2019-2020年蘇教版科學(xué)六下《人生之旅》word教案.doc
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2019-2020年蘇教版科學(xué)六下《人生之旅》word教案 一、教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究: △能夠?qū)θ说囊簧鷦澐譃閹讉€(gè)時(shí)期進(jìn)行探究,并且有依據(jù)地自行劃分人的一生 △能夠用不同的方法預(yù)測自己長大后的身高 △能夠探究嬰幼兒和老年人的生活,寫出調(diào)查報(bào)告 科學(xué)知識: △知道怎樣劃分人的一生 △了解人的一生可以分成六個(gè)階段:嬰兒、幼兒、少年、青年、中年、老年 情感、態(tài)度與價(jià)值觀: △愿意與他人合作交流 △意識到尊老愛幼是一種美德 二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn):人一生的六個(gè)階段 三、教學(xué)準(zhǔn)備 獅身人面像圖片;課前讓學(xué)生走訪鄰居和親戚,了解怎樣照顧嬰兒和老人;幾個(gè)人生階段時(shí)的照片 四、課時(shí)安排 一課時(shí) 五、教學(xué)過程 (一)導(dǎo)入新課 1. 前兩節(jié)課我們一起從出生看到了將要經(jīng)歷的青春期,這節(jié)課我們再看遠(yuǎn)一點(diǎn),看看人的一生。 2.謎語:斯芬克斯是常見于埃及和希臘的藝術(shù)作品和神話的獅身人面怪物,據(jù)說,它用繆斯所傳授的謎語難人,誰猜不中就要被吃掉。“哪一種動物開始用四條腿走路,后來用兩條腿走路,最后用三條腿走路?”奧狄浦斯終于猜中這個(gè)謎語,這是人,因?yàn)槿嗽趮雰簳r(shí)期匍匐爬行,長大時(shí)兩腳步行,年邁時(shí)拄杖行走。 (二)學(xué)習(xí)新課 1.劃分人的一生 (1)看看這幾張照片,誰給它們排個(gè)順序? (2)這些照片組合起來就是一個(gè)人的一生。你能給這些照片取個(gè)名字嗎? (3)小結(jié):人的一生可以大致分成六個(gè)階段:嬰兒、幼兒、少年、青年、中年、老年。這是每個(gè)人都必須經(jīng)歷的。 2.預(yù)測未來的身高 (1)現(xiàn)在大部分學(xué)生都是13歲,想知道未來你能長多高嗎? (2)講解每種算法的要點(diǎn) (3)統(tǒng)計(jì)班級最矮的男生、女生的身高和未來,以及最高的男生、女生的身高和未來身高 3.周圍的嬰兒和老人 (1)你周圍有嬰兒嗎?他們的父母是怎樣照顧他們的? (2)你周圍有老年人嗎?在你眼里,他們是什么樣的? 4.拓展 (1)想象一下60年后自己的生活會是怎樣? (2)每一年同一時(shí)期和父母合個(gè)影,留給未來一份美好的回憶。 體會父母對自己的關(guān)心,學(xué)會正確對待身邊的老年人們 板書設(shè)計(jì) 人 生 之 旅 嬰兒:爬行、說話不清楚、很需要大人照顧…… 幼兒:需要大人照顧、需要學(xué)習(xí)很多東西…… 少年:需要大人照顧、有一定的自覺性、能照顧自己…… 青年:能做自己的事、獨(dú)立自主…… 中年:獨(dú)立自主、不需要大人照顧…… 老年:行動不便、蒼老、需要人照顧…… 教后記 附送: 2019-2020年蘇教版科學(xué)六下《人生之旅》教學(xué)反思 本課是蘇教版小學(xué)《科學(xué)》六年級下冊教材第1單元《我們長大了》中的第3課。通過本課的學(xué)習(xí),要讓學(xué)生認(rèn)識人生命周期的一些基本情況,主要了解人的一生大致可以劃分為哪幾個(gè)階段,從嬰兒到成年再到老年,對人的一生有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識。 在這一堂課的教學(xué)中,先引用古希臘神話故事“斯芬克司之謎”入手,猜測這種動物是“人”來激發(fā)他們學(xué)習(xí)研究的興趣。在神話故事中就告知了可以將人的一生分為三個(gè)階段:幼年、成年、老年。但我們不惟課本,可以讓學(xué)生根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)來劃分階段,不要求按嚴(yán)格意義上的生理和心理標(biāo)準(zhǔn),只要合理、恰當(dāng)就行。充分體現(xiàn)了《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中這樣一個(gè)教學(xué)理念:用教材去教,而不是教教材;是讓學(xué)生主動地去學(xué),而不是被動地接受;學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體,教師只是組織者、引導(dǎo)者、參與者。 在進(jìn)行人的一生階段劃分時(shí),我并沒有只告知一種劃分方法,而是倡導(dǎo)多種劃分的方法,這樣,學(xué)生不但認(rèn)識了教材上的劃分方法,而且還根據(jù)了自己的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行劃分,劃分的結(jié)果也得到了大家的認(rèn)可,體驗(yàn)到了成功的樂趣。 但是,在教學(xué)的過程中也發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)問題:部分學(xué)生在開展調(diào)查活動時(shí),流于形式,遇到麻煩了沒有很好地想辦法去解決,遇難而退,使得調(diào)查工作開展得不夠深入。在今后的教學(xué)中,應(yīng)更多地對學(xué)生進(jìn)行開展調(diào)查工作的指導(dǎo)。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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