2019年(秋)三年級音樂上冊 第7課《賽馬》說課稿 湘藝版.doc
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2019年(秋)三年級音樂上冊 第7課《賽馬》說課稿 湘藝版 我說課的內(nèi)容是小學(xué)音樂三年級上冊《賽馬》,下面我將從以下幾方面展開我的說課。 一、說教材: 1、對教材的分析:《賽馬》是我國作曲家黃海懷創(chuàng)作的一首二胡獨奏曲,它描繪了蒙古族人民在歡慶自己的節(jié)日時,熱烈歡騰的賽馬場面。樂曲分三部分,第一部分情緒熱烈、奔放,刻畫了賽馬場上群馬飛奔的沸騰場面。第二部分情緒輕快悠揚,刻畫了騎手們樂觀自信的精神風(fēng)貌。第三部分是第一段部分再現(xiàn),情緒更為激烈,呈現(xiàn)了賽馬的歡騰場面。 2、教材的地位和作用:音樂課程標準的基本理念指出,要弘揚民族音樂,使學(xué)生了解我國優(yōu)秀的民族民間音樂,培養(yǎng)學(xué)生對祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感和自信心。通過二胡獨奏曲《賽馬》的欣賞讓學(xué)生了解民族拉弦樂器二胡及其音色特點。本節(jié)課也是認識我國民族拉弦樂器的開始,因而本課在整個教材中占有重要地位。 3、教學(xué)目標:根據(jù)音樂課程標準的三維目標,我確立了本節(jié)課的教學(xué)目標。 ①情感目標:培養(yǎng)學(xué)生對蒙古族及蒙古族音樂的熱愛之情。 ②能力目標:引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂實踐活動。 ③知識目標:認識民族拉弦樂器二胡,并初步感受二胡音色特點。 4、教學(xué)重點:認識二胡,并感受其音色特點。 5、教學(xué)難點:體會速度在樂曲中的作用 6、教具準備:多媒體課件、電子琴、電腦、打擊樂器 二、學(xué)情分析: 三年級的學(xué)生有一定的模仿能力,課堂比較好動,注意力不夠集中,對欣賞課不太感興趣。采用多媒體課件直觀演示的方法,可充分調(diào)動學(xué)生視聽學(xué)習(xí)的積極性,集中學(xué)生的注意力,增強參與能力,使欣賞課真正達到培養(yǎng)學(xué)生感受音樂的能力。 三、說教法: 1、教學(xué)中以視聽為主,教師點撥、引導(dǎo),充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。 2、采用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)情境,以較多的信息量豐富課堂內(nèi)容,開闊學(xué)生的眼界,增加學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生通過大量的圖像、音頻、視頻等媒體,從多方面多角度去感知音樂。 四、說學(xué)法: 1、教育心理學(xué)中提到聯(lián)覺現(xiàn)象,即一種感覺引起另一種感覺的心理現(xiàn)象,利用多媒體助教手段,創(chuàng)設(shè)音樂情境,讓學(xué)生從對樂曲聽覺上的感覺升華到對樂曲的聯(lián)想,聯(lián)想到蒙古族人民賽馬時的情景。 2、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中實行“四多”即多聽、多想、多討論、多創(chuàng)作。 五、教學(xué)過程: (一)、組織教學(xué) 聽《吉祥三寶》(播放課件),說說這首歌曲是哪一個少數(shù)民族的歌曲?歌曲中主要是用什么樂器伴奏的?(馬頭琴,是蒙古族最富特色的民族樂器。) [設(shè)計意圖]:學(xué)生通過聆聽《吉祥三寶》,增強學(xué)生的興趣,讓學(xué)生從歌曲中對蒙古族的歌曲、服裝及演奏的樂器有初步的認識和了解,為進一步了解蒙古族的風(fēng)情做了鋪墊。 (二)創(chuàng)設(shè)情境,感受民風(fēng) 欣賞蒙古草原美麗風(fēng)光(課件演示) [設(shè)計意圖]:讓學(xué)生自己通過課件演示進行觀察,對蒙古族的印象進一步加深。介紹那達幕盛會。(課件顯示男兒三藝賽況) (三)新課導(dǎo)入 有一首曲子淋漓盡致的刻畫了蒙古族人民在賽馬場上的情景,那就是由我國作曲家 黃海懷創(chuàng)作的二胡獨奏曲《賽馬》。介紹二胡:(教學(xué)重點)二胡是我國的民族傳統(tǒng)樂器 二胡演奏法其中的三種:連弓、連頓弓、撥弦。二胡由琴筒、琴皮、琴桿、琴頭、琴軸、 千斤、琴馬、弓子和琴弦等部分組成,另外還有松香等附屬物。 (四)、分段欣賞《賽馬》(播放課件) 1、細聽第一段,感受音樂節(jié)奏。 (1)感受賽馬比賽的音樂情緒,想象畫面 [設(shè)計意圖]認真聽音樂自由想象樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。 (2)用動作表現(xiàn),部分學(xué)生用串鈴或雙響筒等樂器來烘托賽馬緊張熱鬧的場面。部分學(xué)生用動作表演(通過課件展示蒙古舞蹈動作,讓學(xué)生對蒙古舞中表現(xiàn)騎馬的動作有所了解,便于動作的表演。) 2、細聽第二段,把握音樂變化。(教學(xué)難點) 與第一段相比,感受音樂情緒的變化,音樂主題,其他 3、再聽第二段音樂 想想比賽環(huán)節(jié),用LU模唱第一次旋律 4、細聽第三段音樂,體會“沖刺”。 感受音樂變化及情緒,音樂結(jié)尾時,節(jié)奏密集,速度更快,力度更強,表現(xiàn)了賽馬比賽已經(jīng)進行到什么關(guān)鍵時刻了? (4)這首樂曲分幾段? (五)、完整聽賞(播放課件) (1)再聽指出撥奏和馬蹄聲。 (2)用打擊樂器、身體語言烘托感受音樂氣氛,并為他們比賽助興好不好? (六)、用心傾聽(播放課件) 通過聽辨的測試教師了解學(xué)生對樂曲掌握的程度 (七)、創(chuàng)編動作表演 (八)、小結(jié) 師:談?wù)劚竟?jié)課的收獲 六、教學(xué)預(yù)測反思: 1、在教學(xué)難點的確立上,我先選擇了體會速度在樂曲中的作用作為教學(xué)的難點,在教學(xué)中根據(jù)不同班級學(xué)生在欣賞教學(xué)中的差異,我認為讓學(xué)生記憶樂曲的旋律片斷并進行模唱比較困難,如果學(xué)生對樂曲第二部分旋律模唱感到困難時,教師在課堂上就要相應(yīng)地改變教學(xué)策略,把教學(xué)的難點進行轉(zhuǎn)移,并通過教師彈奏片斷讓學(xué)生記憶,并解決這個難點,讓學(xué)生聽覺能力逐漸提高。 2、在完整聽賞樂曲時,讓學(xué)生用打擊樂器及身體語言烘托感受音樂氣氛,由于樂器的演奏聲音會覆蓋欣賞音樂的聲音,因而打擊樂器不易過多,主要以培養(yǎng)學(xué)生聽覺能力為主。 附送: 2019年(秋)三年級音樂上冊 第8課《賣報歌》教案 湘藝版 教學(xué)目的 1.通過學(xué)唱《賣報歌》使學(xué)生了解解放前貧窮兒童的苦難生活,教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活。指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。 2.認識降號及一個降號調(diào)各音的位置,通過視唱、模唱,初步熟悉一個降號調(diào)各音的位置。 3.介紹人民音樂家聶耳,了解男聲齊唱的演唱形式,感受勞動歌曲的風(fēng)格特點和音樂形象。 教學(xué)重、難點 1. 《賣報歌》旋律色彩是明朗的,但所表現(xiàn)的情緒又與一般歡快、活潑的歌曲不盡相同,教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生正確認識與表現(xiàn)音樂的速度和力度,完整表達歌曲的思想感情。 2. 一個降號調(diào)各音位置。重點介紹聶耳創(chuàng)作思想,以及他創(chuàng)作的歌曲所產(chǎn)生的社會作用,讓學(xué)生了解什么才是優(yōu)秀歌曲,培養(yǎng)他們健康的審美情趣。 教學(xué)過程: 一、組織教學(xué) 師生問好,檢查坐姿。 二、新課 (一)簡介聶耳 1. 導(dǎo)入(聽國歌):同學(xué)們,每當你在雄壯的國歌聲中,高舉起右手,向莊嚴的五星紅旗敬禮時,腦海里一定閃現(xiàn)出一個個畫面,你仿佛看見什么?總結(jié):《國歌》原名《義勇軍進行曲》,是聶耳叔叔為電影《風(fēng)云兒女》創(chuàng)作的主題歌。 2. 簡介聶耳:欣賞了莊嚴雄壯的國歌,你們一定想認識這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。(出示聶耳畫像,邊掛邊說:這就是聶耳叔叔)今天,我們就來講講聶耳叔叔的故事,聽聽、唱唱他寫的歌。板書:聶耳叔叔和他的歌。 指讀:聶耳繁體字聶耳的名字是這樣寫的(板書)。看看有什么特點?哇,他的名字是由四個耳組成的,聶耳早先名字叫聶守信,后來為什么改名為聶耳呢?我們來聽個小故事。(放錄音:聶耳的耳朵) 總結(jié):聶耳的耳朵是平時練出來的。 (二)學(xué)唱《賣報歌》曲譜 1. 聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌,這首被列入了20世紀華人經(jīng)典作品。你們知道是什么歌嗎?(放錄音學(xué)生回答) 2. 簡介報童“小毛頭”。 3. 欣賞歌曲錄音。請同學(xué)們說出歌曲音樂情緒是怎樣的。 4. 出示歌曲名稱。 簡單介紹:這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實、生動的語言,深刻表現(xiàn)了舊社會報童的痛苦生活,但同時它又表現(xiàn)了報童們對明天充滿的希望。 5. 引導(dǎo)學(xué)生分析歌譜中使用了幾個音。(do re mi sol la) 6. 在學(xué)生默唱后,請個別學(xué)生分部視唱,再全體學(xué)生視唱。 7. 進一步引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲可以分成幾個樂句。(4+4+4+4) 找出相同句與不同句,貼上標記。唱一唱,每樂句的結(jié)尾音是否相同。 8. 難點訓(xùn)練: A 5 3 5 3 2 | 1 3 2 | B 3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2 1 | 6 1 2 | 9. 在老師伴奏下完整地視唱歌譜,錯處老師及時指導(dǎo)糾正。 (三)課堂小結(jié),下課。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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