2019年二年級(jí)科學(xué)上冊(cè)1.4觀察月相教案教科版.doc

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2019年二年級(jí)科學(xué)上冊(cè)1.4觀察月相教案教科版【教材簡(jiǎn)析】本課是繼學(xué)生在上一課研究了地球的“鄰居”太陽(yáng)之后研究的另一個(gè)重要的“鄰居”月球。由于月球本身不能發(fā)光，它只是反射太陽(yáng)的光，因此我們?cè)诘厍蛏峡吹降氖窃虑虮徽樟恋牟糠郑簿褪窃孪?。月相是變化的，這一課就是研究月相的變化規(guī)律。教材上的聚焦環(huán)節(jié)首先告訴學(xué)生月相的定義，從而幫助學(xué)生準(zhǔn)確地了解這節(jié)課要研究的月相的本質(zhì)。“過(guò)去一周，你看到的月相是什么樣的？”這個(gè)問(wèn)題提示需要至少提前一周布置讓學(xué)生觀察和記錄每天的月相。探索環(huán)節(jié)的第一個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生“觀察月相圖片，描述月相”，這個(gè)活動(dòng)是為了讓學(xué)生通過(guò)描述月相來(lái)對(duì)月相的形態(tài)變化有一個(gè)具象的認(rèn)識(shí)。探索環(huán)節(jié)的第二個(gè)活動(dòng)是“實(shí)際觀察和記錄月相”，這個(gè)活動(dòng)實(shí)際上是在課堂上整理課前的月相觀察記錄。教材提供了兩種整理記錄的方法供學(xué)生選擇使用，但是需要教師進(jìn)行講解和示范。這個(gè)整理的過(guò)程其實(shí)也是學(xué)生對(duì)月相是如何變化的反思過(guò)程。在研討環(huán)節(jié)，“不同夜晚的月相相同嗎？”和“我們觀察到的月相是怎樣變化的？”兩個(gè)問(wèn)題是為了讓學(xué)生總結(jié)歸納月相的變化規(guī)律?！緦W(xué)生分析】二年級(jí)的學(xué)生對(duì)“月相是變化的”是有一定感知的，只是在日常生活中沒(méi)有總結(jié)過(guò)月相變化的規(guī)律。月相的更替周期是一個(gè)月，月相有時(shí)會(huì)因?yàn)樘鞖獾脑蚨床灰?jiàn)，因此為了讓學(xué)生獲得完整的月相變化規(guī)律的認(rèn)知，可以從學(xué)期初就給學(xué)生布置在家觀察和記錄月相的活動(dòng)。低年級(jí)的學(xué)生可能會(huì)對(duì)這種長(zhǎng)期的觀察缺乏耐心，因此需要教師定期用激勵(lì)的方法去督促學(xué)生堅(jiān)持記錄月相?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1月相是變化的，不同的夜晚月相可能不相同。2月相是逐漸發(fā)生變化的，有時(shí)月相亮面逐漸變大，有時(shí)逐漸變小?？茖W(xué)探究目標(biāo)1能參與觀察月相變化的過(guò)程。2會(huì)記錄和描述月相變化的過(guò)程。3能在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)月相變化的規(guī)律。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1對(duì)觀察記錄月相等活動(dòng)感興趣。2能堅(jiān)持客觀及時(shí)的觀察記錄?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】會(huì)記錄和描述月相變化的過(guò)程?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教師準(zhǔn)備：課件、月相圖片?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、課前活動(dòng)在課前至少提前一周布置觀察月相的任務(wù)，并讓學(xué)生在活動(dòng)手冊(cè)上記錄觀察到的月相。講解教材上記錄月相的兩種方法。二、導(dǎo)入1（PPT展示幾幅不同地方拍攝的含有不同月相的景觀照）同學(xué)們，你們看看老師展示的這幾幅圖有什么相同點(diǎn)呢？（學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)都有月球）2這幾幅圖里的月球有什么不同？（學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)形狀不同）3教師小結(jié)：由于月球本身不能發(fā)光，它只是反射太陽(yáng)的光，因此我們?cè)诘厍蛏峡吹降氖窃虑虮徽樟恋牟糠?，也就是月相。月相是變化的。設(shè)計(jì)意圖：展示不同地區(qū)月相的照片，讓學(xué)生通過(guò)找月相的相同點(diǎn)，自然地引出對(duì)月相的關(guān)注。再通過(guò)找月相的不同點(diǎn)，初步建立“月相是變化的”認(rèn)識(shí)，為后面研究月相的變化規(guī)律奠定基礎(chǔ)。三、探究活動(dòng)1我們先來(lái)看一組月相的圖片（PPT展示圖片），請(qǐng)你們先觀察這些月相并思考一下如何描述這些月相。2全班交流。（學(xué)生描述月相）3教師小結(jié)。4現(xiàn)在，請(qǐng)你們整理小結(jié)之前在家觀察的月相記錄，思考月相是怎樣變化的。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生描述月相不僅可以再次強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于“月相是變化的”的認(rèn)識(shí)，同時(shí)可以讓學(xué)生對(duì)月相形成具象的認(rèn)識(shí)，為后面描述月相變化的規(guī)律奠定一定的詞匯基礎(chǔ)。整理課前在家觀察月相的記錄，可以為學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)月相的變化規(guī)律奠定基礎(chǔ)。四、總結(jié)與反思1同學(xué)們都已經(jīng)整理好記錄了，老師請(qǐng)同學(xué)到投影前展示交流。在展示交流時(shí)需要說(shuō)明兩個(gè)問(wèn)題：不同夜晚的月相相同嗎？連續(xù)觀察幾天，我們觀察到的月相是怎樣變化的？2學(xué)生投影展示自己的觀察記錄并就兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行交流，其他學(xué)生補(bǔ)充。3教師可以補(bǔ)充一個(gè)完整的月相觀察記錄。4教師小結(jié)月相變化的規(guī)律：月球是由最初的看不見(jiàn)，到慢慢看到半圓的月球，接著可以看見(jiàn)一個(gè)圓盤形的月球，慢慢地圓盤形的月球又變成了半圓，只是方向變了，然后慢慢地月球的亮面變得越來(lái)越小。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生整理課前觀察記錄并自主交流展示，可以讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)月相變化的規(guī)律。教師補(bǔ)充一個(gè)完整的月相觀察記錄是為了彌補(bǔ)學(xué)生由于觀察的天數(shù)不夠以及天氣不佳等原因造成的記錄不完整的情況，幫助學(xué)生建立完整的月相變化規(guī)律的認(rèn)知。四、拓展如果課上的時(shí)間足夠，可以給學(xué)生補(bǔ)充月相變化圖，講解特定形狀的月相的名稱，如“新月”“蛾眉月”“滿月”“上弦月”“下弦月”等?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】觀察月相月相是變化的【活動(dòng)手冊(cè)使用說(shuō)明】活動(dòng)目的：學(xué)生通過(guò)持續(xù)觀察，對(duì)月相的變化形成初步的認(rèn)識(shí)，為后面總結(jié)發(fā)現(xiàn)月相的變化規(guī)律奠定基礎(chǔ)?；顒?dòng)手冊(cè)說(shuō)明：活動(dòng)手冊(cè)上的圓圈代表的是月球，每個(gè)圓圈下的橫線是讓學(xué)生填寫(xiě)觀察日期的位置。一共有30個(gè)圓圈，所以最好能夠讓學(xué)生連續(xù)做一個(gè)月的觀察記錄（建議是農(nóng)歷的一整月）。教師要給學(xué)生講解涂黑圓圈的注意事項(xiàng)：首先，告訴學(xué)生需要將觀察到的月相用涂黑的方式表示；其次，月相的記錄要實(shí)事求是，如果遇到天氣不佳看不見(jiàn)月相的情況，可以不記錄月相，但需要把日期填上去；最后，可以告訴學(xué)生一個(gè)小技巧，先用線條將月相的輪廓畫(huà)出來(lái)，然后用斜線畫(huà)陰影。附送：2019年二年級(jí)科學(xué)上冊(cè)1.5各種各樣的天氣教案1教科版【教材簡(jiǎn)析】各種各樣的天氣是xx教科版二年級(jí)上冊(cè)我們的地球單元中的第5課。本課將引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地球家園的天氣以及不同天氣對(duì)我們生活的影響。教材分為四部分：聚焦部分直接指出本節(jié)課的研究主題是天氣，并明確我們要研究天氣的變化以及天氣對(duì)我們地球家園的影響；探索部分主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、區(qū)分不同的天氣特征，并且能聯(lián)系生活實(shí)際從多方面說(shuō)說(shuō)天氣對(duì)我們生活的影響；研討部分是引導(dǎo)學(xué)生用關(guān)聯(lián)的視角看待陰、晴、雨、雪、風(fēng)等天氣對(duì)動(dòng)植物和人類的影響，認(rèn)識(shí)不同事物之間的聯(lián)系；拓展部分的內(nèi)容是“查閱資料，了解地球上的極端天氣和它們所產(chǎn)生的后果”，這部分內(nèi)容是為了讓學(xué)生對(duì)于“天氣對(duì)于人類生活影響”有更加深入的認(rèn)識(shí)。同時(shí)也是從一個(gè)特殊的視角引發(fā)學(xué)生辯證地看待事物，從有利和不利兩個(gè)方面較為全面地認(rèn)識(shí)天氣對(duì)人類的影響?！緦W(xué)生分析】二年級(jí)學(xué)生對(duì)于各種常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象已經(jīng)有一些認(rèn)識(shí)，也基本能說(shuō)出來(lái)一些比較明顯的典型天氣現(xiàn)象，如晴、雨、雪等，但對(duì)陰、風(fēng)等的認(rèn)識(shí)可能會(huì)比較模糊。也了解天氣會(huì)對(duì)動(dòng)植物和人類有些影響，但對(duì)更具體的影響缺乏一些認(rèn)識(shí)。所以需要通過(guò)學(xué)習(xí)了解更多天氣現(xiàn)象，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)天氣對(duì)動(dòng)植物和人類的影響，比較全面的認(rèn)識(shí)一些極端天氣和它們帶來(lái)的一些影響，懂得掌握天氣變化規(guī)律可以更好的生活?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.科學(xué)概念目標(biāo)：天氣現(xiàn)象有陰、晴、雨、雪、風(fēng)等。降水、光照、風(fēng)等天氣要素會(huì)影響農(nóng)業(yè)灌溉、風(fēng)力發(fā)電、太陽(yáng)能發(fā)電等在內(nèi)的人們的生產(chǎn)生活。2.科學(xué)探究目標(biāo)：能用自己的語(yǔ)言來(lái)描述陰、晴、雨、雪、風(fēng)等天氣現(xiàn)象的區(qū)別。會(huì)描述天氣變化對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響。3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：對(duì)探究天氣現(xiàn)象帶來(lái)的影響感興趣。愿意傾聽(tīng)、樂(lè)于表達(dá)。4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：懂得天氣的變化對(duì)人類的影響既有有利的一面，也有不利的一面。體會(huì)到只有掌握天氣變化的規(guī)律，才能趨利避害，更好地為人類服務(wù)。【教學(xué)重點(diǎn)】區(qū)分不同的天氣以及不同天氣對(duì)于人類生活的影響。【教學(xué)難點(diǎn)】要從有利和不利的兩方面描述天氣變化對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響。【器材準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教師準(zhǔn)備：各種不同天氣的卡片、小組活動(dòng)卡片、教學(xué)課件、活動(dòng)手冊(cè)等。【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入（說(shuō)說(shuō)我們知道的天氣）（預(yù)設(shè)3分鐘）1.學(xué)生交流。師談話：誰(shuí)能說(shuō)下現(xiàn)在的天氣是怎樣的？2師：你還知道哪些天氣？（板書(shū)貼：雨、晴、雪、陰等天氣文字）3師：我們地球家園上的天氣變化還真多，今天我們一起和大頭兒子來(lái)學(xué)習(xí)各種各樣的天氣（出示課題或板書(shū)）。二、探索（預(yù)設(shè)21分鐘）1.情景引入：為什么大頭兒子要學(xué)習(xí)了解各種各樣的天氣呢？因?yàn)殡p休日他們一家要到蕭山湘湖來(lái)游玩。媽媽說(shuō)：“大頭兒子你是小學(xué)生了，要學(xué)會(huì)照顧自己，這次外出你要根據(jù)當(dāng)?shù)氐奶鞖馇闆r自己做好準(zhǔn)備。”大頭子說(shuō)：“好的媽媽！”師：可是這么多的天氣，我們?nèi)绾蝸?lái)區(qū)分呢？讓我們一起來(lái)看看這些天氣的圖片。（投影3組圖片，說(shuō)說(shuō)這是什么天氣？它們有什么特征？）（晴、陰）（雨、雪）（多云）2.根據(jù)學(xué)生的交流引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出各種不同天氣的主要特征。（二）區(qū)分常見(jiàn)的天氣符號(hào)（3分）同學(xué)們真能干，大頭兒子也學(xué)會(huì)了區(qū)分不同的天氣，他很聰明，還從網(wǎng)上查找了出行時(shí)蕭山的天氣情況，在查天氣時(shí)他發(fā)現(xiàn)一些天氣符號(hào)，（ppt）你知道它們分別表示什么天氣嗎？請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)貼圖。小結(jié)：根據(jù)不同天氣的特點(diǎn)人們確定了不同的天氣符號(hào)，剛才這些是常見(jiàn)天氣的符號(hào)。（二）天氣對(duì)我們生活的影響（15分）1.引出天氣對(duì)我們生活的影響大頭子認(rèn)識(shí)了天氣符號(hào)，查到這個(gè)假期里蕭山天氣是這樣的，你看他穿著這樣的衣服可以嗎？還可以準(zhǔn)備些什么？（ppt出示圖）生指名說(shuō)。2.師：看來(lái)天氣對(duì)我們生活影響很大，有利的，也有不利的。（貼板書(shū)）你能舉例說(shuō)明嗎？生指名答，師Ppt舉例說(shuō)明。3.我們能把這些有利的和不利的影響找出來(lái)嗎？下面，以小組為單位一起討論天氣對(duì)我們生活的影響，（每個(gè)人可以寫(xiě)一種的天氣，并請(qǐng)組內(nèi)同學(xué)幫助補(bǔ)充）填表時(shí)把這些天氣影響以關(guān)鍵詞句或畫(huà)圖的形式作好記錄。天氣對(duì)我們生活的影響天 氣 影 響（寫(xiě)關(guān)鍵詞句/或畫(huà)圖）晴天 是有利的是不利的4.學(xué)生討論填表，教師巡視。5.點(diǎn)名集體交流匯報(bào)（游戲：正反大挑戰(zhàn)），教師黑板填寫(xiě)關(guān)鍵詞。6.小結(jié)：各種不同的天氣對(duì)我們的生活產(chǎn)生很多影響，有些對(duì)我們的生活是有利的，有些是對(duì)我們的生活是不利的。三、研討（預(yù)設(shè)6分鐘）1.天氣不僅對(duì)我們?nèi)祟惿町a(chǎn)生影響，對(duì)動(dòng)植物會(huì)產(chǎn)生什么影響嗎？（播放視頻）看了視頻你有什么感想？2.研討小結(jié)：陰、晴、雨、雪、風(fēng)等天氣還對(duì)動(dòng)植物和人類有些影響是有利的，有些影響是不利的。四、拓展（預(yù)設(shè)9分鐘）1.ppt出示雷電圖，在我們蕭山有時(shí)候經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)雷陣雨天，你該怎么提醒大頭兒子一家呢？（生答）2.在我們生活中還有一些特殊天氣現(xiàn)象，因?yàn)閬?lái)得很猛烈，所以我們稱它為極端天氣，你知道哪些極端天氣？（結(jié)合學(xué)生交流，適當(dāng)板書(shū)）3.這些極端天氣會(huì)對(duì)我們的生活產(chǎn)生什么影響？先看一下這學(xué)期開(kāi)學(xué)初第22號(hào)臺(tái)風(fēng)“山竹”對(duì)南方帶來(lái)的巨大破壞吧。看了后你有什么想法。師:小結(jié)，是啊，臺(tái)風(fēng)“山竹”對(duì)南方帶來(lái)巨大破壞，還好我們蕭山這邊臺(tái)風(fēng)沒(méi)有直接登錄，反而在9月15日左右，臺(tái)風(fēng)雨趕走了酷熱，讓我們感到了涼爽，這是臺(tái)風(fēng)帶來(lái)有利影響。4.極端天氣給動(dòng)植物和我們?nèi)祟悗?lái)的影響很巨大，如果不提早做好準(zhǔn)備，會(huì)造成很多損失，所以我們也稱這些極端天氣為災(zāi)害性天氣。面對(duì)這樣的極端天氣，我們最好能提前做好準(zhǔn)備，那我們可以怎么能知道未來(lái)的天氣變化呢？電腦、手機(jī)網(wǎng)上查找、看電視、報(bào)紙，聽(tīng)廣播，學(xué)會(huì)觀察5.人們?cè)陂L(zhǎng)期觀察天氣的過(guò)程中，還積累了許多關(guān)于天氣的諺語(yǔ)，讓我們一起來(lái)讀一讀。（機(jī)動(dòng)）五、總結(jié)（1分）（根據(jù)板書(shū)）今天我們和大頭兒子一起認(rèn)識(shí)了各種各樣的天氣，了解了天氣變化對(duì)我們生活影響很大，既有利也有弊。提前知道天氣的變化，掌握天氣變化的規(guī)律，我們就能更好地安排好自己的生活，照顧好自己，使自己能快樂(lè)健康地成長(zhǎng)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】各種各樣的天氣有利 不利陰 雷陣雨晴 臺(tái)風(fēng)雨 暴雨雪 寒潮風(fēng) 大霧