2019年(秋)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 4.2《我們?cè)诔砷L》教案 大象版.doc

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2019年(秋)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 4.2《我們?cè)诔砷L》教案 大象版 教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)能力目標(biāo)： 了解人在生長發(fā)育的過程中，身高，體重，胸圍，身體各部分的比例等都在發(fā)生變化；腦、心、肺等各器官的功能都在增強(qiáng)。會(huì)測(cè)量并記錄自己的身高，體重，胸圍等數(shù)據(jù)。（重點(diǎn)教會(huì)學(xué)生測(cè)量）能堅(jiān)持定期測(cè)量和積累數(shù)據(jù)，供以后分析比較這些數(shù)據(jù)，掌握人體生長變化規(guī)律。能設(shè)計(jì)長期測(cè)量身體各種數(shù)據(jù)的表格。 2.過程方法目標(biāo)： 教學(xué)中采用設(shè)疑——制定測(cè)量計(jì)劃——探究測(cè)量計(jì)劃——實(shí)際測(cè)量——分析記錄——得出結(jié)論。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生用的各種尺子、記錄紙、能證明自己長大的依據(jù)。 教學(xué)重點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力。 教學(xué)難點(diǎn)： 掌握人體生長變化規(guī)律。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入： 同學(xué)們喜歡猜謎嗎？今天老師想考一考你們的眼力。 1、請(qǐng)同學(xué)們看一看這是誰的照片？出示幼兒、兒童、少年、青年時(shí)期的某同學(xué)的照片。（猜猜他是誰）（每張照片上的年齡）。 A、現(xiàn)在能猜出來嗎？ B、為什么剛才你們猜不出來呢？（生：照片與本人不一樣、成長變化了等） 二、大家說的都很正確，這節(jié)課我們繼續(xù)研究我們自己。 板書課題：《我們?cè)谏L》 三、（出示圖片人的成長過程）我們是在不斷成長變化的，誰能說一說從哪些現(xiàn)象你感覺到自己長大了？ （生：衣服變小了、身體長高了、力氣大了、跑的快了等有關(guān)的外觀的變化，最后教師要引導(dǎo)到知識(shí)、技能、思維方面的變化.。） （教師及時(shí)糾正學(xué)生出現(xiàn)的問題，引導(dǎo)學(xué)生說出要學(xué)的內(nèi)容） 過渡：同學(xué)們說出了我們生長變化的一些現(xiàn)象，你們有沒有好辦法更準(zhǔn)確的了解我們的生長變化情況？ （引導(dǎo)學(xué)生自由大膽的發(fā)表自己的想法） 生：用測(cè)量記錄的方法來了解自己的生長變化情況。 師：要想知道自己生長變化的精確情況，科學(xué)的方法是通過測(cè)量來比較。你們認(rèn)為我們?cè)撊绾螠y(cè)量呢？ （生自由交流說出自己的想法） 四、指導(dǎo)測(cè)量方法。 小組討論：如何對(duì)我們的身高，體重，手和腳還有胸圍進(jìn)行測(cè)量呢？ 學(xué)生實(shí)際測(cè)量，了解自己生長變化的情況。 師述：別忘了，把你們測(cè)量的結(jié)果記錄在你們桌上的小卡片里，卡片的背面是記錄你們一年級(jí)時(shí)的身高和體重的情況，大家看一看你在這兩年當(dāng)中到底長了多少？ 學(xué)生實(shí)際測(cè)量提問：還可以通過測(cè)量哪些方面也能夠了解我們的生長情況？ （在學(xué)生測(cè)量的過程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生合作操作、合作思維） 第二課時(shí) 一、模型與解釋 整理資料，選擇自己喜歡的方式，解釋生長發(fā)育的規(guī)律；同時(shí)與其他小組的同學(xué)交流。 二、活動(dòng) A、畫一畫：《將來的我》 根據(jù)自己的猜想，畫出將來自己的模樣。（同學(xué)之間相互交流，各自說一說為什么這樣畫） 例如：初中的我、成年的我、當(dāng)上爺爺或奶奶的我、很老的我 B、討論；當(dāng)我們成為老人時(shí)，是否還在成長與變化呢？ 三、拓展活動(dòng)： 《分析人體比例》 在我們成長過程中，身體的許多部位發(fā)生了很大的變化。例如圖片中的成長比例） 引導(dǎo)學(xué)生觀察，人體中頭部的變化最明顯。 四、自由言論： 說說這節(jié)課你有什么樣的收獲？ （讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)，為自己的學(xué)習(xí)制定良好的目的。） 附送： 2019年(秋)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 4.3《生命的周期》教案 大象版 一、備課設(shè)想： 1、課程標(biāo)準(zhǔn)要求： （1）通過活動(dòng)進(jìn)行探究，在自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有的信息基礎(chǔ)上，經(jīng)過思維加工作出自己的解釋或結(jié)論。 （2）能用擅長的方式表達(dá)探究結(jié)果，進(jìn)行交流并參與評(píng)議，知道提出質(zhì)疑也是科學(xué)探究的一部分。 2、教學(xué)目標(biāo)： ①培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察能力，通過活動(dòng)、探究、交流，加深對(duì)已有知識(shí)的理解，提高學(xué)生解決問題的能力。 ②讓學(xué)生通過活動(dòng)、分析、總結(jié)，來了解生物成長過程。 3、學(xué)生分析：由于生物成長過程比較抽象，只靠老師的講解，學(xué)生是理解不了的，只有讓學(xué)生親自驗(yàn)證才行。 4、實(shí)施目標(biāo)的方法或途徑： 活動(dòng)、分析、總結(jié)。 二、重難點(diǎn)：知道任何有生命個(gè)體的成長與變化，并在合作、交流的過程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)和求知精神。。 三、教法：觀察、活動(dòng) 學(xué)法：整理、驗(yàn)證 四、教具：將生物成長過程圖片制成的撲克牌。 學(xué)具：自制（將生物成長過程圖片制成的撲克牌）。 五、教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們了解生物的成長過程嗎？今天我們來做個(gè)游戲，名字叫——空當(dāng)接龍 活動(dòng)：空當(dāng)接龍 （1）教師出示活動(dòng)規(guī)則。 （2）學(xué)生看完后，開始游戲（可根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)延長游戲時(shí)間） 通過游戲，有什么發(fā)現(xiàn)？ 全班進(jìn)行交流。 二、模型與解釋 人的一生經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？ 回憶上一節(jié)學(xué)過的《我們?cè)诔砷L》 各種動(dòng)物、植物的一生與人的一生是一樣的嗎？ 小組內(nèi)進(jìn)行比較，交流。 第二課時(shí) 一、整理自己收集的相關(guān)資料，并選擇合適的方式進(jìn)行解釋。 比如整理總結(jié)出蝴蝶一生經(jīng)歷的階段（卵——幼蟲——蛹-——成蟲-——卵）。 師做小結(jié)并出示“生命周期”或“成長周期”，師給生做相關(guān)的解釋。 那么，我們可以怎樣來表示生物的生命周期呢？ 小組內(nèi)相互交流探究。 二、課外知識(shí)拓展——科學(xué)自助餐（動(dòng)物寶寶與父母的外形） 三、做54頁的試劍石。