2019年一年級美術上冊 多彩的拉花教案 人美版.doc

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2019年一年級美術上冊 多彩的拉花教案 人美版 [教學內容] 小學一年級美術《多彩的拉花》 [教學目標] 學習用不同的方法制作拉花，了解紙張的特性的同時，培養(yǎng)學生裝飾生活、美化生活的意識；孩子們在運用不同方法剪制拉花的過程中，培養(yǎng)學生動手實踐能力和創(chuàng)造能力。 [教學重點] 通過自主、合作探究的學習，學習欣賞及制作拉花的不同方法，并用拉花裝飾、美化環(huán)境。 [教學難點] 在探究制作拉花的不同方法時能夠舉一反三。 [教學準備] 1、運用多種拉花布置好美術教室。 2、在每組的桌子上放好用不同方法制作好的拉花。 3、電腦課件、實物投影。 [教學過程] 環(huán)節(jié) 設計 教師活動 學生活動 設計意圖 組織教學 穩(wěn)定情緒，檢查用具 互相問候 培養(yǎng)良好學習習慣 情境教學引入新課 1、 談話：今天的教學布置與以往教室有什么不同？ 2、 數一數共有幾種 3、 問：你還在什么地方看到過拉花？ 4、 假設：老師也給你很多的拉花，你會用它美化哪里呢？（課件欣賞） 5、 出示課題 1、 看到老師用拉花布置好的教室，回答。 2、 數教室的拉花種類。 3、 回憶，如：過年，過節(jié)等。 4、 思考，回答――總結拉花的用途。 5、 齊讀課題。 讓學生感受拉花的美感。通過欣賞，學習拉花的用途。 合作探究學習方法 1、 引導觀察 （結合實物投影操作） 1） 請各組同學拉起桌上的拉花，互相欣賞。 2） 還原拉花，觀察：制作方法 2、初步嘗試 3、“小老師”講解各種方法（老師坐到學生的座位上） 4、談話：方法1和方法2有什么區(qū)別？方法2和方法3又有什么不同？ 5、出示新方法，引導創(chuàng)新：誰還有新的方法？誰能模仿他做一做？ 如： 6、要求：選擇不同的方法制作拉花，美化室內外的環(huán)境或物品，也可以打扮自己及好朋友。 1、 小組活動，拉起拉花欣賞。 2、 在還原過程中，觀察總結制作方法。 3、 試著剪一剪。 4、 一人當老師，其他同學聽“小老師”介紹方法的同時說明遇到的困難極解決的方法。 方法：1 2 3 5、討論方法1和方法2的區(qū)別：折疊層數；方法2和方法3不同：折疊方法。 6、討論回答并演示 7、互相交流、學習 培養(yǎng)學生觀察、探究能力及動手操作能力。鼓勵學生在探究中學習剪制拉花的不同折法和剪法，了解紙的特性，在探究中學習、創(chuàng)新。 自由創(chuàng)作 輔導：及時發(fā)現問題及時解決。要鼓勵有創(chuàng)新的同學。 1、 自由選擇學習方式：單獨或合作。 2、 嘗試新方法制作，美化教室的境、物、人；室外的花、草、樹。 鼓勵學生創(chuàng)新 歸納小節(jié) 1、 創(chuàng)設情境：一個美麗的夜晚，拉花在燈光、星光…… 2、 小結：拍照 戴起自己作的拉花高興的唱歌、跳舞…… 創(chuàng)設情境體驗成功的喜悅 [在學習中可能出現的問題及解決辦法] 學生進行剪紙嘗試時可能會出現剪斷或只剪出一種拉花的情況，教師可運用對比分析的方法，鼓勵學生通過努力找出原因和方法。學生進行小組合作時可能會出現無所適從、不懂合作的情況，教師應授之方法，引導學生進行合作，如角色分配。 [個別指導] 對個別不善使用工具及不善觀察思考及發(fā)表的學生，教師應多加以鼓勵，同時請同組內能力較強的同學對其進行幫助。對個別能力較強的學生可以獎勵彩紙的方式鼓勵其剪出更多的不同的拉花。 [評議] 一年級美術教材給學生很大的思維空間，學生可以采取多種手段和方法學習知識、掌握技能?！抖嗖实睦ā芬徽n教學目標就是充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，引導學生在探究中學習拉花的制作方法、感受拉花的形式美感，培養(yǎng)學生創(chuàng)作思維能力。本課要在教學突出以下幾個特點。 1．在愉悅的情境中，激發(fā)學生探究興趣：教師能根據教學內容，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的求知欲。通過故事描繪、實物演示、游戲活動、課件展示以及音樂渲染等手段，為學生創(chuàng)設一個個生動形象的教學情境，激發(fā)學生自主學習的內驅力，為學生自我發(fā)現、激發(fā)創(chuàng)造動機打下良好基礎。比如教師首先創(chuàng)設一個用拉花布置好的教室，當學生走進教室立刻產生一種煥然一新的感覺，不由發(fā)出一聲驚嘆，興趣至高，教師抓住這一時機馬上說：“喜歡這個環(huán)境嗎？那就先請你們數一數教室內共有幾種拉花。”通過這小小的數花活動，使學生感受到了無限的美感，得到了無比的快樂，從中也激發(fā)了學生的學習興趣和探究欲望。 2.在問題情境中，開發(fā)探究潛能：提問是一種有助于學生進行探究性學習的重要方法，恰當的提問，可以揭示學生認知中的疑問，引起學生探究知識的欲望。為此吳老師就根據學習訓練的重難點，向學生提出有價值的研究性問題或學生根據情境相互提出問題，讓學生展開創(chuàng)造性思維大膽想象，從而促使學生積極地探索研究新知。如：“假如老師也給你很多的拉花，你會用它美化哪里”、“請各組同學拉起桌上的拉花，相互欣賞、看一看他們是怎樣做成的”、“誰還有新的方法，說一說、做一做”……這種問題設計，不但拉近了師生之間的距離，還開闊了學生的思維，潛能的開發(fā)，使學生進入了和諧、融洽的教學探究中。 3.在動手實踐中，培養(yǎng)學生的探究能力：鼓勵學生“親自動手實踐”是培養(yǎng)學生探究能力的根本方法。本課就創(chuàng)設多種讓學生動手實踐的機會，采用多種自主創(chuàng)新形式進行親身體驗、嘗試探究，使學生自己觀察分析、獨立思考，在動手實踐中，自我感悟、聯想歸納、獲取新知、培養(yǎng)能力。如教師在每小組的桌子上，放置幾種制作好的拉花，讓學生們通過欣賞、展開、還原拉花，仔細觀察，探究拉花的不同制作方法，并在學生合作探究、討論交流、剪剪做做中，對拉花的折、剪等方法有了舉一反三的創(chuàng)新拉花，有的把直線剪變成曲線剪、折線剪，有的將一層折變成多層折，發(fā)展了學生的思維和創(chuàng)意。 總之，這節(jié)課就在學生美好心靈的啟迪下結束了，使學生不但掌握了拉花的多種制作方法，還受到了美的熏陶，更懂得如何裝飾生活、美化生活、熱愛生活的情感教育。 附送： 2019年一年級美術上冊 大家一起畫教案 人美版 教學目標： 1.了解、體驗、感受繪畫的多種不同媒材的特點。 2.培養(yǎng)學生的造型能力、合作能力和語言表達能力。 教學用具： 滋水槍、宣紙、廣告色、毛筆、課件. 教學過程： 　　一、導入新課 　　1.小組分配角色（目的:使學生意識到合作時需要謙讓。） 　　師述:咱們先玩?zhèn)€過家家的游戲，小組里的四個小朋友現在是一家人，請小朋友選出誰當大哥、大姐、誰當弟弟、妹妹。 　　2.請一個小組說一說角色分配。 　　3.小結:既然是一家人了，一會兒做游戲時，可要互相謙讓，有困難大家互相幫助，看哪家的兄弟姐妹能得到小獎章。 　?。ń處熣故緜浜玫男—勂罚? 　　二、新課 　　1.玩玩滋水槍。 　　師述: 我給你們帶來了一樣好玩的東西，但是考驗你們的時候也到了，因為每家人只有一把槍，看一看誰最會當大哥，大姐。 　　我和水槍要一起去散步了，看！我們一會走直路，這邊還有地方再走一走彎路，還會爬大山，好玩嗎，你們也試一試吧。（教師演示） 　　2.提要求。 　　四個小朋友都要在一張大宣紙上滋顏色。 　　一家人商量一下誰先滋顏色。 　　每人隨意滋一條路線，那有白紙往那滋，可以邊滋邊走、可以碰到、穿過別人的線但千萬不要只滋一個地兒因為紙濕透了易破。 　　如果水分太大可用吸水紙沾一沾。 　　聽命令：begin（開始）stop（停）。 　　教師說stop并舉紅牌子時學生跟著教師一起說stop，練習一遍，看那家人最聽指揮。 　　3.學生開始游戲，教師選一組學生到前面來滋。 　　4.教師宣布stop學生齊聲應答，此時選出優(yōu)秀家庭，并發(fā)獎品。 　　 并引如下一項游戲 　　5.游戲:捉迷藏 　　(1) 師述:有好多的東西都藏在我們剛滋出來的大紙上，讓我們看一看它們藏在哪？當然這也需要你的一點想象力，先仔細看一看滋出的線和形象什么？也可以繞著桌子換個方向找一找，看哪家人的眼睛最尖，找出來的最有趣! 　　(2)請一組小朋友上來介紹找到的東西，再讓它們顯形，選個代表用教師備好的顏色把它們涂出來。 　　師問：再加點什么就更像了。 　　學生邊說教師或學生添畫幾筆，使它更接近這個形象。 　　請別的組的小朋友找一找，在他們的畫中還能發(fā)現什么? 　　(3)再繼續(xù)找一找，涂一涂，把藏起來的東西都找出來. 　　提要求：四個小朋友把找到的東西互相說一說，再商量一下它們缺什么，怎么補，還要由大哥、大姐監(jiān)督讓一家人輪流補畫出來，避免吵架事件發(fā)生，凡是發(fā)生吵架事件的扣除星星一顆。 　　學生練習： 　　每組哥哥姐姐可以讓一名畫完的弟弟妹妹去逛一逛、問一問別的家的畫。 　　6.教師宣布stop學生齊聲應答，教師安排放好工具，此時再選出優(yōu)秀家庭，并發(fā)獎品。 　　 再引如下一項游戲 　　7.展示合作的畫 　　（1）編個故事給大家介紹你們的畫面，如果畫面需要可以用滋水槍再滋一些形象和背景。 　?。?）師問:想不想看看別人家的畫？ 　　老師也要和小朋友一起去看一看，選一選喜歡的，或者想讓小朋友講講的找一幅畫。 　?。?）學生講解自己的作品 　　三、小結 　　1.欣賞： 　　今天我們用滋水槍和廣告色邊玩邊畫了一張非常有趣的畫，其實還有很多邊玩邊畫的方法呢，小朋友看這些是小朋友的作品，看一看，猜一猜這些都是用什么方法畫出來的.(課件:圖片沙畫\手指印的畫\雪地上的畫)我這里還有大畫家的作品呢，他們更會玩這畫畫，（繼續(xù)看課件中的畫家作品）。 　　2.聯想： 　?。?）圖片（生活中的痕跡）你們看這是什么東西，讓你聯想到了什么？ 　　（2）動腦筋：變廢為寶 　　你們看我這里又一個大紙箱，由于臟水把它弄臟了有很多水印，所以有人要扔了它，太可惜了，你覺得他們的污點看上去象什么?你們有什么好辦法把它的污點變漂亮嗎 　　師述：我也要學習小朋友，這么善于想象，我想有了豐富的想象力生活中一定會出現更多意想不到的裝飾物品。