2019-2020年小學信息技術上冊 第4課 “我的電腦”窗口教案 蘇科版.doc

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2019-2020年小學信息技術上冊 第4課 “我的電腦”窗口教案 蘇科版 教學目的與要求： (1)認識“我的電腦”的窗口組成。 (2)學會窗口的基本操作，并能熟練地使用它們。 (3)知道計算機里信息的存放方式，認識計算機里常見的文件夾和文件類別。 (4)了解常見的計算機的存儲設備。 (5)能夠規(guī)范地使用各種存儲設備。 課時安排： 1課時。 教學重點與難點： 重點：計算機的窗口操作；認識計算機里常見的文件夾和文件類別。 難點：計算機的窗口操作。 教學過程： 一、導入 指導學生練習打開計算機，雙擊“我的電腦”圖標。 師：這時我們發(fā)現(xiàn)桌面上打開了一個長方形區(qū)域，我們稱這個長方形區(qū)域為窗口。 (板書課題：第4課“我的電腦”窗口)。 師：今天，老師和同學們一起來認識窗口的組成和學習窗口的基本操作。 二、新授 1．窗口的組成 師：同學們，我們知道桌面上的長方形區(qū)域叫作窗口。 (出示幻燈片：教材中的窗口圖片，無文字說明) 師：窗口是由哪些部分組成的呢？(板書：窗口的組成) (教師演示講解窗口各部分的名稱) 窗口的第一行是標題欄，標題欄里顯示窗口的名稱(幻燈片：出現(xiàn)文字說明“標題欄”)當前我們打開的是“我的電腦”窗口，所以標題欄里顯示“我的電腦”字樣；窗口的第二行是菜單欄(幻燈片：出現(xiàn)文字說明“菜單欄”)，菜單欄中列出了各種對窗口進行操作的菜單命令；窗口的第三行是工具欄(幻燈片：出現(xiàn)文字說明“工具欄”)工具欄中排列著常用的命令按鈕；最下面的是狀態(tài)欄(幻燈片：出現(xiàn)文字說明“狀態(tài)欄”)顯示窗口當前的一些信息；窗口的右上角分別是“最小化”，“最大化”按鈕(當窗口已經(jīng)最大化時這個位置是“還原”按鈕，電腦演示)，關閉按鈕(幻燈片：出現(xiàn)文字說明“最小化按鈕、最大化按鈕、關閉按鈕”) 2．窗口的基本操作 師：知道窗口各部分的名稱，同學們都想了，我們如何去動手去用窗口啊。其實很簡單。下面就同老師一起學習窗口的簡單操作(板書：窗口的簡單操作)。 (1)最小化窗口 [教師邊說邊演示] 單擊“最小化”按鈕，窗口最小化以后會在縮小成任務欄上的一個小圖標按鈕，單擊任務欄中的這個按鈕，窗口就恢復原狀。 [操作練習] 打開“我的電腦”窗口，最小化“我的電腦”窗口，再把“我的電腦”窗口恢復原狀。 (2)最大化(還原)窗口 (教師邊說邊演示) 單擊“最大化”按鈕，窗口會擴大到整個桌面，這時“最大化”按鈕變成了“還原”按鈕；單擊“還原”按鈕，窗口恢復原狀。 [操作練習] 打開“我的電腦”窗口，最大化“我的電腦”窗口，還原“我的電腦”窗口。 (3)切換窗口 (教師邊說邊演示) 先后打開“我的電腦”和“回收站”窗口，我們發(fā)現(xiàn)他們的標題欄的顏色有什么不同？(學生觀察回答：一個呈深顏色，另一個呈淡顏色)；我們把標題欄呈深顏色的窗口叫作當前窗口，現(xiàn)在“回收站”窗口為當前窗口。我們單擊任務欄上一個窗口圖標按鈕，如：我們單擊“我的電腦”圖標按鈕，就把“我的電腦”窗口切換成當前窗口。 [操作練習] 先后打開“我的電腦”“我的文檔”，“回收站”窗口，切換“我的電腦”為當前窗口。 [試一試] 我們還可以通過單擊非當前窗口的任意地方，把它切換成當前窗口。單擊“我的文檔”窗口的任意一個地方把它變成當前窗口。 (4)移動窗口 (教師邊說邊演示) 將指針指向“我的電腦”窗口的標題欄，按住鼠標左鍵不放，再移動鼠標，這時我們就會發(fā)現(xiàn)“我的電腦”窗口也跟著移動了，這就是窗口的拖動操作，可以用這種方法移動窗口的位置。 [操作練習] 先后打開“我的電腦”窗口，在桌面上移動它。 (5)改變窗口的大小、關閉窗口 (教師邊說邊演示)我們有時為了操作的方便要改變窗口的大小，其實這很容易。我們可以將指針移動到窗口的邊框上面，這時我們會發(fā)現(xiàn)指針的形狀發(fā)生了變化，呈，這時我們按住鼠標左鍵不放，上下左右拖動鼠標就可以分別改變窗口的寬度和高度，如果我們想同時改變窗口的高度和寬度的時候，就將鼠標指針移動到窗口的四個角中的任意一個角，指針的形狀會呈時，按住鼠標左鍵不放向對角線方向拖動鼠標，就可以同時改變窗口的高度和寬度。 (學生練習操作，教師個別指導) 打開“我的電腦”窗口，練習改變窗口的大小，分別改變窗口的高度，寬度。再同時改變窗口的高度和寬度。 窗口的操作完成以后我們可以單擊“關閉”按鈕，來關閉窗口，關閉窗口的同時在窗口中運行的程序也被同時關閉了。 3．菜單命令 (教師邊說邊演示) 菜單欄中的任意以各命令，會彈出一個下拉菜單，我們發(fā)現(xiàn)菜單中有很多的命令，他們的顏色有什么不同？(學生回答：有的命令呈黑色，有的是灰色)，解釋：其中黑色的命令白表示現(xiàn)在可以選擇使用的命令，灰色的命令則表示暫時不能使用的命令。 [試一試] 打開查看(V)菜單命令，可以看見“查看”菜單“工具欄”命令右側有一個“”，同學們把鼠標移動到“工具欄”命令上我們會發(fā)現(xiàn)了什么？(又彈出一個菜單)，我們叫它“子菜單”。“”表示這個菜單命令還有子菜單。 在“查看”菜單中，我們發(fā)現(xiàn)“狀態(tài)欄”命令的左側有一個黑色的“√”，表示這個命令被選中，并正在起作用，窗口下放正顯示狀態(tài)欄；同學們可以用鼠標器再次單擊一下“狀態(tài)欄”命令，這時我們發(fā)現(xiàn)這個命令左邊的“√”的消失了，表示這個命令不發(fā)揮作用了，同時我們看到窗口的狀態(tài)欄也隨消失。 同學們在通過操作發(fā)現(xiàn)一下帶有“…”的命令有什么特別的? 學生匯報：會彈出一個長方形象窗口一樣的東西。 師：(打開一個“對話框”演示)這個象窗口一樣的東西我們叫“對話框”?！皩υ捒颉崩镉袠撕灐⑾吕斜砜?，單選項，復選項等等。 4．窗口滾動 (教師邊說邊演示) 打開一個窗口，如果窗口中的內容較多，或者窗口較小，這時窗口就無法顯示所有的內容，要查看窗口中的其他內容，我們可以利用“滾動條”來做到。(出示帶有滾動條的窗口說明滾動條各部分的名稱)滑塊、垂直滾動水平滾動條、滾動指針。單擊滾動條兩端的滾動指針，或者單擊滾動條上的空白處，或者拖動滾動條上的滑塊，就可以看到窗口上的其他內容。(分別演示) [試一試] 逐漸增大窗口，觀察滑塊長度的變化。 單擊窗口左上角，彈出控制菜單，單擊其中“最小化”命令，觀察其作用和操作什么地方相同？ 分別打開“我的電腦”和“回收站”窗口，觀察標題欄的顏色是否相同？ 三、鞏固練習 (1)打開窗口“我的電腦”“回收站”“我的文檔”窗口，使“我的電腦”窗口為當前窗口，在切換“我的文檔”窗口為當前窗口。 (2)移動“我的電腦”窗口到“回收站”窗口上面。 (3)把“我的文檔”窗口的大小調節(jié)得比“我的電腦”窗口的大小大一倍左右。 四、小結 師：我們今天學會了哪些操作？ 學生討論回答。 師：我們今天知道了窗口各部分的名稱，還學會了窗口的一些基本的操作。從現(xiàn)在開始窗口對我們來說不再陌生了對吧，在以后的學習過程中我們將更加的熟悉了解他的哦。 附送： 2019-2020年小學信息技術上冊 第5課 認識鍵盤教案 蘇科版 教學目的與要求： (1)了解鍵盤的四個分區(qū)。 (2)掌握主鍵盤區(qū)各組成部分。 (3)掌握主鍵盤區(qū)部分功能鍵的作用及使用方法。 (4)熟練運用主鍵盤輸入字符。 課時安排： 2課時。 教學重點與難點： 重點：主鍵盤區(qū)部分功能鍵的作用及使用方法。 難點：熟練運用主鍵盤輸入字符。 教學方法與手段： 1.采用啟發(fā)式、討論式、探究式、互動式等多種教學方法，啟發(fā)和引導學生的學習活動，充分發(fā)揮學生的主體作用。 2.注重教學方法的靈活性，講授時注意多種方法的結合，使教學內容豐富而不單調，教學過程生動而不枯燥，吸引學生注意，提高學習興趣。 3.提倡學生自主學習、協(xié)作學習、研究性學習，鼓勵學習方法的多樣性。以“問題解決式”為主，注重知識的連慣性。 4.將現(xiàn)代化教學手段、多媒體教學網(wǎng)絡與圖表、實物等傳統(tǒng)教學手段有機結合起來，讓學生積極主動地參與教學活動，及時理解和掌握所學知識。 教學準備： 1.多媒體教學網(wǎng)絡。 2.鍵盤分區(qū)圖、功能鍵名稱圖。 教學過程： 第一課時 一、導入： 師：鼠標是一種常用的輸入設備，除了鼠標，鍵盤也是計算機中一種重要的輸入設備，它能夠輸入字母、數(shù)字、符號和文字等信息。 二、新授： 1.鍵盤分區(qū) 教師對照實物講解： 鍵盤一般分成四個區(qū)，分別是主鍵盤區(qū)、功能鍵區(qū)、光標控制區(qū)和小鍵盤區(qū)。 學生齊讀四個區(qū)的名稱 出示鍵盤分區(qū)圖片： 功能鍵區(qū) 主鍵盤區(qū) 小鍵盤區(qū) 光標控制區(qū) 游戲：誰的反應快 教師任意說出鍵盤四個分區(qū)中的一個分區(qū)名稱，學生兩人一組指認實物鍵盤。 然后由學生之間相互指認。 2.主鍵盤區(qū) 學生觀察主鍵盤區(qū)。 主鍵盤區(qū)都有哪些鍵？ 主鍵盤區(qū)有數(shù)字鍵、字母鍵、符號鍵和功能鍵。 3.雙字符鍵 學生觀察數(shù)字鍵和符號鍵。 數(shù)字鍵和符號鍵與字母鍵有什么不同？ 帶領學生閱讀“知識屋”。 教師提示操作要點：先按住鍵不放，再按需要輸入的雙字符鍵。 學生完成“實踐園”練習，教師巡回指導 4.功能鍵 出示圖片講解功能鍵名稱。 組合鍵 換檔鍵 回車鍵 退格鍵 大小寫字母鎖定鍵 換檔鍵 空格鍵 打開記事本，教師演示輸入：（邊演示邊講解功能鍵作用） 0.25 * 4 = 100 False 0.24*4=100（用退格鍵刪除兩個“0”）True Alt+F4 （教師介紹當前窗口的快捷鍵） 退格鍵：刪除光標前的字符。 回車鍵：執(zhí)行命令或換行。 空格鍵：空一個字符的位置。 大小寫字母鎖定鍵：用于大小寫字母的切換，該鍵控制小鍵盤區(qū)上方中間一盞燈，燈亮鍵盤處于大寫字母輸入狀態(tài)，燈不亮時鍵盤牌小寫字母輸入狀態(tài)。 換檔鍵（上檔鍵）：配合輸入雙字符鍵上方的字符。 和：配合其它鍵組合使用。 演示結束用Alt+F4關閉記事本窗口。 三、小結 師：鍵盤是我們和計算機進行交流的主要輸入設備之一。鍵盤上按鍵較多，我們應該了解它們的分布規(guī)律，熟悉按鍵功能，這樣才能更好地使用它們。 第二課時 一、復習引入： 上節(jié)課我們和大家一起認識了鍵盤，我們先來復習一下。 提問：鍵盤上有幾個區(qū)，分別叫什么名字？ 示范操作雙字符鍵的寫入和退格鍵、大小寫鎖定鍵的功用 二、練習： 1.完成“實踐園”練習。 2. 打開“寫字板”窗口，按住鍵不放，輸入G、O、O、D，看看出現(xiàn)在寫字板中的是大寫字母還是小寫字母，再按住不放，輸入其它字母，繼續(xù)觀察結果，同學之間可以相互討論、交流，然后把你得到的結論寫在“成果籃”。 3.從下列練習中任選1—2組輸入寫字板，將你在輸入過程中的心得體會，或自己總結出的經(jīng)驗、技巧寫入“成果籃”。 ⑴3.1415926 100$ 102# Wele to JiangShu. ⑵5^2=25 11*11=121 10% Are you ready? Yes. ⑶(1+5)/2=3 6/(3-1)=3 “OK” Wangzhixuan1971@163 ⑷0517-3354761 21:50 5~6 The day was so charming! ⑸k+7<100 200/4>50 |-6| They say Xiao Wu is back. Is that true? （學生練習，教師巡回指導）