2019-2020年五年級語文下冊 用目光傾聽2教案 北師大版.doc

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2019-2020年五年級語文下冊 用目光傾聽2教案 北師大版 教材分析 《用目光傾聽》是一首兒童詩歌，通過媽媽的目光展現(xiàn)出媽媽對孩子的關(guān)愛，媽媽的平凡的一句話教導(dǎo)孩子，對孩子的成長起到重要的作用，表現(xiàn)出母愛的偉大。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 朗讀詩歌，體會詩歌蘊(yùn)含的意思。 2. 朗讀詩歌，談?wù)剬Α坝媚抗鈨A聽”的理解。 3．引導(dǎo)學(xué)生懂得與人交往一定要真誠。 教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生懂得與人交往一定要真誠。 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)生字詞，不懂得借助工具書。 教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、理解課題，認(rèn)識作者。 金波，1935年7月生于北京，大學(xué)時代開始文學(xué)創(chuàng)作。出版過詩集《回聲》、《綠色的太陽》、《我的雪人》、《在我和你之間》、《林中月夜》、《風(fēng)中的樹》、《帶雨的花》、《我們?nèi)タ春！鸩▋和男性姟返仁嗖浚煌捈缎淙~童話》、《金海螺小屋》、《蘋果小人兒的奇遇》、《眼睛樹》等多部；此外還出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲門》、《感謝往事》。多篇作品被收入中小學(xué)語文和音樂課本。作品曾多次獲得國家圖書獎、“五個一工程”獎、中國作家協(xié)會全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎、宋慶齡兒童文學(xué)獎、冰心圖書獎等。1992年獲國際安徒生獎提名。 你是怎樣理解這個題目的？（對題目的理解為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊。對作者的了解可以讓學(xué)生認(rèn)識一位兒童詩歌的作者，可以更多的閱讀他的作品。） 二、理解詩歌，把握作者的思想感情。 1. 請你讀讀詩歌，詩歌主要講了什么內(nèi)容？（讓學(xué)生把握詩歌的主旨，為了讓學(xué)生理解“目光傾聽”做鋪墊） 2. 媽媽對你說的最平常的話是什么？ 3. 板書：聽別人說話，你要望著對方。 這句話平常嗎？都有誰說過這樣的話？ 為什么要在別人說話的時候看著對方呢？請你讀讀第二、三小節(jié)？把相關(guān)語句畫出來。（學(xué)生總結(jié)“用目光來說話”。第一個小節(jié)實質(zhì)上是個總起的段，后面的兩小節(jié)是解釋說明第一小節(jié)的。 4. 你想用什么語氣來讀這三小節(jié)？你最想讀哪幾句詩句？（指導(dǎo)美讀，是為了讓學(xué)生更好的體會詩歌的感情所在。讓學(xué)生選擇自己喜歡的語句讀，激發(fā)學(xué)生對詩歌的喜愛之情。） 5. 我們一起來讀讀最后一個自然段。談?wù)勀銓@句詩句的理解。（對最后的詩句理解學(xué)生自然而然的就能理解“用目光傾聽”的意思。） 6. 小組討論：說說對“用目光傾聽”的理解。 三、再讀詩歌，體會詩歌感情。 請你再來讀讀詩歌，體會作者的思想感情。（提升學(xué)生對詩歌的理解） 背誦詩歌：1. 指名背誦 2. 男女生比賽背誦 3. 小組背誦 （為了幫助學(xué)生積累語言，所以讓學(xué)生背。通過各種形式的背誦激發(fā)學(xué)生背誦的積極性，加深學(xué)生的記憶）。 第二課時 一、交流“金波”的作品。 1. 請你把自己收集到的資料跟小組間的成員進(jìn)行交流，把你喜歡的詩句畫下來、記下來。（交流的目的是讓學(xué)生收集的資料更多，將喜歡的詩句畫下來幫助學(xué)生積累語言。） 2. 小組間談?wù)劯惺埽ń涣鞲惺茏寣W(xué)生全面的理解詩歌）。 3. 背誦自己喜歡的詩歌（積累語言）。 二、朗讀自己收集有關(guān)母愛的文章。 1. 你想怎樣讀這篇文章？你為什么會這樣讀？讀給大家聽聽，讓大家都來聆聽你對母親的愛。 （引導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用感情讀文章，通過有感而讀讓學(xué)生理解文章要表達(dá)的感情。讀給大家聽，為了給學(xué)生作個引導(dǎo)。） 2. 小組間有感情地讀自己收集的文章。 3、評選出經(jīng)典的文章，找出本組朗讀最好的人來讀，讀給大家聽。 三、寫一寫。 1. 同學(xué)們，我們回想一下平時母親對我們的關(guān)愛。（幫助學(xué)生收集寫作素材） 2. 我們可以把自己對母親的感謝用詩歌、一段文章表達(dá)出來，回家讀給媽媽聽，好嗎？ 3. 寫一寫（將自己所學(xué)的內(nèi)容結(jié)合生活事例形成自己的知識，通過文章展現(xiàn)出來）。 四、文章交流 1. 誰愿意把自己的作品讀給大家聽？ 2. 你最喜歡誰寫的作品？談?wù)勀阆矚g的理由？（把作品讀給大家聽：（1）可以讓好的作品讓大家欣賞。（2）學(xué)生可以通過這種方式取長補(bǔ)短。評評：可以讓大家提升自己的寫作水平。） 五、作業(yè)設(shè)計 1．將這首詩歌背誦下來。 2. 自己也仿寫一篇詩歌，把自己的寫的詩歌或文章讀給媽媽聽。 附送： 2019-2020年五年級語文下冊 用目光傾聽3教案 北師大版 【教材分析】 《用目光傾聽》是一首兒童詩歌，通過媽媽的目光展現(xiàn)出媽媽對孩子的關(guān)愛，媽媽的教導(dǎo)對孩子成長的作用，表現(xiàn)出母愛的偉大。 【教學(xué)目標(biāo)】 朗讀詩歌，體會詩歌蘊(yùn)含的意思，談?wù)剬Α坝媚抗鈨A聽”的理解。 【教學(xué)重點、難點】 1．對詩句意思的把握。 2．對“用目光傾聽”的理解 【教學(xué)準(zhǔn)備】 鋼琴曲 【教學(xué)時數(shù)】 1課時 【教學(xué)過程】 一 激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，第四單元的主題是什么？{生答：真誠}今天我們來學(xué)習(xí)用《目光傾聽》一課，請齊讀課題，傾聽是什么意思？{生答：仔細(xì)地聽}我們都用耳朵傾聽，作者為什么說用目光傾聽？你們想知道嗎？那么我們就帶著疑問來學(xué)習(xí)這首詩。 （巧設(shè)疑問調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊。） 二、介紹作者 這首詩作者是誰？課前讓大家搜集作者的資料，誰來給大家介紹一下。{生介紹詩人} 金波，1935年7月生于北京。大學(xué)時代開始文學(xué)創(chuàng)作。出版過詩集《回聲》、《綠色的太陽》、《我的雪人》等十余部；童話集《小樹葉童話》、《金海螺小屋》、《蘋果小人兒的奇遇》等多部；此外還出版有散文集《等你敲門等。1992年獲國際安徒生獎提名。 （對作者的了解可以讓學(xué)生認(rèn)識一位兒童詩歌的作者，可以更多的閱讀他的作品。） 師：金波的詩語言樸實，富有人情味，請同學(xué)們自由讀詩，把詩讀正確、流利。 三、 閱讀提示，找準(zhǔn)要求 1．這首詩共幾節(jié)？誰來給大家讀一讀？其它同學(xué)想想詩歌寫了什么？{指名分節(jié)讀詩，讀后回答} 2．請同學(xué)們以小組為單位思考每小節(jié)寫了什么？說說對“用目光傾聽”的理解，并畫出自己喜歡的句子，談?wù)勀闶窃鯓永斫獾摹? （讓學(xué)生把握詩歌的主旨，為了讓學(xué)生理解“目光傾聽”做鋪墊） 四 、自主學(xué)習(xí)，合作探究{學(xué)生小組合作交流} （通過生生互動，學(xué)生在不同觀點的碰撞下對詩歌內(nèi)容進(jìn)一步理解。） 五、反饋匯報，點撥感悟 媽媽說過一句最平常的話是什么？{聽別人說話要望著對方}為什么聽別人說話要望著對方？你想用什么語氣來讀這三小節(jié)？你最想讀哪幾句詩句？{生答，讀相關(guān)句子談理解，師隨機(jī)板書。}師提問：目光的重要性體現(xiàn)在哪？{真誠} （在教師的引導(dǎo)下，通過師生、生生互動，多方面多角度理解詩句，突破本課重難點。） 六、歸納總結(jié)，升華主題 媽媽的話展現(xiàn)出對孩子的關(guān)愛，表現(xiàn)出母愛的偉大，同時用樸實的語言說明一個深刻的道理：與人交往要真誠，請同學(xué)們再讀詩歌感受其深刻內(nèi)涵。{配樂男女生讀、小組讀} （引導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用感情讀文章，通過有感而讀讓學(xué)生理解文章要表達(dá)的感情。） 七、檢查指導(dǎo)，落實生字 老師檢測一下同學(xué)們字詞掌握情況。 （教學(xué)中對學(xué)生字詞句基礎(chǔ)知識進(jìn)行訓(xùn)練指導(dǎo)。） 八、拓展延伸，引向課外 1．有一個孩子爺爺生病了，家里人急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，而他卻很開心，這是為什么？發(fā)生了什么事又改變了他？讓我們打開文庫第92頁短文，默讀并思考文后問題，在組內(nèi)交流一下。 2．讀《誠實的樵夫》，小組內(nèi)交流課后問題。 （在課堂上讓學(xué)生與本單元主題相關(guān)的短文，訓(xùn)練閱讀能力，同時對學(xué)生進(jìn)行情感熏陶。） 九、師總結(jié) 希望同學(xué)們在生活中能真誠對待別人，做一名誠實、正直、有愛心的好少年。 （將學(xué)語文和學(xué)做人緊密結(jié)合起來。） 十、作業(yè)設(shè)計： 收集有關(guān)母愛的文章，并進(jìn)行感情朗讀。