2019-2020年語文S版三下《登上企鵝島》word教案.doc

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2019-2020年語文S版三下《登上企鵝島》word教案 一、教學(xué)目標(biāo)：　 1.學(xué)習(xí)本課的生字新詞，積累詞匯?！?2.正確、流利、有感情地朗讀課文。練習(xí)用“盡管…… 可是……”寫句子?！　?.理解課文內(nèi)容，懂得課文是圍繞南極企鵝的有趣 一、教學(xué)目標(biāo)： 　 1.學(xué)習(xí)本課的生字新詞，積累詞匯。 　 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。練習(xí)用“盡管…… 可是……”寫句子。 　 3.理解課文內(nèi)容，懂得課文是圍繞南極企鵝的有趣這個意思，從幾個方面具體來寫的。學(xué)習(xí)課文仔細(xì)觀察的方法。 二、重點、難道關(guān)鍵 　 1.理解課文內(nèi)容，懂得課文是圍繞南極企鵝的有趣這個意思，從幾個方面具體來寫的感受企鵝的可愛。 　 2.了解企鵝，激發(fā)對南極的熱愛與向往。 三、過程與方法： 　 1.引導(dǎo)學(xué)生獨立識字。 　　.查找圖片資料，結(jié)合朗讀，理解課文內(nèi)容。 四、情感、態(tài)度、價值觀： 　 1.感受企鵝的可愛，激發(fā)學(xué)生對南極的熱愛與向往。 　 2.激發(fā)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想去探索神奇的地球。 教具準(zhǔn)備： 掛圖、生字卡、課件 教學(xué)時間: 2課時 教學(xué)過程： 　　　　　　　　　　　　　 第一課時 一、看圖談話，激趣導(dǎo)入 　　1.老師出示南極的課件。 　　2.學(xué)生看課件，感知南極冰天雪地的景象。 　　3.出示企鵝島的圖片。 　　4.學(xué)生看圖感受島上成千上萬只企鵝的壯觀景象。 　　5.激趣：大家想不想也去企鵝島上看一看？ 　　6.板書課題：14 登上企鵝島 　　7.學(xué)生認(rèn)讀生字：“企”。 學(xué)生讀課題質(zhì)疑。 二、初讀課文，感知大意 　　1.請同學(xué)們自由朗讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順，難讀的地方可以多讀幾遍。標(biāo)出段落序號。 　　2.分段指名讀課文，評議正音。 　　3.說說這篇課文寫了一件什么事？其中主要是介紹了什么？ 　　4.指名反饋，評議、交流。 　　5.學(xué)生齊讀課文。 三、學(xué)習(xí)課文1~2自然段了解企鵝島的數(shù)量與個頭大小。 　　1.出示導(dǎo)學(xué)提綱，引導(dǎo)同桌合作學(xué)習(xí)。 　　（1）認(rèn)真讀課文1~2自然段。 　?。?）找出介紹南極氣候特點的句子，畫上“――”。 　?。?）找出介紹企鵝數(shù)量的句子畫上“~~~”。 　?。?）想一想這些句子中那些詞語用得好，好在哪里？ 　　2.逐項指名反饋、評議、交流。 　　3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文1~2自然段。 四、學(xué)習(xí)生字新詞，結(jié)束課堂。 　　1.老師導(dǎo)言：企鵝島上居然生活著這么多的小巧可愛的企鵝，那里是否所有的企鵝都長得一樣呢？請大家再讀讀課文，查查資料，我們等到下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。 　　2.學(xué)習(xí)本課的生字。 　?。?）出示本課的生字詞，指名認(rèn)讀。 　　企鵝 大陸 盡管 厘米 有趣 頸部 帽子 　　嘴里 毛驢 捕食 所以 魚鱗狀 　?。?）學(xué)生以各種形式地讀生字。 　?。?）說說這些字在讀音和書寫上要注意些什么？ 　?。?）老師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點。 　　3.學(xué)生練習(xí)書寫生字，結(jié)束課堂練習(xí)。 五、作業(yè)布置 1.正確、流利、有感情地朗讀課文 2.寫生字組詞 3.搜集有關(guān)南極洲企鵝的資料。 第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 　　1.開火車讀生字。 　　2.老師強(qiáng)調(diào)作業(yè)中的書寫錯誤。 　　3.要求學(xué)生用文中的一個詞來表達(dá)企鵝島上企鵝的數(shù)量。（成千上萬） 　　4.老師導(dǎo)言：這成千上萬只企鵝都一樣嗎？ 5.出示圖片，指名發(fā)言，評議。 二、學(xué)習(xí)課文第3自然段 1.邊讀邊思考：我們登上企鵝島看見了什么？ 2.學(xué)生議論交流。 老師板書，高，軀體呈流線型，魚鱗狀的羽毛。 　　3.老師過渡；看圖，細(xì)心的孩子發(fā)現(xiàn)了這些企鵝的樣子不一樣，因為企鵝也有好幾種。那課文中主要介紹了哪幾種？ 三、學(xué)習(xí)課文第4自然段，了解種類、體會可愛。 　　1.學(xué)生讀課文第四自然段。 　　2.思考：課文中主要介紹了哪幾種企鵝？各是什么樣的？ 　　3.指名反饋，評議，并朗讀句子。 　　4.引導(dǎo)概括：請你從文中找出一個詞來形容這三種企鵝的特點。 　　5.練習(xí)有感情的朗讀句子。 　　6.談話，引導(dǎo)體會企鵝的可愛：這三種企鵝中你最喜歡哪一種，說說喜歡的原因，并請你給大家介紹一下這種企鵝。 　　7.學(xué)生暢所欲言，交流體會，齊讀。 　　8.老師導(dǎo)言：我們登上企鵝島，除了介紹三種企鵝的特點，還介紹了什么？ 四、學(xué)習(xí)課文第5自然段。 1.這一段主要寫了什么？小企鵝是怎樣吃食的？ 2.出示相關(guān)的多媒體課件，形象的感受企鵝喂食時的可愛。 　　3.學(xué)生有感情地朗讀課文第5自然段。 五、學(xué)習(xí)課文第6自然段，了解換毛，感受有趣 　　1.你知道小裙鵝是怎樣長大的嗎？ 　　2.學(xué)生自由讀課文第5自然段。 　　3.引導(dǎo)學(xué)生了解企鵝換毛長大，感受企鵝成長的有趣。 　　4.齊讀課文的6自然段。 六、學(xué)習(xí)課文的7自然段，總結(jié)拓展 　　1.看到這些可愛的企鵝你有什么想法？ 　　2.學(xué)生暢所欲言，引讀課文最后一段。 3.總結(jié)拓展：南極是一個神秘而奇特的地方，在那冰天雪地的地方居然還生活著這么多可愛的企鵝，除了企鵝，大家對南極還了解些什么？趕快來介紹。 4.學(xué)生自由發(fā)言，老師適時點評。激發(fā)學(xué)生對南極的向往。 　　5.有感情地齊讀課文。 七、作業(yè) 1．造句 用“盡管……. 可是……”寫句子 2.選做：（1）課文里描寫了哪些企鵝？ （2）你還知道哪些企鵝？ 板書設(shè)計： 外形： 高、羽毛、身 金企鵝 漂亮 種類 帽帶兒企鵝 彬彬有禮 14 登上企鵝島 阿德雷企鵝 兇猛 （有趣可愛） 小企鵝吃食有意思 生活習(xí)性 換毛 14 登上企鵝島 前置作業(yè)： 1、讀課文3回，預(yù)習(xí)生字，劃出生字詞，標(biāo)出自然段。說說這篇課文寫了一件什么事？其中主要是介紹了什么？ ------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------- 2、認(rèn)真讀課文1~2自然段。思考： （1）找出介紹南極氣候特點的句子，畫上“――”。 （2）找出介紹企鵝數(shù)量的句子畫上“~~~”。 （3）想一想這些句子中那些詞語用得好，好在哪里？ 3、用文中的一個詞來表達(dá)企鵝島上企鵝的數(shù)量。 4、自由讀課文第3自然段。邊讀邊思考：我們登上企鵝島看見了什么？ 5、默讀課文第4自然段。思考： （1）課文中主要介紹了哪幾種企鵝？各是什么樣的？找出有關(guān)的句子畫上“≈” 這三種企鵝中你最喜歡哪一種，說說喜歡的原因，并請你給大家介紹一下這種企鵝。 ------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------- （2）除了介紹三種企鵝的特點，還介紹了什么？ ------------------------------------------------------------------------------------------------------- 7、用自己喜歡的方式讀課文第5自然段。這一段主要寫了什么？小企鵝是怎樣吃食的？找出有關(guān)的句子畫上“＝” 8、你知道小裙鵝是怎樣長大的嗎？看到這些可愛的企鵝你有什么想法？ 9、你還知道哪些企鵝？ 10用“盡管……. 可是……”寫句子。 ----------------------------------------------------------------------------------------------------- 附送： 2019-2020年語文S版三下《登上企鵝島》word說課稿 1、 說教材 1、 教材簡析 《登上企鵝島》一課是三年級下冊第三單元的一篇課文 。這篇課文寫的是一個少年兒童跟隨南極考察隊來到南極大陸的所見所聞。主要介紹了在企鵝島上看到的各種各樣的企鵝。生動的描寫了企鵝的外形、種類、特點及生活習(xí)性。寫出了企鵝的有趣和可愛。 2、 教學(xué)目的：（體現(xiàn)“三維”） A、 情感態(tài)度、價值觀目的：激發(fā)學(xué)生關(guān)愛生命，不要人為的去干擾動物，懂得愛護(hù)動物是我們每個人的職責(zé)。 B、 知識和能力的目的：通過對重點段落的品讀，引導(dǎo)學(xué)生感知和運用擬人、比喻的表現(xiàn)手法，學(xué)習(xí)和積累描寫動物的表現(xiàn)手法，以讀為主以導(dǎo)為輔，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生朗讀能夠力和欣賞思考能力。及模仿能力，把讀、悟、寫有機(jī)的接洽起來。 C、 過程和方法目的：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成朗讀 思考 模仿的學(xué)習(xí)模式。在理解課文的基礎(chǔ)上，能夠掌握寫動物抓特點的寫作表現(xiàn)手法。 3、 教學(xué)重點： 指導(dǎo)學(xué)生理解課文重點段落內(nèi)容，體會寫事物抓特點的手法，知道課文是圍繞什么意思從哪幾個方面具體寫的。 4、 教學(xué)難點 怎樣抓住特點寫活動物的手法。 2、 說教法 1、采用：“品讀 賞析 議論 感悟”的教學(xué)組織方法。 A、 品讀：抓住重點段落反復(fù)讀，在讀中引導(dǎo)理解重點句子，在讀中引導(dǎo)感知企鵝特點，在讀中引導(dǎo)品味作者抓特點的寫作手法。 B、 賞析：賞析精美的企鵝照片（課件展示）。賞析對企鵝精當(dāng)傳神的形態(tài)描寫。析賞比喻、擬人的優(yōu)美句子，并學(xué)習(xí)這種表現(xiàn)手法。賞析作者描寫有序的表現(xiàn)形式。 C、 議論：接洽現(xiàn)實，拓展范圍，聯(lián)系生活實際“人與動物應(yīng)如何相處”發(fā)表自己觀點。這個環(huán)節(jié)是關(guān)愛動物價值取向的思想品德教育。 D、 感悟：感悟貫穿在整個教學(xué)過程。感悟作者的思想情感。感悟作者的寫作方法。感悟課文圍繞一個意思從幾個方面寫具體的這種寫法的好處。 D、 在全部教學(xué)過程中，還充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，如展示企鵝的照片，幫助理解課文圖表的填空練習(xí)及規(guī)整系統(tǒng)的板書。讓學(xué)生有生動的感性認(rèn)識，為更好的理解課文提供輔助。 在教學(xué)設(shè)計時，重視不同程度學(xué)生的感知接收能力，故有同一自然段同一問題不同的呈現(xiàn)方式。 3、 說學(xué)法：我所采用的教法有助于學(xué)生控制如下學(xué)法： 1、 反復(fù)品讀，在品讀中篩選信息的能力。 2、 學(xué)會賞析精美語句和重要段落。 3、 學(xué)會聯(lián)系實際，并有所感悟，這是對文章進(jìn)一步理解，能培養(yǎng)學(xué)生說和議的能力。 4、 反復(fù)品讀賞析，潛移默化成就一種寫作能力。 4、 說教學(xué)過程（第二課時） （1） 情景導(dǎo)入 1、 出示有關(guān)南極大陸的圖片，讓學(xué)生判斷是什么地方，依據(jù)是什么？順其自然過渡入課文：師：今天讓我們走進(jìn)南極大陸登上企鵝島去欣賞那里的可愛企鵝！ 2、多媒體課件出示課題：“登上企鵝島” 3、多媒體課件出示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)： 品讀課文三、四重點段落，欣賞企鵝，學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察的方法及感悟抓特點具體描述的寫作手法。 （2） 學(xué)習(xí)第四自然段（重品讀） 為幫助學(xué)生理解這段話、掌握描述手法，又能照顧不同程度的學(xué)生都有收獲特設(shè)計如下問題： 1多媒體課件出示：先自由讀第四自然段，再根據(jù)圖片辨識企鵝。（讀后出示金企鵝、帽帶企鵝、阿德雷企鵝照片并說出辨認(rèn)依據(jù)） 2、 再讀第四自然段，根據(jù)內(nèi)容連線。（本題為第一次讀而沒有收獲的學(xué)生設(shè)計，故要求回答過上一題的同學(xué)不再回答這個問題。） 多媒體課件出示：再讀第四自然段，根據(jù)內(nèi)容連線 島上最漂亮的企鵝 驢企鵝 頸部有圈黑毛的企鵝 帽帶企鵝 島上最兇猛的企鵝 阿德雷企鵝 叫聲像毛驢的企鵝 金企鵝 3、 重讀第四自然段。多媒體課件出示：根據(jù)理解填表格。（本題是為照顧中差學(xué)生設(shè)計，故要求回答過前兩題的學(xué)生不再回答這個問題。） 企 鵝 名 稱 名 稱 的 由 來 特 點 （一個問題三個不同角度的設(shè)計，目的是通過品讀這段話力求讓一個班級中“上中下”三種程度的學(xué)生都有收獲，都能吃透作者抓事物特點具體描述的寫作手法。這是一個“滲透”的過程。附合三年級低齡特點的接收能力。） 4、 在這段話中找出比喻句、擬人句用曲線畫出再讀幾遍。說說把什么比作什么了。 5、 這段主要寫了什么？ 小結(jié)：作者抓住了三種企鵝最突出的特點——或長相特點，或性情特點，或聲音特點，寫出它們的漂亮、彬彬有禮、或者兇猛。在這一段里作者運用了比喻、擬人的寫法，描述具體，形象生動，寫出了企鵝的有趣，表達(dá)了對企鵝的喜愛之情。 （3） 、讀課文第三自然段。整體認(rèn)知企鵝。 1、 讓學(xué)生自由讀、齊讀、接龍讀。 2、 梳理作者描寫順序，板書如下： 高 -------- 60多厘米 成年 羽毛--------- 魚 鱗 狀 外形 未成年 樣子 ------ 貓那么大 體型—— 流線型 企 鵝 顏色 ——背黑腹白 走姿 -------一搖一擺 金企鵝 種類 帽帶兒企鵝 阿德雷企鵝 3、總結(jié)思考： 作者為什么能將企鵝的有關(guān)情況寫的這么細(xì)致有趣呢？ （引導(dǎo)學(xué)生悟出：只有細(xì)致的觀察才有生動傳神的描寫。） 五、拓展延伸 觀察大自然中生機(jī)勃勃、可愛有趣的企鵝。觀察動物園里毫無生機(jī)、無精打采的企鵝。討論：看到這些對比鮮明的畫面，你有什么話說？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知自然界中的動物應(yīng)該歸屬大自然，人類不應(yīng)該以自己的行為對它們進(jìn)行干擾。愛護(hù)動物是每一個人的職責(zé)。） 4、 布置作業(yè) 仿照課文三、四自然段的寫作方法，抓特點有順序描寫你喜歡的小動物。 注：本節(jié)課用多媒體教學(xué)，板書不附。