2)討論：從哪里看出小朋友都慌了?還可能有什么樣子的? 　　(3)相機(jī)學(xué)習(xí)“叫”“跑”，請(qǐng)學(xué)生列舉其他帶有“足字旁”字，說(shuō)說(shuō)它們都與什么有關(guān)。 　　(4)小結(jié)：別的小朋友慌了，動(dòng)作忙辭職，司馬光表現(xiàn)怎樣呢? 　　3、第三自然段。 　　(1)要求學(xué)生仔細(xì)讀課文，畫出描寫司馬光砸缸動(dòng)作的句子。 　　(2)出示句子：司馬光沒(méi)有跑。他拿起一塊石頭，使勁砸那口缸，幾下子就把缸砸破了。 　　討論： 　　司馬光沒(méi)有跑，他是怎樣做的? 　　指名讓學(xué)生表演“使勁砸”的動(dòng)作。 　　“幾下子”告訴了我們什么? 　　(3)再引導(dǎo)學(xué)生看圖，討論： 　　司馬光為什么要砸缸? 　　能用別的辦法救出那個(gè)掉進(jìn)缸中的小朋友嗎? 　　(4)相機(jī)學(xué)習(xí)“使、勁、砸、破”。學(xué)習(xí)“石字旁”，說(shuō)一說(shuō)帶有“石字旁”的字有哪些?都與什么有關(guān)? 　　(5)結(jié)果怎樣了呢? 　　(6)學(xué)習(xí)“出”、“終”、“于”、“救”。 　　(7)通過(guò)這件事，你能看出司馬光是個(gè)怎樣的孩子? 　　(8)讓學(xué)生代表得救的孩子向司馬光說(shuō)一句感謝的話。 　　五、朗讀課文 　　六、課后作業(yè) 　　把故事講給家里人聽(tīng)。 　　第二課時(shí) 　　一、總結(jié)全文 　　1、指名朗讀。 　　2、復(fù)述課文。 　　3、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)司馬光是個(gè)怎樣的孩子? 　　二、復(fù)習(xí)字詞 　　1、開(kāi)火車讀生字卡片。 　　2、完成課后活動(dòng)——連線。 　　3、完成課后活動(dòng)二，涂色。 　　4、完成課后活動(dòng)三，讀詞語(yǔ)。 　　三、指導(dǎo)書寫。 　　司：注意第一筆先寫“橫折勾” 　　跑：注意“足字旁”的寫法。 　　出：注意筆順 　　四、課后作業(yè)。書寫生字。 附送： 2019年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《司馬光砸缸》教學(xué)設(shè)計(jì)（2） 浙教版 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫“別、到、那、都、嚇、叫”6個(gè)字。 　　2、正確流利地朗讀課文，并能背誦課文。 　　3、感受司馬光遇到緊急情況，沉著、勇敢、果斷救人的品質(zhì)。 　　4、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維能力 　　 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、圖片 　　 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 　　 教學(xué)過(guò)程： 　　一、指導(dǎo)看圖，從圖中質(zhì)疑。 　　1、出示插圖，從圖中你看出了什么? 　　2、你還有什么看不懂得嗎? 　　學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納問(wèn)題: 　　(1)爬出來(lái)的孩子是怎樣掉進(jìn)缸里的?當(dāng)時(shí)的情況怎樣? 　　(2)是誰(shuí)救了他，他是怎么救的? 　　二、揭題釋題。 　　1、板書課題，讀題。 　　(1)知道“司馬”是復(fù)姓。 　　(2)識(shí)記司，組詞。 　　2、簡(jiǎn)介司馬光。(學(xué)生或教師) 　　三、初讀感知，合作初步解疑。 　　1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。 　　2、識(shí)記生字。自主選擇生字識(shí)記，組內(nèi)交流，全班反饋。(采用各種形式認(rèn)讀生字，隨機(jī)選擇生字?jǐn)U詞或選擇句子指導(dǎo)朗讀。) 　　3、指名分段讀課文。思考問(wèn)題 　　(1)、掉進(jìn)缸里的孩子會(huì)怎樣? 　　(2)、司馬光是怎么想，怎么做的。他是個(gè)怎樣的人? 　　4、小組討論交流讀懂的問(wèn)題。 　　四、再讀感悟。 　　1、學(xué)習(xí)1~3段，解決問(wèn)題(1)。 　　(1)借助插圖了解大水缸的位置及這是怎樣的一口缸。 　　(2)讀文后討論，理解：不小心。 　　啟發(fā)想象：掉進(jìn)缸里的孩子會(huì)怎樣? 　　(3)朗讀指導(dǎo)。 　　2、學(xué)習(xí)4~6段，解決問(wèn)題(2) 　　(1)看圖讀文了解別的孩子的表現(xiàn)，板書：哭喊叫找 　　小組討論這些孩子當(dāng)時(shí)是怎么想的? 　　(2)討論司馬光是怎么想，怎么做的。他是個(gè)怎樣的人? 　　劃出司馬光的動(dòng)作。理解：使勁砸。 　　(3)質(zhì)疑釋疑。(針對(duì)課文內(nèi)容提問(wèn)，自由解答，教師引導(dǎo)) 　　3、你喜歡司馬光嗎?用一句話夸夸他吧! 　　4、朗讀指導(dǎo)。 　　五、學(xué)會(huì)背誦技巧。 　　教師引導(dǎo)，讓學(xué)生悟出背誦的方法：看圖背誦、想情節(jié)背誦、看板書背誦。 　　六、指導(dǎo)書寫。注意偏旁在左的字在田字格中的位置。 　　七、拓展訓(xùn)練。 　　如果你是當(dāng)時(shí)那些小朋友中的一員，你會(huì)怎么做呢? 　　要求：大膽想象。 　　八、作業(yè)布置。 　　把故事講給家人聽(tīng)。 　　 九、板書設(shè)計(jì) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　司馬光 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　都慌了 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　掉進(jìn)缸里　別的小朋友——叫　喊　跑　找 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　沒(méi)慌 　　　　　　　　　　　　　　　　　司馬光————拿砸（幾下子）　　得救了 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?。ㄓ鍪虏换艡C(jī)智勇敢）