2019-2020年浙教版五年級下冊《說說自己的看法》WORD教案2.doc

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2019-2020年浙教版五年級下冊《說說自己的看法》WORD教案2 一、 教材分析 “說說自己的看法”是指在討論問題時，能對所要討論的問題談談自己的看法。討論問題是我們學習、工作和生活中經(jīng)常碰到的，離不開的一種學習方式。在討論中樂于說說自己的看法，除了能提高自己的聽說能力，還可以提高我們對事物的認識，鍛煉我們的膽略，加強與他人的溝通。 本冊課文較之上冊課文，在聽說訓練方面更注重臨場發(fā)揮，對聽辨能力要求高，還應加強語言組織能力的訓練。本次聽說訓練不僅要求聽清別人的意見，還要做出分析，并大膽講清自己的看法。 教材分“聽說要求”“聽說內(nèi)容”“聽說提示”三部分。第三部分提示基本方法，在聽清別人的意見之后，明確自己的看法，再把自己的看法有條理地表達出來。 二、 教學目標 1.能在討論問題時聽清別人的意見，講清自己的看法。 2.培養(yǎng)分析問題的能力和敢于大膽發(fā)言的勇氣。 三、 教學重點與難點 教學重點：聽清楚別人的意見，敢于發(fā)表自己的意見，并說得有條理。 教學難點：講清自己的意見并把語句組織好，講話有條有理。 四、 教學準備：了解班級學生平時參與討論的情況，一次模擬小組討論的錄音。 五、 教學時間：1課時 六、 教學過程 1.聽錄音，揭示課題。 播放模擬小組討論的錄音，仔細聽，他們在干什么？（他們在討論怎樣幫助遭災的同學方強克服困難的事。） 討論是我們?nèi)粘Ｉ钆c學習、工作時經(jīng)常采用的方式，遇到某些問題或某件事情，人們在一起說出自己的看法，有利于問題或事情的解決。所以在討論問題時敢于發(fā)表自己的意見、看法很重要，同時，還可以提高對事物的認識，鍛煉聽說能力。今天這節(jié)聽說訓練課，我們就要學習在講論時，怎樣對討論的問題說說自己的看法。揭題。 2.指導學生明確本次訓練的要求和內(nèi)容。 自學課文1-2部分，討論兩個問題。 （1） 這次聽說訓練的要求是什么？ （2） 這次聽說訓練的內(nèi)容有哪些？ 3.指導學生掌握本次訓練的基本方法。 （1） 討論問題時，怎樣把自己的看法有條有理說清楚呢？（先自學課文第3部分找答案，結(jié)合課文再聽模擬討論錄音——“怎樣幫助方強同學克服火災所造成的困難？”） （2） 檢查自學和聽錄音效果。（首先要明確自己的態(tài)度，應發(fā)揚友愛精神。然后想想可從哪幾方面去幫助方強，比如開募捐活動、節(jié)省零用錢、有錢捐錢、有物捐物、幫方強補課等。最后，把想好的內(nèi)容有條有理地說出來。） （3） 因為是討論，所以光有自己的看法還不夠。如果別人先說，你就要仔細聽別的意見，然后修改自己要說的內(nèi)容，積極爭取發(fā)言，勇于發(fā)表意見。那么怎么修改呢？ ① 和別人重復的意見、看法就不必具體說了，只要表態(tài)就可以了。 ② 有補充的要先表示自己的看法相同，再把補充的內(nèi)容具體說明。 ③ 如有不同的思考角度，要先簡要地說出自己的思考角度，再方具體的內(nèi)容。 ④ 有相反的看法也要說明自己的態(tài)度，然后說出理由和看法。 4.全班分小組，選擇課文中一個問題展開討論。 （1） 明確討論程序：審題、討論、評議。 （2） 指名1-2組，把討論情況向全班匯報，集體評議。（有困難的班級，可先由老師提出幾個具體問題，再讓學生討論。） 5.總結(jié) 討論是一種常用的學習方法，討論問題時，先要仔細聽清別人的發(fā)言，再大膽地、有條理地講清自己的看法。積極參與討論，除了能提高自己的聽說能力，還可以培養(yǎng)自己分析、解決問題的能力，提高對事物的認識，鍛煉我們的膽略，加強與他人的溝通。 附送： 2019-2020年浙教版五年級下冊《車塘捕魚》WORD教案1 教材分析 　　1.這是一篇描寫江南風情的散文（選學課文）。文章以農(nóng)家孩子的視角，用樸實風趣的筆調(diào)，真實地敘述了水鄉(xiāng)車塘捕魚的經(jīng)過，反映了江南農(nóng)村的傳統(tǒng)習俗、農(nóng)民的勤勞淳樸和集體勞動的樂趣。文章以總引開頭，先寫車塘，后寫捕魚，適于完成單元訓練目標：按事情發(fā)展順序安排材料。 　　2.全文可分三段。第一段（第1自然段）：概述江南水鄉(xiāng)孩子們的生活樂趣，引出“車塘捕魚”。第二段（第2-6自然段）：寫車塘。按事情的先后，堵口、裝車、架架子到車水，完整地寫了車塘的情形。第三段（第7自然段）：寫捕魚。先寫大人捉魚，后寫孩子“掃蕩”。文中寫村民勇跳冰冰的英雄行為、配合默契的勞動場面以及塘水車干后各類魚的表現(xiàn)，寫得妙趣橫生。 教學目標 　　　1.認識本課按事情發(fā)展順序安排材料的方法。 　　　2.能借助音讀準生字的字音，理解新詞在文中的意思。 　　　3.感受農(nóng)民在車塘捕魚中的情趣以及勞動中配合默契、勇為集體做事的良好風氣。 教學重點與難點 　　教學重點：了解作者按事情發(fā)展順序近排了哪些材料來寫“車塘捕魚”。 　　教學難點：在了解課文內(nèi)容后，能用上表示順序的詞，有條件地簡要敘述“車塘捕魚”的過程。 教學準備：“木制水車”掛圖，詞語卡片，抄有“車”字的6種解釋的小黑板或相應的投影儀（片）。 教學時間：1課時。 教學過程 　　1.啟發(fā)談話，揭示課題。 　　你們喜歡捕魚嗎？你知道有哪些捕魚的方法？今天讓我們一起去江南水鄉(xiāng)去領略一番“車塘捕魚”的樂趣。（板書課題） 　　學生讀“車塘捕魚”。這里的“車”不是名詞，是什么意思呢？請在出示的6種“車”的意思中選擇一個（指“用水車打水”）；那么課題“車塘捕魚”又是什么意思？[用水車打水把魚塘里的水吸（抽）干，再捉魚。] 　　接著出示水車圖，認識就是這種水車可以用來車水、捕魚。過去農(nóng)村里用這種農(nóng)具車水澆地、抗旱，也用它車水排澇。 　　2.初讀課文。要求：通讀課文，讀準字音、不添字、不漏字，不讀破句；自學生字詞語，劃出不懂的詞。 　　3.檢查自學情況。 　?。?） 分自然段讀課文。評議是否讀準、讀通。 　　（2） 檢查生字新詞。是否讀準生字，如翹舌音：螄（shī）平舌音：噪（zo）前鼻音：噤（jn）鰱（lin）鉛（qiān）后鼻音：訂（dng）拎（līn）蚌（bng）。是否理解“車塘、規(guī)矩、額外、寒噤、豪爽、掃蕩”等詞的意思。（讓學生自己提出，自己查字典或聯(lián)系上下文加以理解。） 　　4.理解課文脈絡，分段。 　?。?） 自由讀課文，思考：課文哪幾個自然段寫了“車塘”？哪幾個自然段寫了“捕魚”？并按事情發(fā)展試著給課文分段。[第1自然段是總引，分為一段（第一段）；第2-6自然段是“車塘”（第二段）；第7自然段“捕魚”（第三段）。] 　?。?） 讓學生在課文中標上分段符號：“||” 　　5．學習課文第一段（第1自然段）。 　?。?） 指名讀課文，其他學生邊聽邊思考最后一句“不過最有趣的……”在全文中起什么作用。 　?。?） 討論“不過最有趣的要算車塘捕魚了”這句話的作用，先同桌議議，再全班討論。 　　（3） 反饋、小結(jié)。捕魚、釣蝦、摸螺螄都是江南水鄉(xiāng)孩子們的生活樂事?！安贿^……”一句，是全文的總起。引出下文——“車塘”與“捕魚”。 　　6.學習課文第二段（第2-6自然段）這是本文重點段。讓學生先默讀課文，然后分步學習。 　?。?） 按照“車塘”的先后順序：這一段寫了哪幾個過程，即安排了什么材料？ 　?。?） 先4人小組議，再全班討論。根據(jù)匯報，教師整理板書： 　　　　　　　　堵住進水 　　　　　脫得精光 　　　　　車塘　裝水車　　　架車架 喝酒驅(qū)寒 　　　　　　　　車塘水 　　　　　　跳入塘中 　　　　　　　　　　　　　　　　　 裝好架子 　?。?）簡述“車塘”過程（用上表示先后順序的詞）指名說（評議）自由練習說、同桌互說、指名優(yōu)秀生說、鼓勵后進生說，評議時充分肯定，提出希望。（表示先后順序，可用“先……再……最后……”或“首先……接著……最后……”。還可用上表示先后順序的詞，讓學生自己簡單復述阿大、阿土架車架的過程。） 　?。?）第6自然段，魚的掙扎姿態(tài)寫得極為生動，可用引讀法訓練讀，教師問：什么魚？學生讀各種魚的姿態(tài)。 　　7.學習第三段（第7自然段） 　?。?） 指名讀課文，其他學生想一想：捕魚過程可分幾層意思，先寫了什么？后寫了什么？ 　?。?） 用引讀法讀課文。教師讀大人捉魚，學生讀小孩“掃蕩”，體會捕魚的樂趣。 　　（3） 學生說說捕魚的樂趣。（讀讀有關句子） 　　8.完成課后作業(yè)3，比較寫法的不同。先討論，后評議，最后完成作業(yè)。