2019年(秋)一年級音樂上冊 第3單元《找朋友》教案 新人教版.doc
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2019年(秋)一年級音樂上冊 第3單元《找朋友》教案 新人教版 課題 讀童謠《找朋友》歌曲《好朋友》 時間 主備課人 輔備課人 教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)會讀童謠 2、學(xué)會唱歌曲《好朋友》。 3、在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作的精神和創(chuàng)造精神。 重難點: 培養(yǎng)學(xué)生合作創(chuàng)造精神。 教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴 多媒體 教學(xué)過程 通 用 教 案 修 改 補 充 一、童謠《找朋友》 1:小朋友,你們在小學(xué)里是否找到新的好朋友了? 2:交流大家好朋友姓名,并介紹一下各自的優(yōu)點。 3:好朋友在一起會做些什么事呢? 4:討論交流。 S:我們在一個大集體,一起游戲、一起上課、一起唱歌、一起勞動,一定要互相團結(jié)友愛,今天老師介紹一首童謠給小朋友——《找朋友》。 6:跟著老師分句讀童謠。 7:指導(dǎo)學(xué)生讀童謠唱,上下詞句銜接好。 8:富有表情地朗讀。 二、歌曲《好朋友》 S:我們在一個大集體,一起游戲、一起上課、一起唱歌、一起勞動,一定要互相團結(jié)友愛,今天老師介紹一首新歌給小朋友——《好朋友》。 T:跟著老師分句學(xué)唱歌詞。 S:指導(dǎo)學(xué)生歌唱,在拍手處重點指導(dǎo),與歌詞銜接好。 T:富有表情地歌唱。 S:請小朋友仔細(xì)觀察插圖,他們分別在干什么呢? T:分組仔細(xì)觀察,進(jìn)行創(chuàng)編新歌詞活動。分組進(jìn)行匯報。 S:把好歌詞寫在黑板上。 T:集體學(xué)唱新歌詞,并將老歌詞與新歌詞連起來唱。 他們玩得非常開心,這是為什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生明白,課間要文明游戲,不能追逐奔跑,做正當(dāng)?shù)挠螒颉#? 可以把找朋友加上動作表演,兩人一組隨音樂表演。 教學(xué)反思: 讀童謠和歌曲都很簡單。所以要在調(diào)動積極性上下功夫,比如讀童謠老師可以讓學(xué)生加上動作表演,學(xué)生的積極性會更高。 附送: 2019年(秋)一年級音樂上冊 第4單元《聲音的長短》教案 新人教版 教學(xué)設(shè)想: 聲音的長短是人教版第一冊第四單元中的內(nèi)容,是通過一些音樂活動感受二分音符、四分音符、八分音符的長短。我認(rèn)為在低年級的音樂教學(xué)中應(yīng)該做到:音樂與律動的結(jié)合、音樂與生活實際的結(jié)合,不僅有利于音樂教學(xué)的完成,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鍛煉學(xué)生的表演能力,也是全面提高學(xué)生的音樂素質(zhì)和審美能力的好辦法。 在教學(xué)本課時,先播放動物嬉戲的錄象,讓學(xué)生通過看、聽、模仿他們的聲音和動作,初步感受聲音是有長有短的。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生進(jìn)行二聲部、三聲部的組合練習(xí),體驗多聲部節(jié)奏的和諧美,然后讓學(xué)生用“— 、 、”這三個節(jié)奏型說話,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造節(jié)奏的能力。最后播放一段2/4拍音樂,讓學(xué)生用打擊樂器或肢體語言表現(xiàn)本歌曲中的“— 、 、”。 教學(xué)目標(biāo): 1.通過音樂活動,讓學(xué)生感受二分音符、四分音符、八分音符時值的不同。 2.會用三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊樂器,及肢體語言等方式表現(xiàn)二分音符、四分音符、八分音符。 教學(xué)重難點: 1.讓學(xué)生感受、體驗多聲部節(jié)奏的和諧美,培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)奏感。 2.培養(yǎng)學(xué)生模仿和創(chuàng)造節(jié)奏的能力。 教學(xué)過程: 一、看一看、聽一聽、仿一仿 1.課件呈現(xiàn)動物嬉戲的錄象。 要求:欣賞完后,讓學(xué)生說一說你看到了什么?聽到了什么?并模仿一下。 【通過欣賞學(xué)生喜歡的各種小動物,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣】 2.讓學(xué)生模仿自己所看到動物的聲音和形態(tài)。 (1)指聲表演。 (2)集體表演。 【給學(xué)生模仿的空間,是讓他們參與學(xué)習(xí)的過程。首先,調(diào)動了學(xué)生自主探索的欲望,其次,讓學(xué)生了解到各種動物發(fā)出的聲音是有長短的,初步感受了二分音符、四分音符、八分音符的時值】 3.整理學(xué)生在錄象中收集到的聲音,如: 小鴨:嘎 嘎 小貓;喵 — 小狗:汪 汪汪 小雞:嘰嘰 嘰嘰 青蛙:呱 — 小羊:咩 咩…… 4.學(xué)生用不同方式表現(xiàn)這些聲音的節(jié)奏。比一比,誰表現(xiàn)的方式多。 【在活動中,學(xué)生的表現(xiàn)方式有很多,如:①模仿叫聲②拍手、拍腿、拍肩③跺腳④體態(tài)律動(跳躍、跑跑、走、舞蹈動作等)⑤捻指⑥嘴打梆子⑦“嗒”式讀譜法……】 二、談一談、議一議、仿一仿 1.讓學(xué)生收集并模仿生活中的聲音和動作。 2.學(xué)生交流自己所收集到的聲音和動作: 泉水:叮 咚 火車:嗚…嗚…卡嚓 卡嚓 大鐘:當(dāng) — 汽車:嘀 — 鬧鐘:嘀嗒 嘀嗒 牛 :哞 — 老鼠:吱吱 吱吱 心臟跳動:咚 咚 釘釘子:叮當(dāng) 叮當(dāng) 獅子:吼 — 小兔:蹦蹦 跳跳 【通過收集自己所熟悉的聲音或動作,并按節(jié)奏模仿出來,進(jìn)一步感受了二分音符、四分音符、八分音符的長短】 3.節(jié)奏組合表演 (1)師引導(dǎo):誰能用剛才收集的火車的聲音來表演火車開來的聲音? (2)學(xué)生自由組合表演,教師給予指導(dǎo)。 (3)請表演好的學(xué)生表演展示給大家看,并給予獎勵。 鳴笛聲‖ 嗚 嗚 ︱ 嗚 嗚 ︱ 嗚 嗚 ︱ 車輪聲‖卡嚓 卡嚓 ︱ 卡嚓 卡嚓 ︱ 卡嚓 卡嚓 ︱ 【獎勵提高了學(xué)生的積極性,讓他們體驗到了成功的樂趣?!? 4.以小組為單位,邊聽《火車開了》邊模仿鳴笛聲和車輪聲。(可以用聲音,也可以律動) 5.學(xué)生分小組合作表演其他聲音和動作的組合,教師指導(dǎo)。 (學(xué)生邊表演,邊播放歌曲《在動物園里》,既培養(yǎng)了學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)奏感,又熟悉了歌曲《在動物園里》,為下一節(jié)教學(xué)這首歌曲奠定了基礎(chǔ)。) ①小鴨:嘎 嘎 小雞:嘰嘰 嘰嘰 ②錘子:咚 咚 釘釘子:叮當(dāng) 叮當(dāng) …… 6.教師引導(dǎo)學(xué)生由二聲部逐漸過渡到三聲部: ①小貓:喵 — 小羊:咩 咩 老鼠:吱吱 吱吱 ②大鐘:當(dāng) — 鈴聲:叮 呤 鬧鐘:嘀嗒 嘀嗒 ③ 風(fēng) :呼 — 泉水:叮 咚 樹葉:嘩啦 嘩啦 ④獅子:吼 — 青蛙:呱 呱 小兔:蹦蹦 跳跳 …… 7.分組表演,比一比,哪組配合最默契,表演的種類多,節(jié)奏穩(wěn)定。評獎激勵,自評、互評。 (生邊表演,邊播放歌曲《在動物園里》) 【通過實踐活動,讓學(xué)生親身體驗了多聲部節(jié)奏的和諧美。這樣,不僅學(xué)生學(xué)得輕松,而且培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。】 三、創(chuàng)造節(jié)奏。 1.用“— 、 、”三個節(jié)奏型說話。 (1)師示范:小白 兔 ︱ 跳跳 跳 ︱ (2)學(xué)生創(chuàng)造:如: ① 老 師 ︱ 早上 好 ︱ ②小妹 妹 ︱ 真漂 亮 │ ③ 哎 — ︱ 你 在 ︱ 哪 里 ︱ ④趙麗 君 │ …… 比一比,誰創(chuàng)造的有新意。 【語言本身就有生動、豐富而美妙的節(jié)奏,結(jié)合語言,提取節(jié)奏對兒童來說易于理解,易于掌握?!? 2.三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊樂演奏“— 、 、” (1)認(rèn)識打擊樂三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓。 (2)讓學(xué)生嘗試演奏,了解其音色,同時教師規(guī)范其演奏姿勢。 (3)嘗試用打擊樂演奏前面所創(chuàng)編的節(jié)奏。 3.播放《在動物園里》,學(xué)生用打擊樂演奏歌曲中的“— 、 、”節(jié)奏,也可律動,如:跑跑 走,或蹦蹦 停、拍手等。 【用打擊樂表現(xiàn)“— 、 、”,既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,又培養(yǎng)了學(xué)生分辨二分音符、四分音符、八分音符的能力?!? 四、在學(xué)生的歡呼聲中結(jié)束新課。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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