2019-2020年小學(xué)音樂五年級《一把雨傘圓溜溜》教學(xué)設(shè)計.doc

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2019-2020年小學(xué)音樂五年級《一把雨傘圓溜溜》教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)目標(biāo) 1、知識目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生唱好休止，附點(diǎn)，切分節(jié)奏。 2、能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用歡快，詼諧的聲音，用頭聲和弱聲演唱歌曲《一把雨傘圓溜溜》。讓學(xué)生在音樂表演中相互合作，相互配合，感受到愉悅。 3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。 二、教學(xué)過程 （一），組織教學(xué) （二）談話導(dǎo)入 1、同學(xué)們，前些日子，老是下雨，特別是有時候，早上不下下午下，惹得有些同學(xué)放學(xué)的時候沒有雨傘，這時候你最想的是什么？ 2、在夏天的某一天，三個小伙伴在回家的路上，突然遇到了一陣大雨，但是只有一個孩子有傘，他們會怎么辦呢？ 3、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一首夏季雨天歌曲《一把雨傘圓溜溜》 （三）、學(xué)唱新歌 1、聆聽范唱 （1）聆聽范唱，揭示課題。 設(shè)問：同學(xué)們，三個小伙伴在大雨中是怎么做的？（引導(dǎo)學(xué)生說出：三個小伙伴在大雨中共用一把雨傘） （2）我們再來聽一遍。(用默唱,對口形,看歌詞) 他們的情緒怎們樣？（引導(dǎo)學(xué)生說出：三個小伙伴在大雨中共用一把雨傘，他們在一起嘻嘻哈哈笑個不?？?，心里很高興。） 老師總結(jié)：是啊，他們的心里一定比吃了蜂蜜還甜，因為他們感受到了友情的溫暖、團(tuán)結(jié)的力量。 2、學(xué)習(xí)歌曲 （1） 指導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)v”音唱旋律。要求學(xué)生聲音要輕，要有共鳴。 （2）跟琴放慢節(jié)奏演唱歌曲。 （3）學(xué)生找出易出錯的地方，由同學(xué)幫助解決困難。 師：在唱的時候，你認(rèn)為那一句最難唱呢？（引導(dǎo)學(xué)生自己找問題，并思考解決辦法。） （4）教師范唱第1——15小節(jié)的旋律，請學(xué)生說出旋律的特點(diǎn)，節(jié)奏上有什么規(guī)律。(這一段旋律的難點(diǎn)就是休止符號的運(yùn)用，每一句唱完后都有兩個休止符號，請學(xué)生在休止的地方，用拍手，拍肩，和同桌擊掌來掌握節(jié)奏。 “同學(xué)們，還有哪個地方難唱？對，還有第一句和第三句，分別有一個八度大跳的旋律，聽老師唱一遍。”老師要作好示范，要求學(xué)生音要唱準(zhǔn)。 （5）教師范唱后半部分的旋律學(xué)生跟唱，請學(xué)生提出難唱的地方。（學(xué)生會找出以下難點(diǎn)） （6）解決難點(diǎn)：附點(diǎn)節(jié)奏 同學(xué)們很開心的時候，這個“啦啦啦”會怎么說？ （7）下雨的時候，雨點(diǎn)打在房頂上的聲音是怎樣的？對，是嗒嗒嗒的聲音，我們一起用雨點(diǎn)的聲音來唱節(jié)奏，請同學(xué)們跟老師一起唱一遍。 出示休止節(jié)奏 （8）再聽錄音范唱，心里跟唱，檢查自己的不足之處。 （9）唱全曲，點(diǎn)評學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)?！巴瑢W(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，這么快就把歌曲的基本旋律唱準(zhǔn)了，但是附點(diǎn)、休止、切分節(jié)奏還需要加強(qiáng)，我們再來一遍?！? （10）指導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的發(fā)聲方法演唱。吐字咬字及樂句表達(dá)指 3， 處理歌曲：同學(xué)們，我們怎樣讓歌曲更好聽？（引導(dǎo)學(xué)生說出要有感情的演唱） 歌中的孩子們會有怎樣的感情呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出歡快、有趣的感情） 前面1——15小節(jié)應(yīng)該用怎樣的情緒演唱？（引導(dǎo)學(xué)生說出笑起來，眉毛揚(yáng)起來，聲音應(yīng)該在高聲位置）； 后半部分應(yīng)該用怎樣的情緒演唱？（引導(dǎo)學(xué)生說出要有強(qiáng)弱對比，聲音要有起伏） 3，表演歌曲 （1）老師帶領(lǐng)學(xué)生隨樂表演唱。 （2）“同學(xué)們的歌聲真美妙，老師從你們歡快的歌聲和綻開的笑臉中感受到了同學(xué)之間團(tuán)結(jié)和純真的友情。大家能不能開動腦筋，和你的小伙伴團(tuán)結(jié)合作，用歌唱，舞蹈，情景表演，繪畫等方式把我們歌曲的意境表現(xiàn)得更美好，更生動？ （3）小組討論，教師巡視指導(dǎo)。 （4）各小組展示表演，學(xué)生互評，及時給予表揚(yáng)。 “你們的歌聲悅耳動聽，舞蹈歡快活潑，表演情真意切，畫也非常漂亮，無論是哪種表現(xiàn)形式，都把同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛表現(xiàn)得淋漓盡致！大家真是多才多藝。 （三）、課堂小結(jié) 今天，老師和同學(xué)們一起渡過了愉快的一節(jié)課。在這一節(jié)課中我們學(xué)會了歌曲《一把雨傘圓溜溜》，連較難的休止、附點(diǎn)、切分節(jié)奏也唱得很準(zhǔn)確；不僅如此，歡快，活潑的情緒感染了我們每一個人，強(qiáng)弱起伏的旋律把歌兒唱得更加生動優(yōu)美；更重要的是大家在團(tuán)結(jié)合作中成功地把歌曲的意境表現(xiàn)了出來，更真切的體會到了團(tuán)結(jié)的力量和純真的友情。希望大家在學(xué)習(xí)、生活中也能像歌里的孩子一樣團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。 (拓展延伸 同學(xué)們，一年四季每個季節(jié)都有不同的樂趣，大家說一說春天的樂趣？ 夏天？ 秋天？ 冬天？ 生活真美好，我們的人生也有四季，有童年的樂趣，青年的生機(jī)與活力，中年的作為、成就，老年的滿腹經(jīng)綸。一年的四季很短暫，一生的四季也是轉(zhuǎn)瞬即失，珍惜時光，感悟生命，祝愿同學(xué)們在人生美好的少年兒童時代感受生活收獲童真童趣。) 附送： 2019-2020年小學(xué)音樂五年級《我的祖家是歌鄉(xiāng)》教案設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容：唱《我的祖家是歌鄉(xiāng)》 拓展：臺灣民俗民歌 教學(xué)目標(biāo)： 1、 充分感受臺灣民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，并對與其相關(guān)的音樂文化感興趣。 2、 能夠用自然圓潤的聲音，歡快活潑的情緒演唱《我的祖家是歌鄉(xiāng)》。 3、 積極參與民歌的聆聽、演唱、伴奏及舞蹈等實踐活動，并在交流、探究、合作的過程中，加深對民歌的認(rèn)識。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、串鈴、收集查閱臺灣及臺灣高山族相關(guān)的知識。 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入 1、學(xué)生聆聽臺灣民歌《阿里山的姑娘》律動進(jìn)入音樂教室。 師：同學(xué)們，你們知道剛才欣賞的歌曲名叫什么嗎？它是哪里的民歌？ 2、交流：你知道哪些關(guān)于臺灣方面的知識？ 生回答，師：同學(xué)們的知識面真是很廣。老師帶了一些臺灣的地理風(fēng)光圖片，我們一起來看一下。 4、 欣賞：多媒體展示臺灣及高山族的地理風(fēng)光、風(fēng)俗人情等。（歌曲作背景音樂） 師：這是高山族人穿的服飾，很漂亮，顏色艷麗；高山族的人們在載歌載舞，今天吸引我們的就是那里多姿多彩的歌舞。你瞧！那么多臺灣民歌，你想聽哪首？ 5、 民歌聽賞會 課件展示：《賣湯圓》、《娜盧灣》、《丟丟銅仔》 請學(xué)生點(diǎn)一首自己喜歡的歌曲與同學(xué)分享。 二、 學(xué)唱歌曲 1、 欣賞臺灣民歌《我的祖家是歌鄉(xiāng)》 師：臺灣民歌豐富多彩，今天老師帶來了一首新的臺灣高山族民歌，你覺得它是用什么樣的情緒演唱的？ 生聽后回答 2、 再聽歌曲，用身體動作感受歌曲的情緒 （1） 我們一起把歌詞朗讀一遍。 （2） 師：對于歌曲的歌詞，你有什么不懂的地方嗎？“祖家”是高山族人對家鄉(xiāng)的稱呼。 （3） 師：我們來看歌曲共有幾個樂句？看看每個句子分別有幾小節(jié)？ 3、 學(xué)唱歌曲 （1） 跟范唱磁帶輕聲學(xué)唱歌曲，覺得哪些地方比較難唱？ 如：第三句，先唱歌譜，注意一字三音處。強(qiáng)調(diào)每句結(jié)束時幾拍？ （2） 跟琴完整唱歌曲 師糾正不太滿意處。 （3） 清唱時齊唱 遇到長音處用手握拳擺手。 （4） 跟伴奏音樂唱歌 4、 設(shè)計與表演 （1）同學(xué)們的歌聲非常的好聽，我們來看歌曲中的延長音，怎樣處理更能增強(qiáng)歌曲的韻味。 （2）分小組討論設(shè)計 加襯詞演唱、聲勢動作伴奏組、串鈴伴奏 （3）分組表演，教師評價 三、小結(jié)