2019年(秋)二年級音樂上冊 第五單元《郵差馬車》教案 蘇少版.doc
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2019年(秋)二年級音樂上冊 第五單元郵差馬車教案 蘇少版案例名稱郵遞馬車 科目音樂教學(xué)對象學(xué)生提供者教學(xué)材料課時一課時一、教材內(nèi)容分析郵遞馬車。歌曲作于1951年,70年代在我國逐漸傳播開來。它表達(dá)了生活在邊遠(yuǎn)牧場上的青年們,盼望那每天一趟的郵遞馬車給他們帶來信函時的喜悅心情。當(dāng)時,在那遙遠(yuǎn)的牧場上,得知家鄉(xiāng)親人和朋友的信息是比較困難的,只有郵遞馬車才能給他們帶來一些快慰。在期待著好消息的牧場年輕人聽來,郵遞馬車的馬蹄聲是多么清脆悅耳,于是充滿希望的嘹亮歌聲油然而起二、 教學(xué)目標(biāo)(知識,技能,情感態(tài)度、價值觀)情感目標(biāo):1、體會歌曲的歡快情緒,能夠用較快的速度來演唱歌曲。2、體驗馬車奔馳向前及趕馬車郵遞員愉快情。和對生活美好向往的價值觀。知識目標(biāo):1、聽辯歌曲中的變化音級,感受變化音對歌曲情感的作用。2感受歌曲旋律的音高變化節(jié)奏穩(wěn)定的特點。技能目標(biāo):掌握歌曲中改變正常重音的節(jié)拍。三、學(xué)習(xí)者特征分析這節(jié)課對于小學(xué)生來說,音樂教育的意義在于啟迪、激勵、喚醒、感染和凈化。音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)基本理念提到:義務(wù)教育階段音樂課的任務(wù),不是為了培養(yǎng)音樂的專門人才,而應(yīng)面向全體學(xué)生,使每一個學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。音樂課的全部教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)生為主體,師生互動,將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。一堂真正好的課,需要全體學(xué)生的參與。精彩的課堂可以來自于優(yōu)秀學(xué)生的大膽表達(dá),獨特見解,但后進(jìn)學(xué)生的“稚嫩想法”,錯誤思考可能更利于學(xué)生思維拓展,成為課堂中的亮點。因此,我們需要優(yōu)秀學(xué)生的突出表現(xiàn),更需但也要全體學(xué)生思維的碰撞,言語的交流。所以,在公開課上,同樣需要后進(jìn)生的參與。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計音樂課的全部教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)生為主體,師生互動,將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。一堂真正好的課,需要全體學(xué)生的參與。精彩的課堂可以來自于優(yōu)秀學(xué)生的大膽表達(dá),獨特見解,但后進(jìn)學(xué)生的“稚嫩想法”,錯誤思考可能更利于學(xué)生思維拓展,成為課堂中的亮點。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備鋼琴,多媒體課件等六、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖及資源準(zhǔn)備一、激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們,你家收到過信嗎?2、你知道這信是誰送到你家的嗎?3、我們這里交通比較發(fā)達(dá),郵遞員都是怎么送信的?4、以前由于交通不發(fā)達(dá),郵遞員會怎樣送信呢?(引出郵遞馬車圖片)1、回答:收到過、沒有。2、回答:郵遞員。3、回答:坐車、騎摩托車等。4、回答:走路。通過談話導(dǎo)入與多媒體課件展示很久以前的郵遞馬車圖片,了解郵遞馬車。二、欣賞歌曲1、下面,我們來聽一聽這首郵遞馬車。 2、欣賞歌曲,理解歌曲的內(nèi)容 提問:(1)聽了這首歌,你有什么感受?(2)你聽到馬車發(fā)出了什么聲音?(3)除了馬車發(fā)出的聲音,還唱了些什么?大家閉上眼睛,感受美妙的歌曲。回答:很歡快回答:鈴鐺的聲音、馬蹄的聲音回答:馬車帶來快樂的信息、聚精會神的聽讓學(xué)生感受這首歌曲歡快的節(jié)奏與喜悅的氛圍。了解歌詞的詞大意。三 歌曲教學(xué)1、聽聽說說:欣賞歌曲郵遞馬車,根據(jù)歌曲旋律簡介歌曲。2、聽聽動動:(1)老師范唱歌曲,學(xué)生感受歌曲的力度、速度、節(jié)奏、旋律。(2)學(xué)習(xí)節(jié)拍。再次播放歌曲郵遞馬車,讓生跟著老師隨音樂拍節(jié)奏律動。3、模唱練習(xí):出示多媒體課件模唱練習(xí):4、聽聽唱唱:(1)師教唱歌曲。(2)指導(dǎo)學(xué)生跟多媒體音樂哼唱,然后指導(dǎo)學(xué)生跟老師模唱歌曲,老師及時糾正咬字與音準(zhǔn)。(3)讓學(xué)生找難點句,師及時幫助解決難點。(4)指導(dǎo)學(xué)生能準(zhǔn)確、清楚、有感情地演唱歌曲,體驗歌詞的內(nèi)容及所表達(dá)的歡快情緒。(5)引導(dǎo)學(xué)生跟著錄音伴奏唱一唱。1、聽老師簡介歌曲。2、動手學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏律動。觀看多媒體課件所出示的節(jié)奏,進(jìn)行訓(xùn)練。3、(1)第一次跟師模唱。(2)第二次跟多媒體音樂模唱要求分男女聲接唱。4、聽聽唱唱:(1)師教唱歌曲。(2)指導(dǎo)學(xué)生跟多媒體音樂哼唱,然后指導(dǎo)學(xué)生跟老師模唱歌曲,老師及時糾正咬字與音準(zhǔn)。(3)讓學(xué)生找難點句,師及時幫助解決難點。(4)指導(dǎo)學(xué)生能準(zhǔn)確、清楚、有感情地演唱歌曲,體驗歌詞的內(nèi)容及所表達(dá)的歡快情緒。(5)引導(dǎo)學(xué)生跟著錄音伴奏唱一唱。4、聽聽唱唱:(1)師教唱歌曲。(2)指導(dǎo)學(xué)生跟多媒體音樂哼唱,然后指導(dǎo)學(xué)生跟老師模唱歌曲,老師及時糾正咬字與音準(zhǔn)。(3)讓學(xué)生找難點句,師及時幫助解決難點。(4)指導(dǎo)學(xué)生能準(zhǔn)確、清楚、有感情地演唱歌曲,體驗歌詞的內(nèi)容及所表達(dá)的歡快情緒。(5)引導(dǎo)學(xué)生跟著錄音伴奏唱一唱。了解歌曲背景。讓學(xué)生知道小節(jié)線,并會數(shù)小節(jié),要求唱出改變正常節(jié)拍的重音,唱準(zhǔn)旋律的自由模進(jìn)表現(xiàn)馬車奔馳向前的情景。通過簡單教唱與多媒體音樂哼唱學(xué)習(xí)歌曲。通過各種方法的學(xué)唱,學(xué)會唱歌曲,并試著脫譜演唱四、課堂小結(jié):今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首非常好聽的日本歌曲-郵遞馬車,大家也能比較順利的把歌曲給演唱了下來,非常棒!課后大家討論一下,怎樣把這首歌唱的更好聽些?用什么樂器來伴奏最能體現(xiàn)歌曲的美育意境?播放音樂,組織下課。為下節(jié)課做鋪墊。教學(xué)流程圖 教學(xué)流程圖:開始激趣導(dǎo)入學(xué)生回答問題 學(xué)生邊聆聽邊感受音樂欣賞歌曲學(xué)生回答感受音樂所表現(xiàn)的聲音學(xué)生模仿馬蹄的聲音和演唱教師節(jié)奏訓(xùn)練歌曲教學(xué)學(xué)生聆聽旋律教師指導(dǎo)填唱歌詞歌曲處理 七、教學(xué)評價設(shè)計本課教學(xué)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,方法比較科學(xué),課的開始引入環(huán)節(jié)用節(jié)奏訓(xùn)練,就如何解決歌曲的難點也就是“聽啊聽啊聽啊聽啊”的音準(zhǔn)、重 音的顛倒及聽啊聽啊與前后句的銜接,用自己的雙手來做節(jié)奏很好,而且 手腕和手指的打擊聲音剛好是強弱倒置,由于方法得當(dāng),學(xué)生學(xué)得很輕松 。雖然很努力了,但自己在上課過程中總是有那么會兒要緊張放不開,范唱聲音沒打開,沒有很好的把它優(yōu)美起伏的旋律表現(xiàn)的淋漓盡致等等。 我想,如果在課堂上多問幾句,可能會更好地了解學(xué)生的學(xué)唱情況,讓他們在熟練演唱地基礎(chǔ)上發(fā)揮最大的想象力進(jìn)行再創(chuàng)造。八、幫助和總結(jié)這一節(jié)課對于我來說還算滿意。相對的對于教案的設(shè)計還有很多不足,如:模唱練習(xí)太過麻煩。對于小學(xué)的學(xué)生來說接觸的音樂知識較少,識譜能力也很有限,對于節(jié)奏還很難把握。因此學(xué)生沒能很好的把握模唱規(guī)律。相對的,在教學(xué)中運用了簡單的節(jié)奏型訓(xùn)練,這樣不僅提高了學(xué)生的節(jié)奏能力也學(xué)到了相關(guān)的樂理知識。不管怎樣,都有不足之處。在今后的音樂教學(xué)中,要抓住孩子們的特點和愛好,從這點進(jìn)行課程教學(xué)! 附送:2019年(秋)二年級音樂上冊 第八單元豐年喜雪單元教案 蘇少版教材分析:本單元圍繞“冬季”和“新年”組織教學(xué)內(nèi)容。演唱歌曲,通過歌唱、聲勢活動、樂器伴奏等形式,體驗二拍子和三拍子不同的韻律和風(fēng)格。欣賞講聽、動、念、唱有機融合,表達(dá)對冬季的喜愛和慶新年的歡樂情緒。本單元緊貼著這風(fēng)景線設(shè)計有季節(jié)特色的音樂活動。演唱小雪花、過新年兩首歌,欣賞管弦樂窗花舞。還有音樂游戲“堆雪人”及音樂律動,使學(xué)生通過唱、聽、動,初步接觸不同時期、不同民族以“冬季“為題材的音樂作品,從生活中感悟到與大自然相和諧生活的美。教學(xué)目標(biāo):1 在聽、唱、念、動等音樂活動中,讓學(xué)生充分感受冬季的快樂和新年習(xí)俗,初步感受音樂的不同風(fēng)格。2 初步養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣,能用自然的聲音演唱過新年和小雪花,體驗二拍子和三拍子的不同韻律,能聽辨節(jié)拍的不同。感受并能在演唱中較好地表現(xiàn)歌曲不同的情緒特點。3 通過欣賞窗花舞和堆雪人,感受與體驗音樂所表達(dá)的歡快、活潑的情緒,積極參與隨樂律動等音樂實踐活動,表現(xiàn)出較好的身體協(xié)調(diào)性,能通過聲勢動作對音樂段落的變化作出反應(yīng)。聆聽、熟悉單簧管音色和童聲合唱。4 通過音樂游戲和二哥誦讀,進(jìn)一步熟悉二分、四分、八分、四分休止節(jié)奏組成的節(jié)奏型。能通過模仿較為準(zhǔn)確地表現(xiàn)童謠金鼓槌中的附點八分節(jié)奏。在活動過程中能表現(xiàn)出較好的與同伴合作的意識和能力。5.認(rèn)識大鑼,了解其音色及圖形譜符號,掌握其演奏方法。能與同伴較為默契地用鼓和大鑼為歌曲過新年伴奏,提高看圖形譜演奏的能力,增強內(nèi)心節(jié)奏感,初步感受民族打擊樂器的表現(xiàn)力。教學(xué)重點 :通過聆聽、體驗,能較準(zhǔn)確地理解、表現(xiàn)本單元音樂作品的情緒與意境。教學(xué)難點:體驗到與他人合作的樂趣,提高音樂創(chuàng)造力和合作能力。教學(xué)疑點:能背唱并較流利地模唱過新年的歌譜。課時安排:4課時第一課時教學(xué)目標(biāo):1引導(dǎo)學(xué)生欣賞樂曲,體驗樂曲輕松、歡快的氣氛(情緒)和輕盈、活潑的音樂特點。2引導(dǎo)學(xué)生以各種方式參與音樂,從而獲得更加豐富的情感體驗。教學(xué)重點: 欣賞音樂,感受樂曲歡快、活潑的音樂特點。教學(xué)難點:引導(dǎo)學(xué)生以有效的方式參與音樂體驗。教學(xué)疑點:引導(dǎo)學(xué)生以有效的方式參與音樂體驗。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)光盤等。教學(xué)過程:一、情境創(chuàng)設(shè)1.師生問好(自我介紹)2.節(jié)奏游戲師:歡迎大家來到音樂教室,今天的音樂課,我們先來玩?zhèn)€游戲,考考誰的耳朵最聰明,能夠準(zhǔn)確地拍出老師給你的節(jié)奏。請準(zhǔn)備好你的小手。(這個游戲我先拍,當(dāng)我做請這個動作的時候,請你開始。)大家知道,音樂是美妙的,那我們拍出的節(jié)奏也應(yīng)該是美美的。(注意 強弱)(1)師: X X O O X X X O O:生:O O X X O O X X X:師:你發(fā)現(xiàn)了嗎?剛才我們拍節(jié)奏的順序是(我完后,你們拍),也就是我們經(jīng)常說的(一問一答)那你還能用其他方式來回答我嗎?(拍腿、拍手臂)(2)師:我們再來一次,還是一問一答, 但節(jié)奏會變化哦,每條變得越來越(短)(分層次進(jìn)行,多次練習(xí))師: X X X 0 0 0 0 :生: 0 0 0 0 X X X :師: X X 0 0 :X 0 X 0 生: 0 0 X X : 0 X 0 X 講解節(jié)奏變化后,師生合作一次。讓我們加上音樂感覺一下。分組再來一次,可以嗎?二、欣賞樂曲A部分1.初聽音樂(窗花舞鋼琴)靜心聆聽師:小朋友們的耳朵真是很聰明,我要獎勵給大家一段音樂,請你聽聽音樂表現(xiàn)了什么情緒?(歡快)聽出是用什么演奏的嗎? (鋼琴)2二聽音樂(A1管弦)用心辨聽師:還是這段歡快的音樂,請聽什么發(fā)生變化了?讓你感覺情緒變得?(學(xué)生辯聽管弦樂演奏音色:更豐富情緒:更歡快)3三聽音樂(A1)教師律動剪花女 師:這么歡快音樂到底是要表現(xiàn)什么呢?我用動作告訴你,請仔細(xì)看,我在干什么?(剪窗花、貼窗花)4四聽音樂(A1)學(xué)生律動(模仿剪、貼窗花)(1)模仿、體驗師:你能跟著音樂也來學(xué)一學(xué)嗎?(A1) (體驗音樂歡快的情緒)除了剪紙,我們還做了什么? (感受音樂的柔美、輕巧)(2)律動表演師:你知道什么時候要剪窗花嗎?課前,我們上網(wǎng)查找了中國過年的風(fēng)俗,你找到答案了嗎?還有小朋友從網(wǎng)上找來了春節(jié)和窗花的圖片,我們一起來欣賞。(圖片) 這些窗花漂亮嗎?讓我們再次拿起剪紙和剪刀,跟隨音樂,一起剪出屬于我們的美麗窗花。(A1)5分析、品味(1)形象體驗師:你發(fā)現(xiàn)自己的小剪刀是怎么在動的嗎?(節(jié)奏:音的長短)前面兩次剪得短,后面一次剪得長。在這段音樂中,相對短短的音用X表示,長長的音用 X表示,那連起來就是X X X 剪剪剪和著音樂,我們再來一次。(A)(第一遍只加“剪”的動作, 第二遍完整表演。)音樂帶領(lǐng)我們怎么樣地剪窗花?(靈巧、生疏、笨拙、)(2)節(jié)奏、速度師:請聽老師哼唱,你覺得什么地方讓你感覺最靈巧?請你也用會唱歌的手指來動一動?為什么這個地方能給你靈巧的感覺?是怎樣速度和節(jié)奏的音樂讓我們感覺靈巧。請選擇!(教師對比哼唱)(速度緩慢、稍快;節(jié)奏緊湊、舒展)(3)旋律起伏師:請你再仔細(xì)聽,音樂的這個地方出了節(jié)奏緊湊外,還有什么特點?請你對比5555 4444,哪個顯得更加靈巧一些?(音符在高低變化)(4)哼唱、律動師:請你唱一唱。人們在剪窗花的時候,都喜歡一邊剪,一邊哼唱小曲,讓我們也來 試一試。三、欣賞樂曲B部分1初聽音樂靜心聆聽(完整)師:音樂表現(xiàn)的這個有著靈巧雙手的剪花人是一位名字叫做喜兒的女孩。大年三十除夕夜,喜兒和她的小伙伴們剪、貼窗花,準(zhǔn)備過年。大家在一起,開心得手舞足蹈。因此作曲家給音樂取名為窗花舞,讓我們一起來完整欣賞。請你仔細(xì)聽,接下來的音樂給你什么感覺?氣氛變得?(過渡段)(更加歡快、熱烈、喜慶)這么熱烈、喜慶的音樂讓你想到了什么呢?(學(xué)生自由描述)2二聽音樂(B)畫面輔助師:是啊,這么讓人開心的事情應(yīng)該有更多人一起分享(哼唱第一樂句)大家相互召喚,聚到一起來。看,他們真的來了。你看到了什么?(有的剪窗花,有的貼窗花,還有的)3.三聽音樂品味對答(1)完整聆聽B部分師:說得真好,大家一邊自己剪窗花,一邊交換著看看,欣賞別人的窗花,一來一去,就像我們開始時候的節(jié)奏游戲中的一問一答。你能從音樂中聽出他們一邊剪,一邊看的音樂來嗎?聽到了,就請舉手?。?)一聽“對答”(B2)辨聽音色師:音樂為什么會給你對答的感覺?這“問”和“答”有什么不同? (一個細(xì)、亮、音高;一個連綿、柔和、音低)(3)二聽“對答“(B2)律動對比(辨聽結(jié)構(gòu))是啊,喜兒和他的小伙伴,有的在低低的地方剪,有的在高高的地方剪,(教師范唱,區(qū)分音色高低)那你能聽出他們是按照什么順序出現(xiàn)的嗎?你能學(xué)一學(xué)嗎?(教師合樂示范律動X X X (分組律動表演:教師示范;師生合作)(4)三聽“對答”(B2)“樂器“演奏(出示圖形譜)師:這一問一答的音樂之所以有這樣的明顯的音色對比,那是因為他們的演奏樂器不同。一個是木管中的短笛,一個是弦樂合奏。(出示樂器圖片,分別辨聽長笛與弦樂的音色。)通過剛才的欣賞,我們知道樂器出現(xiàn)的順序是?(短笛弦樂短笛弦樂雙簧管)師:我們也加入音樂中演奏吧。讓我們先來排練一下。你知道他們的演奏姿勢是怎么樣的嗎?五、聽音樂尾聲(1)靜心聆聽師:聽,音樂的結(jié)尾給我們什么感覺?(很干脆)你覺得是發(fā)生了什么?(看,貼) 你會怎么表現(xiàn)?你會用什么姿勢看或者貼呢?(造型創(chuàng)作:體現(xiàn)得意、 快樂。) 請擺出你認(rèn)為最美的姿勢,我要拍照羅。(教師哼唱尾聲、定格拍照)(2)完整欣賞師:讓我們再完整地欣賞一次這熱鬧、喜慶的音樂,并且在音樂的最后擺出你認(rèn)為最美的姿勢。(3)欣賞視頻窗花舞芭蕾表演(完整欣賞樂曲) 師:小朋友的姿勢真是美極了,惹得喜兒和她的小伙伴也情不自禁地想來表演 。六、課堂小結(jié)。第二課時教學(xué)內(nèi)容:唱:小雪花音樂游戲:堆雪人教學(xué)目標(biāo):1通過聆聽、體驗,能較準(zhǔn)確地理解、表現(xiàn)本單元音樂作品的情緒與意境。2初步養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣,能用自然的聲音演唱小雪花、冬媽媽和麥苗苗,能背唱過新年,并能較流利地模唱過新年的歌譜。3能積極地參與歌表演、音樂游戲、律動等生動活潑的音樂學(xué)習(xí)活動,體驗到與他人合作的樂趣,音樂創(chuàng)造力和合作能力有所提高。教學(xué)重點:啟發(fā)學(xué)生用歡快、熱烈的情緒演唱歌曲小雪花。教學(xué)難點:音樂創(chuàng)造力和合作能力的培養(yǎng)。教學(xué)疑點:音樂創(chuàng)造力和合作能力的培養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備: 課件光盤等 教學(xué)過程:一、謎語導(dǎo)入: 叫花不是花,夏天不見它,寒風(fēng)吹來時,飄落千萬家。 課件出示:雪花飛舞的場景,學(xué)生欣賞。 二、說雪花 1師:你們喜歡雪花嗎?老師今天給大家?guī)砹艘欢洹靶⊙┗ā?,說一說雪花的形狀、顏色,再說一說你知道的冬天與雪花的關(guān)系,用上你最美麗的詞語說出來(分組討論)(收集好詞,好句) 課件出示:與雪有關(guān)的成語或詞語。 2把好詞好句加上節(jié)奏。 (1)出示節(jié)奏(課件)。 (2)讀節(jié)奏。 (3)加好詞。 3師:你們摸過雪花嗎?雪花在我們手上會有什么變化?(生:雪花會很害羞的變成水珠了)那么我們再用小舌頭去舔一舔,什么感覺?(生:冰冰的,涼涼的) 4活潑的水珠變成了快樂的節(jié)奏語送給我們小朋友。 課件出示: (1)出示。 (2)指名有節(jié)奏讀一讀。 (3)全班齊讀。 5師:你們想留住小雪花嗎?老師只能讓小雪花多留一會兒,因為老師給小雪花加了一個符號。延長記號,(學(xué)習(xí)) 三、唱雪花。 1瞧,雪花多美呀,讓我們一起唱上一首好聽的歌曲來贊美小雪花。 2聽范唱(課件)隨著節(jié)奏打拍子。 3跟老師有節(jié)奏地朗讀歌詞。 生跟著音樂讀一讀歌詞4跟唱法學(xué)歌,強調(diào)聲音要輪唱。 5難點,重點處講解,注意。 6完成歌曲,有感情地演唱,并模唱一下歌譜。 四、做雪花。 1下雪了,你最喜歡干什么(堆雪人)。 2老師今天帶來了一散了架的小雪人,我們來動手堆一堆,要求把各個部位出示的節(jié)奏和歌譜模唱出來(讓學(xué)生任意選擇)。 3雪人堆好了,大家一定想讓雪人留住,那就要讓雪花也留住,我們一起動手來做一朵小雪花。 4動手剪紙的雪花。 5完成后,把好的作品掛在黑板上,大家欣賞。 五、音樂游戲堆雪人游戲規(guī)則:將學(xué)生分成四組,每組選一名“雪人”。教師給每一組的最后一位學(xué)生發(fā)一長節(jié)奏卡片,當(dāng)老師發(fā)出口令后,各組最后一位學(xué)生根據(jù)卡片上的節(jié)奏譜,逐條在前面同學(xué)的背上拍出最后由“雪人”將節(jié)奏寫到黑板上。那組既快有正確便獲勝。六、小結(jié)今天我們和小雪花交上了朋友,希望下雪時,老師和大家一起去堆雪人,打雪仗第三課時教學(xué)目標(biāo):1懂得熱愛大自然,感受冬天美景,體驗冬天里歡樂愉快的游戲和培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛的精神。2學(xué)唱并表演堆雪人,感受歌曲情緒,體會三拍子的韻律,并能用打擊樂器伴奏。3感受雪地游戲的意境和情趣,培養(yǎng)即興表演和動作協(xié)調(diào)能力。教學(xué)重點:感受三拍子的韻律,隨音樂創(chuàng)編動作表演堆雪人。教學(xué)難點:體會三拍子強弱弱的特點,并能用樂器為歌曲伴奏。教學(xué)疑點:培養(yǎng)即興表演和動作協(xié)調(diào)能力。教學(xué)準(zhǔn)備:彩色小雪花,雙響筒,小鼓,鈴鼓,三角鐵,響板,教學(xué)光盤等。教學(xué)過程:一、情境創(chuàng)設(shè)大屏幕顯示雪景圖。談話:冬天到了,天氣一下子變冷了。老師覺得手和腳都有點冷,不太好使了(故作打哆嗦搓手狀)問:想跟著老師來動一動嗎?生:想師:跟著音樂一起動起來吧!媒體出示:雪景,背景音樂鈴兒響叮當(dāng)學(xué)生跟著老師做動作。二、導(dǎo)入1師:冬爺爺一步一步向我們走來了,還給我們帶來了兩件禮物?什么禮物呢?生:是冰生:是雪人師:到底是什么呢?小朋友一起來看看,就知道了。2媒體點擊出示:北風(fēng)3/4呼 |呼 |師:一起來讀讀,要按照節(jié)奏讀,每小節(jié)是3拍。(師先讀,然后學(xué)生讀)師:第二件禮物到底是什么呢?第二樣禮物就是小朋友們最喜歡的雪。點擊出示:雪 3/4 沙 沙 沙 | 沙 沙 沙 | 師:小雪花飄下來的時候很輕很輕。一起來讀一讀。生:輕聲讀雪花的節(jié)奏。師:現(xiàn)在冬爺爺向我們走來了,帶來了風(fēng),風(fēng)是這樣吹的。生:(呼 呼|)齊讀雪是這樣飄的:(沙 沙 沙 沙 沙 沙)生齊讀。3師:讓我們來一個風(fēng)雪的大合唱吧。分成兩組,一組做北風(fēng),一組做雪花。教師用鈴鼓敲三拍子的節(jié)奏。師:冬爺爺帶來了風(fēng),帶來了雪,雪下了厚厚的一層,這時,小朋友們最喜歡的游戲就要開始了。這個游戲就是生:堆雪人二、教唱堆雪人1點擊大屏幕,放堆雪人視頻。師:堆雪人的時候,我們的心情怎么樣?生:高興,愉快,激動師:堆雪人多高興啊,那么我們再聽一遍歌曲,為歌曲打打拍子。這是一首3/4拍的曲子,和以前打拍子的方式有些不一樣,跟老師來打一打。師用鈴鼓,學(xué)生拍手。2師:同學(xué)們打得真好,下面我們來讀一讀歌詞,這首歌曲有兩段,我們先讀一讀第一段。(師讀一句,生讀一句,師指著大屏幕)師生一起齊讀第一段歌詞,邊讀邊打拍子。3分句教唱4連起來唱第一段,做到每個字有彈性,但是每個字之間不能斷開。并且臉上要有表情。(師糾正,示范)師:第一段之前有一個前奏,聽老師唱一唱。(師示范) 小朋友們會嗎?加上間奏再跟琴唱第一段。5讀第二段歌詞。6教唱第二段。生連起來唱第二段。7師:第一段和第二段之間也有個小間奏。下面老師把這首歌曲連起來唱一遍,聽一聽老師是在哪里接上去唱的。師唱一遍,然后生跟琴唱,跟課件唱。8分多種形式唱接口唱,注意看老師的手勢。第一段男生唱,第二段女生唱。9師:老師覺得還不過癮,我們來打打節(jié)奏唱唱,好不好?生:跟著伴奏打節(jié)奏唱。師:小朋友們,剛才我們打的是三拍子的節(jié)奏。哪一下最強呢?生:第一拍。師:很好。你還能想出別的動作為歌曲打拍子嗎?老師又想出一個。(點擊課件)注意第二拍和第三拍都是弱拍,動作時一樣的。誰來做一個。(請一些學(xué)生示范)師:小朋友們真聰明,想的動作真不錯,下面我們就來用同學(xué)們想的動作為歌曲打拍子伴奏,老師中途會換動作,小朋友們要思想集中,跟老師做哦。10師:今天老師還帶來了幾樣樂器。小朋友們會用這些樂器打出強弱弱嗎?請一些學(xué)生上來試一試。然后請一些同學(xué)上來為歌曲伴奏。11師:小朋友們想不想現(xiàn)場也做一個雪人呢?老師帶來了一些材料,誰來試一試?請23個學(xué)生上來貼雪人。師:雪人貼好了,我們就在雪人旁邊唱起來,跳起來吧。(學(xué)生跟著老師邊唱邊做動作)12師:我們在堆雪人,做游戲的時候又刮起了風(fēng)。下面我們在 的地方刮風(fēng)好嗎?跟老師一起做。(放歌曲)師:我們在堆雪人的時候又下起了雪。下面我們在 的地方下雪好嗎?跟老師一起做(放歌曲)一半同學(xué)做風(fēng),一半同學(xué)做雪,合奏。三、小結(jié)師:小朋友們,今天我們堆了雪人,做了游戲。開不開心???好,下面我們一邊唱著堆雪人,一邊扮演北風(fēng),或者雪花,走出教室吧。六、小結(jié)今天我們和小雪花交上了朋友,希望下雪時,老師和大家一起去堆雪人,打雪仗。第四課時教學(xué)目標(biāo):1了解中國新年的由來和春節(jié)習(xí)俗,培養(yǎng)學(xué)生的興趣和調(diào)動他們的積極性。2能用歡快、活潑、明亮的聲音來演唱過新年這首歌曲,體驗孩子們過新年愉悅的心情。3認(rèn)識打擊樂器“鼓”、“鈸”,通過節(jié)奏訓(xùn)練,能使學(xué)生積極參與表演。創(chuàng)編律動表現(xiàn)音樂情緒,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點:1了解春節(jié)的基本習(xí)俗,并能用歡快、活潑的情緒演唱歌曲過新年。2能積極完成各項律動、參與表演。教學(xué)難點:能正確演唱歌曲過新年,體會過年時喜悅和熱烈的氣氛。教學(xué)疑點:能正確演唱歌曲過新年,體會過年時喜悅和熱烈的氣氛。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體、鼓、大鑼、各色彩帶教學(xué)過程:一、情境導(dǎo)入(教室布置:貼窗花、福字、中國結(jié)、彩燈、對聯(lián))聽音樂自編動作進(jìn)教室(播放過新年伴奏音樂)師:同學(xué)們,今天教室里的布置與平時有什么不同?你們想到了什么?生:回答師:為什么過年要貼福字呢?生:回答小結(jié):春節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日,過年時人們會把最吉祥、最喜慶的一些裝飾品擺在家中,祝福自己的家人在新的一年里幸福、平安師:同學(xué)們喜歡過年嗎?說說原因。師:我也跟大家一樣,盼著過年,要不,這節(jié)課我們提前來歡慶新年怎么樣?請同學(xué)們先來看一組圖片(出示課件)師:孩子們,從剛才的圖片當(dāng)中我們已經(jīng)感受到新年的熱鬧氣氛了,大家想一想,過年還有哪些有意思的事情?和大家一起分享一下。生: 放鞭炮、貼春聯(lián)師:老師也給大家?guī)砹艘环郝?lián),上聯(lián)是:鞭炮聲聲鑼鼓響,下聯(lián)是: 唱歌跳舞多歡暢。橫批就叫:過新年!二、學(xué)唱歌曲1教師范唱歌曲過新年。生回答感受歌曲情緒、速度2感受。師:不知道你們有沒有注意,在這首歌中你還聽到了哪些伴奏樂器?再仔細(xì)聽一聽 (聆聽錄音范唱)3探究師:歌中為什么要使用這些打擊樂器?4模仿師:誰能模仿一下它們(鑼、鼓、镲)的聲音?生:模仿師:還能用什么方式來模仿?5節(jié)奏模唱生:快速讀(咚 鏘)師:反映真快,這回增加難度,快速讀出來。 X X X X | X 0 | X X |X X X|咚咚 咚咚 鏘 咚 鏘 咚咚 鏘 X X | X X 0| X X | X 0|咚 鏘 咚鏘 咚 咚 鏘6師生歌詞接龍游戲。師:真不錯,再來一次,記住老師讀的是什么,一會交換來讀一讀7我們交換著讀一讀8再次范唱師:老師將歌謠唱出來你們能跟我再配合一下嗎?(再次范唱)9隨琴演唱歌詞師指導(dǎo)、糾正,再唱一唱。同時討論用怎樣的聲音演唱這首歌。師:說得挺好,那我們就用輕快、跳躍的聲音再來唱一唱四、參與 體驗 表現(xiàn)師:我從大家的歌聲中感受到了過新年的快樂,為了能更加烘托喜慶的氣氛,想想還有什么方式可以加入演唱中?師:大家的想法可真多,你們喜歡什么方式就開始練習(xí)吧!(分小組)一會兒進(jìn)行匯報表演(播放歌曲錄音)師:大家用不同的方式為歌曲增添了氣氛,讓我們帶著高興熱烈的情緒再來演唱過新年三、歌曲音樂文化擴展師:過年的風(fēng)俗每個地區(qū)都不一樣,我們一起來看看北方的熱鬧氣氛。學(xué)生活動:帶著新年的喜慶與快樂完整的演唱歌曲, 咚咚咚咚嗆” 的歌詞部分,師生一起用自制打擊樂器為歌曲伴奏。師:同學(xué)們的演唱和樂器把新年的喜慶和熱鬧都表現(xiàn)出來了。最后,讓我們在過新年美妙的音樂聲中,我們一起來歡度新年!教師活動:播放過新年伴奏音樂,與學(xué)生一起活動。四、小結(jié)今天,我們太高興了,現(xiàn)在,就請同學(xué)跟老師來倒數(shù)“3、2、1” ,一起迎接新一年的到來。(播放課件)在這里,老師祝小朋友們學(xué)習(xí)進(jìn)步、身體健康、做永遠(yuǎn)快樂的小天使。今天的課就上到這里,謝謝大家。(播放音樂過新年)學(xué)生在音樂聲中出教室 。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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