2019-2020年六年級品德與社會 在世界舞臺上難教案 北師大版.doc

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2019-2020年六年級品德與社會 在世界舞臺上難教案 北師大版 教學目標 1.知道萬隆會議是我國政府第一次派代表參加的國際會議。 2.知道和平共處五項原則是我國對外交往的基本準則。 3.理解不僅交往有規(guī)則，國與國交往也有規(guī)則。 4.能夠從地圖中獲得相關的信息。 教學準備 我國對外交往的情況與政策距離學生的生活較遠，很多年輕教師對這部分內容也未見得十分熟悉，因此教師必須在課前查閱相關的歷史資料，了解我國對外交往政策提出的歷史背景及我國的外交成就、與我國建交的國家數(shù)目等。 教學活動及過程 1.導入。板書課題，“我國自古就是一個熱愛和平的國家，新中國成立后，我國與世界各國的友好往來越來越多，許多國家都與我國建立了友好的外交關系。我們都知道人與人之間交往有很多的規(guī)則，而國與國之間交往也有許多的規(guī)則，你們知道在國際大家庭中，我國與其他國家之間交往的規(guī)則是什么呢？” 2.閱讀與討論?！昂推焦蔡幬屙椩瓌t”這個詞對學生們來講并不陌生，學生們在電視新聞中和報紙上常能聽到或看到，但學生未必知道它就是我國與其他國家對外交往的準則。教師要明確地告訴學生。請學生一起大聲地讀一讀教科書第82頁資料框里和平共處五項原則的內容。 3.朗讀完后，請學生結合和平共處五項原則的內容想想國與國交往時為什么要遵循這個準則。（為了避免沖突要怎樣相處、當發(fā)生矛盾時如何解決、國與國之間也要彼此尊重、平等相待。） 4.讀圖學習?！霸谂c各國交往過程中，我們國家一直奉行和尊循著和平共處五項原則，我們一起看看《與我國建立外交關系的國家圖》吧！”請學生說說讀圖后的感受或者設計幾個問題讓學生讀圖作答。 5.教師總結?？偨Y要點，布置家庭作業(yè)。 家庭作業(yè) 預習下一課的內容。 課題２、站在聯(lián)合國的講臺上 教學目標 １、 知道聯(lián)合國是一個國際性組織，了解我國在聯(lián)合國恢復合法席位的過程。 ２、 知道我國是聯(lián)合國安全理事會成員之一，對我國參與國際事務有初步的認識。 ３、 增強愛國主義情感，樹立民族自豪感。 教學活動及過程 １、 導入。讓學生說說對聯(lián)合國的了解。 ２、 閱讀與討論。 （１） 閱讀教科書第83頁上的兩幅照片，說說自己的感受。 ３、 觀察、閱讀與交流。 （１） 過渡：我們知道中國在聯(lián)合國占有了一席之地，并開始參與國際事務、維護世界和平，可是同學們知道中國為國際大家庭做了哪些事情嗎？ （２） 讀女教師的話，同桌交流：中國在參與國際事務中有哪些做法？ （３） 全班討論交流：從這三幅照片中，能夠發(fā)現(xiàn)中國對于國際事務的態(tài)度是怎樣的，體現(xiàn)了中國人的什么品質？ ４、 教師總結?？偨Y要點，布置家庭作業(yè)。 家庭作業(yè) １、 向父母介紹課上學習的內容。 ２、 有興趣的同學可以在課下就聯(lián)合國進行深入的探究學習。 課題３、打開國門 教學目標 １、 能夠舉例說明中外民間進行交流的活動。 ２、 能夠用自己的話解釋中國吸引眾多外國人的原因。 ３、 形成民族自豪感和愛國主義情感。 教學準備 １、 教師在課前應對中外民間友好來往的情況和活動有大致的了解。 ２、 課前給學生布置作業(yè)，搜集相關的內容，在課上匯報展示。 教學活動及過程 １、 導入。從學生比較熟悉的外國人“大山”引入本課題的學習?？唇炭茣?5～87頁的圖片，了解一下中外民間友好往來的情況。 ２、 觀察與討論。 （１） 閱讀書上的圖片和說明文字，請學生用概括性的語言說說中外民間友好往來都有哪些形式？ （２） 針對某一幅圖片展開教學，讓學生想想圖中的對話。 （３） 思考：作為一名小學生，可以為中外交流做點什么。 ３、 匯報展示。 （１） 小組交流。 （２） 以小組為單位進行匯報。（可以介紹、表演等形式） （３） 談體會。讓學生根據(jù)自己的感受說說中國能夠吸引眾多的外國人的理由。 ４、 教師總結?？隙▽W生的搜集情況和課堂表現(xiàn)。 家庭作業(yè) 完成走進學習廣場。 附送： 2019-2020年六年級品德與社會 地球屬于誰教案 北師大版 教學目標 1．學習簡單的食物鏈知識。 2．初步了解物種滅絕的事實。 3．理解自然界不同事物之間普遍的相互依賴關系。 4．思考并且形成人類對自然界的正確態(tài)度。 教科書分析 參見第118~120頁。 教學準備 1．在課前，可以請全班或部分學生找一找有關動植物滅絕的資料（也包括本地區(qū)現(xiàn)在已經消失或瀕危的動植物）。 2．教師準備一些有關動植物滅絕的資料。 3．教師應當聯(lián)系本地區(qū)實際，找一找在本地區(qū)已經消失或者已經瀕危的物種資料，并且了解導致其消失的原因。 第一課時 教學活動及過程 1．導入?！敖處熇首x教科書第50頁的課文，然后說明：課文中提到的同學們的感覺可能與大家相同，我自己也有相同的感覺，也很欣賞同學們的報告。“ 2．閱讀與討論。請學生朗讀教科書第50頁的課文，然后通過下列問題引導學生討論：除了課文中提到的，還有哪些生命比人類在地球出現(xiàn)得更早？怎樣才算是“與其他生命友好相處“？為什么說”尊重地球上所有的生命，就是愛護人類自己“？（人類生存離不開良好的環(huán)境） 3．小組討論。教師朗讀教科書第50頁下方的“令人深思的數(shù)學”，并請學生結合第51頁幾個學生的疑問和感想。然后將學生分成小組，請學生參考教科書的內容，以及自己在課前所搜集到的資料、教師提供的有關資料等，交流有關動植物滅絕的情況。教師在小組內充分交流的基礎上，要求每個小組選擇一兩種向全班介紹，在介紹時要說明該物種滅絕的原因。并且鼓勵以小組合作形式向全班介紹，如有人介紹該物種特點，有人說明其滅絕原因，同時，還有人模擬等。 教師要提醒學生，也許有些動植物在全世界還沒有徹底滅絕，但已經逐漸減少，會走到這樣的地步？可以在全班介紹這樣的動植物。教師在小組討論時巡視，適當協(xié)調各小組所選擇的物種，盡量避免重復。 4.全班交流。每個小組輪流向全班介紹。教師也可以向全班做介紹，特別是有生態(tài)意識，使他們感受到這個問題離自己并不遙遠。 教師對各個小組的介紹進行評價，并特別贊揚那些能夠清楚說明物種滅絕原因的或者能夠選擇本地區(qū)實例的小組。 1． 全班討論。全班學生自由討論，教師應特別引導學生思考：隨著物種的消失和滅絕，會出現(xiàn)審美的情況？人類會面臨什么樣的局面？我們生活會產生什么樣的變化？ 2． 教師簡單小結本課內容，布置家庭作業(yè)。 給教師的建議 1．目前，多種科普讀物中都有關于動植物滅絕的介紹，教師可以實現(xiàn)準備一些。特別是在學生家庭藏書可能有限的地區(qū)，更應當在此方面多花些時間。本課題資料庫中提供的一些內容可供教師參考。 2．學生介紹的物種中，有的物種滅絕的原因可能與人類活動無關，比如恐龍。教師應當允許這樣的內容出現(xiàn)，只要指出或者說明其真正原因即可。 3．有關“怎樣與其他生命友好相處”的討論是開放式的，事實上，至今科學家和社會各界對這一問題都有各種不同的看法。教師應鼓勵學生從不同角度思考，承認多種不同的意見都有其合理性。比如，學生可能會涉及人類要活下去，有時必須以其他生命作為代價——像作為食物，或者當其他生命危及自身安全時。但教師要把握住并且讓學生理解，生物的多樣性是保持人類生存發(fā)展所必須的環(huán)境條件，因此必須盡可能地停止或者減少生物滅絕。 家庭作業(yè) 1．布置學生寫一篇感想。 2．預習教科書第51頁有關生物鏈的內容。 評價建議 1．對學生的小組介紹進行評價。 2．對學生所寫的感想給予書面等級評價，并選擇優(yōu)秀的后面的課上向全班介紹。 第二課時 教學活動及課程 1. 導入。從家庭作業(yè)1中選擇優(yōu)秀者，由教學或者學生朗讀。 2. 閱讀與探究。教師提問學生：“有沒有聽說過食物鏈？什么教做食物鏈？” 3. 自由辯論。 4. 教師小結本課內容，布置家庭作業(yè)。 給教師的建議 1. 教師在食物鏈的討論中要讓學生充分的思考，除了教科書上展示的食物鏈以外，自然界還存在多種多樣的食物鏈，它們彼此之間又存在著復雜的聯(lián)系。 2. 強調每一個物種都在特定的食物鏈中占有特殊的地位，因此每個物種的消失都不是這個物種本身的事情，必然會隊與他在一個食物中的其他物種產生影響。 3. 在討論害蟲、益蟲、害鳥、益鳥時，可以舉例子，例如，20世紀50年代，人們?yōu)榱思Z食增產，消滅吃糧食的麻雀，結果大批果樹減產——缺少了麻雀的捕食，蟲害大增。 家庭作業(yè) 如果探究和辨論的時間較長，可以將教科書上“藏羚羊的守護神”的閱讀活動作為家庭作業(yè)。 評價建議 觀察學生在各項活動中的表現(xiàn)并做記錄。