2019-2020年小學五年級語文《家鄉(xiāng)的橋》教案.doc

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2019-2020年小學五年級語文家鄉(xiāng)的橋教案教學目標：1.理解課文內(nèi)容，了解作者家鄉(xiāng)橋的特點，體會作者熱愛家鄉(xiāng)，懷念家鄉(xiāng)的思想感情。2.學會本課生字，讀寫“血脈”、“擷取”、“飄逸瀟灑”等詞語，能給名詞加上合適的動詞以組成動賓結構的詞組。3.能正確理解詞語在句子環(huán)境中的意思，體會用詞要準確。4.有感情地朗讀課文，背誦課文三五節(jié)。教學重難點：體會用詞要準確。教學時間：3課時。教學過程第課時一、談話引出課題。1.師：同學們，改革開放以來，上海發(fā)生了巨大的變化，新建了許多雄偉壯觀的大橋。今天，我們也要學習與橋有關的課文，題目叫(板書)1.家鄉(xiāng)的橋2.齊讀課題3.審題：讀了課題，你想知道哪些內(nèi)容?二、預習課文。1.生字組詞。2.查字典，理解預習3的詞。3.通讀課文，了解大意。三、檢查預習情況。1.指名字組詞。注意讀音，組詞是否正確。2.理解詞意。綴連接，組合。課文指石階一階一階連接上去。擷取摘取。課文指如意橋的橋名是從王維的詩句中摘取而來的。剛勁雄健強勁有力。課文指石橋上鑿就的橋名字體強勁有力。飄逸瀟灑一一自然、大方、灑脫、不拘束。課文指石橋上鑿就的橋名字自然、大方、灑脫、不拘束。3.通讀課文，了解各節(jié)的大意。故鄉(xiāng)江南的小河多。(板書：河多)小橋的數(shù)量多。(板書：小橋多)小橋的造型千姿百態(tài)。(板書：造型多)小橋的名稱美，來歷多，字體各不相同，關于小橋的故事多。(板書：名稱美)小橋給孩子們帶來無窮的樂趣，是孩子們的“樂園”。(板書：樂趣多)作者最憶家鄉(xiāng)的橋。(板書：憶橋)四、根據(jù)不同內(nèi)容，給課文分段。第一段：(1)故鄉(xiāng)江南的小河多。第二段：(25)介紹故鄉(xiāng)小橋的特點。第三段：(6)作者最憶家鄉(xiāng)的橋。五、練習讀課文。第二課時一、學習課文第一節(jié)。我的故鄉(xiāng)在江南。故鄉(xiāng)的小河像一條血脈，網(wǎng)布在大地母親的身上。1.指名讀，講段意。2.重點訓練體會作者用詞的好處。3.出示學習方法：*1.查字典理解帶點詞語的意思。*2.聯(lián)系上下文，想想帶點詞語在文中的意思。*3.體會帶點詞語的運用好在哪里。按三步學習法學習第一節(jié)。(1)指名個別講。網(wǎng)布布，分布；網(wǎng)布，像網(wǎng)一樣縱橫交織地分布。故鄉(xiāng)一條條小河縱橫交織地分布在大地上?！熬W(wǎng)布”把故鄉(xiāng)一條條小河縱橫交織的樣子寫得十分形象，給讀者留下具體而清晰的印象。(2)小組討論練習講。(3)請兩個小組匯報講。二、學習第二小節(jié)。1.指名讀，用摘句法概括節(jié)意。2.“連接”寫出了什么? (小橋的分布情況。)3.“趕集要經(jīng)過八座十座小橋”說明什么? (家鄉(xiāng)的小橋多。)4.小結：第二節(jié)介紹小橋的數(shù)量多。作者用兩個“連接”寫出了小橋的分布情況，又以“趕集要經(jīng)過八座十座小橋”說明家鄉(xiāng)的小橋多。三、學習第三小節(jié)。1.默讀第三小節(jié)，準備填空。2.出示填空練習，學生討論。課文第三節(jié)是圍繞這句話寫的，分別寫了和的姿態(tài)。3.分男女生讀填空答案。4.給第三小節(jié)分層次，概括層意。5.按層次指導背誦，學生相互試背。6.指名試背。四、布置作業(yè)：l、熟背第三節(jié)。2.熟讀第四、五節(jié)，準備背誦。3.完成練習冊填空的第一部分。第三課時一、回顧上節(jié)課學習內(nèi)容。二、學習新課。(一)學習第四節(jié)。1.指名讀，思考：這節(jié)告訴我們哪些內(nèi)容? (橋名多；橋名的由來；橋名字體各異；關于橋的故事多。)2.輕聲讀，用“”劃出描寫家鄉(xiāng)小橋美妙名稱的句子；用“( )”括出這些名稱各是怎么來的句子。3.討論答案4.男女生分別讀“小橋名稱美”和“橋名由來”的內(nèi)容。5.指名讀描寫“橋名字體各異”的句子。6.出示句子：有趣的是，在青石上鑿就的橋名字體也各不相同，或篆或隸或楷或草，有的飄逸瀟灑，有的剛勁雄健，跟橋相襯相映，又平添了幾分情趣?；仡欝w會用詞要正確的方法。出示三步學習法：*1.查字典理解帶點詞語的意思。*2.聯(lián)系上下文，想想帶點詞語在文中的意思。*3.體會帶點詞語的運用好在哪里。7.用三步法理解“相襯相映”，“平添”。相襯相映：相，互相；襯，映，襯托?；ハ嘁r托的意思。平添；自然而然地增加，增添的意思。課文指在青石上鑿就的各種字體的橋名與各種姿態(tài)的橋互相襯托，讓人覺得又增添了幾分情趣?！跋嘁r相映”把橋名字體與橋的姿態(tài)兩者之間的關系寫得十分準確；“平添”把這種景物造成的情調(diào)和樂趣表現(xiàn)得很形象，給讀者留下具體而深刻的印象。(先指名講，再小組講，最后請一個小組匯報。)8.指導試背第四節(jié)。(二) 學習第五節(jié)。1.輕聲讀，理層次。(總一分結構)2.出示課后練習3填空，討論。課文第三節(jié)是圍繞這句話寫的，分別寫了和的姿態(tài)。課文第五節(jié)是圍繞這句話寫的，是從、和四方面把這句話寫具體的。課文第五節(jié)是圍繞哪句話寫的?是從哪幾方面把這句話寫具體的?板書：樂趣多下棋、猜謎、講故事比跳水本領，練膽量釣魚、摸螺螄、捉毛蟹蕩舟進橋洞休息3.齊讀填空練習。4.指導，試背第五節(jié)。(三)學習第六節(jié)。1.“憶”是什么意思? (回憶)2.“長相憶”是什么意思? (長時間的回憶)3.作者為什么要長時間地回憶家鄉(xiāng)的橋?表達了作者怎樣的思想感情?三、總結課文。1.齊聲感情朗讀。2.師小結。板書設計： 河多 小橋多 家鄉(xiāng)的橋造型多 名稱美來歷形狀字體故事 下棋、猜謎、講故事比跳水本領，練膽量 樂趣多釣魚、摸螺螄、捉毛蟹蕩舟進橋洞休息 憶橋附送：2019-2020年小學五年級語文富饒的海洋教案教學目標：1、學習并掌捏本課的生字新詞。2、理解課文，感悟海洋的富饒，結合最后一個自然段編個小故事。3、體會句子巾分號與句號、逗號與頓號的不同用法。4、正確、流利、有感情地朗讀課文。5、激發(fā)學生熱愛、贊嘆海洋的思想感情。6、激發(fā)學生探索海洋、熱愛科學、探究科學的情感。教學難點：1、通過比較，了解分號與句號、逗號與頓號的不同。2、說說課文是從哪些方面描寫海洋的富饒的。課時安排兩課時教學過程第一課時教學目標1、初讀課文，學習并掌握本課的生字新詞，積累詞語。2、整體感知課文內(nèi)容，理清文章的條理學習課文第一自然段，體會海洋的美麗以及作者對海洋的熱愛之情。3、正確、流利地朗讀課文，初步有感情地朗讀課文。教具準備1、海洋的圖片或錄像。2、生字詞語卡片。教學過程一、解釋課題，話題導入1、教師展示海洋的圖片或錄像，然后板書“海洋”。2、學生讀“海洋”，教師導：同學們，讀了“海洋”這個詞語，你的腦海里呈現(xiàn)出哪些形容它的字詞來?(美麗、藍、波濤洶涌、一望無際、遼闊、深沉、深邃、富饒)3、教師板書“富饒的”(學生讀“富饒的海洋”，教師指導學生讀出海洋的富饒以及作者的贊嘆之情)4、教師導入：今天，我們就隨作者走進這美麗、富饒的海洋，去感受一下誨洋的富饒。二、初讀課文，整體感知1、教師指名分段讀課文，其他同學帶著要求傾聽。 (1)讀到生字新詞時，輕聲跟著起讀。 (2)找出文中具有承上啟下作用的段落。2、檢查生字新詞的認讀情況。 (1)教師出示生字詞語卡片，指名讀一讀。(2)教師強調(diào)要點。字音：“嗇”“藻”索”是平舌音，質(zhì)”宙”是卷舌音；“哺”的聲母是“b”，不能讀成“p”。字形：“黎”的右上邊中間只有一撇；“供”的兩橫上短下長；“基中間只有兩橫。 (3)教師再出示詞語卡片，集體讀一讀。 (4)出示下列詞語卡片，在讀中積累：無邊無際 空曠 偉大 一塵不染 萬紫干紅 詩情畫意無垠 蕩漾 突兀 愛慕 慷慨 繁衍 洶涌澎湃 并駕齊驅(qū) 廣闊 燈火輝煌 深邃3、指名反饋文中的具有承上啟下作用的段落。 (1)“然而，最使我愛篡的如今又毫不吝嗇地向人類奉獻它的財富?！?(2)“盡管海洋如此富饒邁進一個科學利用海洋資潭的無限廣闊的天地?！?4、指導學生讀好這兩段話。5、引導學生借助這兩段話，說說課文的主要內(nèi)容(海洋非常富饒，它無私地向人類奉獻它的財富。但它的財富不是取不盡、用不竭的，因此，人類正依*科學力量合理開發(fā)和運用海洋資源)。6、指名反饋：可見本文的重點是什么?(介紹海洋的富饒)7、學生讀課文，找出相關的段落。(指名反饋：第25自然段) 8、引導學生讀課文其余的三個自然段，說說它們主要寫了什么。9、指名反饋。第一自然段：“我”愛大海。第六、七自然段：人類正在用科學的力量合理開發(fā)海洋資源，未來的海洋將成為人們安居地的地方。三、學習第一自然段，體會作者的情感1、指名讀課文第一自然段，其他同學思考：這一自然段表達了作者怎樣的思想感情。2、指名反饋。(熱愛)3、指名反饋：作者愛大海的什么，(愛大海的空曠、愛大海的偉大胸懷、愛大海的美麗景色、愛大海的詩情畫意)4、教師指導學生有感情地朗讀第一自然段一、二兩句，讀出作者愛大海的強烈情感。5、教師導：大海有時候風平浪靜，有時候波濤洶涌，作者的情感也隨著大誨的變化而變化。全班一起讀： “每當鳥語似的微波在無瑯的直絲絨線上蕩漾，一種溫柔的情章就會涌上我的心房；每當爽兀而起的浪牛瘋狂地變幻、怒吼，一履無方的力量就會在我胸中激蕩。”6、教師進入情境導讀，讀出作者情感的變化。教師優(yōu)美地；每當鳥語似的微波在無垠的藍絲絨上蕩漾。學生：一種慍柔的情意就會涌上我的心房。教師激情地：每當突兀而起的浪峰瘋狂地變幻、怒吼。學生：股無窮的力量就會在我胸中激蕩。7、教師示范讀，引導學生注意教師在各處停頓上的區(qū)別。8、指名反饋。(句號停頓時間長，分號比句號短一點，逗號又比分號短，頓號則更短)9、教師介紹句號、逗號、分號、頓號的使用(句號是陳述句末尾的停頓；逗號表示句子內(nèi)部的一般性停頓；頓號表示句中較短的并列詞語或短語之間的停頓；用在復句中表示并列分句間的停頓)。10、指導學生抓住停頓長短讀好這一句子。四、課堂小結教師小結：同學們，作者愛摹大海的美麗、空曠、詩情畫意最使他愛慕的是大梅的富饒和慷慨。下節(jié)課我們就去了解大海的富饒和慷慨。五、布置作業(yè)1、抄寫奉課的生字新詞。2、有感情地朗讀課文。背誦課文第一自然段。板書設計：8 富饒的海洋一、“我”愛大海二、海洋的富饒三、合理開發(fā)海洋資源第二課時教學目標 1、繼續(xù)學習課文，抓住重點，感悟海洋的富饒與慷慨。 2、總結全文，拓展延伸，接最后一個自然段編一個小故事。 3、有感情地朗讀課文。 教具準備 搜集到的有關人類利用海洋資源的材料。 教學過程 一、聽寫、導入新課 1教師組織學生聽寫卜列詞語： 無邊無際溶解物質(zhì)探索宇宙一塵不染 愛慕富饒詩情畫意寶藏 2、教師導入：通過上節(jié)課的學習，我們知道本文重點為我們介紹的是海洋的富饒和慷慨。今天，我們繼續(xù)學習課文，走進海洋，了解海洋的富饒和慷慨。 二、合作探討，感悟海洋的富饒和慷慨 1、教師出示文中的過渡段，集體讀。 “然而，最使我愛慕的，還是大海的富饒與慷慨，是它用自己的乳汁哺育了我們最古老的祖先，如今又毫不吝嗇地向人類奉獻它的財富?！?2、引導學生抓住第二部分的要點：同學們，我們說過渡句有承上啟下的作用。通過這一自然段，你們知道課文接下來重點為我們介紹了什么呢？ 3、讀文，找出相應的段落。 海洋哺育了我們最古老的祖先：第三自然段。 海洋把財富奉獻給人類：第四、第五自然段。 4、教師提出要求，學生小組合作探究。 (1)結合課文第三自然段，說說人類發(fā)展的歷程，說說海洋在這一歷程中所起到的作用。 (2)海洋把它的哪些財富奉獻給人類? (3)小組內(nèi)交流搜集到的關于海汗資源的資料。 5、集體反饋。 (1)指名說說人類發(fā)展的歷程。教師根據(jù)學生的反饋出示圖例： 海洋的作用 簡單化合物 復雜化合物 蛋白體 細胞 海藻提供了動物生存的條件 三葉蟲出現(xiàn) 出現(xiàn)魚類 魚登陸，在陸地上進化、繁衍 (2)指名說說，通過這一自然段的學習，你認為海洋在人類發(fā)展起到了什么作用。 (3)教師小結：海洋用自己的乳汁哺育了我們最占老的祖先，設有海洋就沒有我們?nèi)祟悺?(4)教師導：海洋孕育了生命，是我們?nèi)祟惖膿u籃。它像母親一樣用自己的乳汁哺育廠我們，又慷慨地奉獻了它所有的財富。你知道海汗衛(wèi)蘊藏著哪些財富嗎?(學生先結合課文內(nèi)容介紹：豐富的海產(chǎn)品、食鹽、藥材、石油、煤炭和許多稀有金屬) （5)引導學生展示搜集到的資料，拓展知識，了解海洋資源。 6、教師小結：同學們，海洋蘊藏著豐富的財富，它無私地把自己的一切奉獻給了我們。此時此刻，你想對海洋說什么呢?(引導學生抒發(fā)自己對海洋的熱愛、贊嘆、感激之情) 三、發(fā)揮想象，展望海洋未來 1、指名讀讀課文最后兩個自然段。其他同學傾聽，體會作者流露在其間的情感。 2、指名反饋：你聽出了作者份怎樣的情感?(自豪、激動、無限憧憬) 3、教師導讀：同學們，讓我們懷著人類的自豪以及對海洋的熱愛和贊嘆，有感情地朗讀這兩個自然段。 4、教師引導學生想象：有朝一日，黑暗而深邃的誨洋底部，將會變成燈火輝煌的街卸神話的“水晶宮”，將成為人們安居的地方。請大家大膽地展開想象，說說海洋的未來。(學生自由地說說) 5、教師指導學生編故事。 (1)故事要有一定的主題。 (2)要以海洋的未來發(fā)展為背景。 (3)故事情節(jié)完整、生動、具體。 6、學生在小組內(nèi)編故事。 7、組長推薦好的故事在集體內(nèi)交流。 四、課堂作業(yè) 教師總結：同學們，海洋蘊涵著豐富的寶藏，還有很多人類沒有開發(fā)和利用的資源。未來的海洋等著你們?nèi)ラ_發(fā)和創(chuàng)造！ 五、布置作業(yè) 1、有感情地朗讀課文。 2、把課堂上編的故事進一步完善，然后寫下來。 板書設計： 8富饒的海洋 美麗富饒慷慨 （合理開發(fā)，科學利用）