2019-2020年人教版語文一年級下冊《春雨的色彩》2課時教案.doc

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2019-2020年人教版語文一年級下冊《春雨的色彩》2課時教案 教學內容： 《春雨的色彩》是義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊一單元的閱讀課文。全文通過三只小鳥圍繞“春雨是什么顏色的”這一問題展開的討論，勾畫出一幅春雨滋潤大地，萬物竟相生長的美景。 教學理念： 一、引導學生多角度、有創(chuàng)意地閱讀。 1、帶著問題走進課文。通過讀找出課文中的答案，使學生有興趣走進文本，使閱讀帶有目的性。 2、閱讀課文暢談感想。給孩子表達獨特感受的機會，引導他們發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣。 3、提出質疑加深對話。引導孩子抓住文章重點，提出疑問，激發(fā)學生進一步與文本對話、探究課文的興趣。 4、邊讀邊想探索答案。學生帶著自己提出的疑問再次走入課文，邊讀邊想象仿佛看到的景色，并從中尋找答案。 通過以上教學，讓學生在閱讀過程中自行發(fā)現(xiàn)，自行建構，學會閱讀。 二、重視自主、合作、探究學習。 充分相信學生，突出學生在學習中的主體地位，讓學生選擇學習的內容、學習的方式。并根據(jù)一年級孩子的年齡特征，老師適當提出或引導學生明確學習的方法與步驟。如：在探究學習時通過“讀、想、說”理解課文的重點段，使自主學習學有所思，學有所得。 三、使閱讀成為獲得審美體驗的重要途徑。 重視學生情感的培養(yǎng)，通過美讀重點句、重點段，從對文字的體會中初步感受美；邊讀邊想象，從感悟文字所表達的景色中引發(fā)對美的聯(lián)想；通過音樂、畫面的展示營造出大自然的景色，讓學生動用多種感官體驗美，最后，引導學生寫一寫 想對春雨說的話，在欣賞美的基礎上創(chuàng)造了美。 教學目標： 1、能學會認11個生字，會寫6個生字。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、通過學習課文理解春雨滋潤大地、萬物復蘇，從而產生熱愛大自然的情感。 教學難點： 理解春雨本無色，但她為大地披上了五彩的衣裳，所以她好像也是五顏六色的了。 課時安排： 二課時 教學準備： 多媒體課件。 教學過程： 第一課時 一、 談話引入課題，理解“色彩”。 師：你們今天很可愛，他穿的紅色的衣服，他戴著藍色的帽子。衣服有各種顏色，你還知道什么有顏色？ 生：自由說。 師：這兒有位朋友，他有顏色嗎？ 生：齊讀課題。 師：讀了這個題目，你想知道些什么？ 生：春雨有顏色嗎？春雨有些什么顏色？為什么春雨會有顏色？ 師：問的好。趕緊讀讀課文吧。 二、 初讀課文，學習生字。 1、請你小聲自讀課文，可以根據(jù)“我會認”勾出生字。 2、分組自學生字： 師：能夠自己學習這些生字嗎？ 3、匯報。 師：你們怎么學習的？ 生：有拼音可以自己讀；多讀幾遍就可以記住了；可以問同學；可以問老師。 師：方法都很好。 4、檢查自學情況：（課件）顏色娃娃牽出一排排生字，學生練讀。 5、師：選你喜歡的生字寶寶組個詞。（做闊詞練習，最后由顏色引出句子。）字可以組成詞，詞語們在一起就變成了（生：句子）齊讀句子“田野里——”讀得又正確又流利。讓我們牽上所有生字寶寶的手回到書里，再讀讀課文，這一次一定會讀得更好。 三、再讀課文，讀通句子。 1、把生字帶到課文中再讀一讀，遇到難讀的句子多讀幾遍。 2、展示：學生自愿起來逐段讀通順。 四、寫字。 1、練讀“我會寫”中的字。（祝賀大家又認識了9個生字朋友，不過在課文里還有些字是我們已經認識的老朋友了，打個招呼，問聲好。） 2、學習生字書寫的筆順。（會寫嗎？仔細看看。書空筆畫。） 3、再觀察，學習生字字型結構。（哪個字最難？怎么才能寫好？老師根據(jù)學生的提示示范寫。） 4、學生練習寫，展評。 5、將自己不滿意的字再寫幾遍。 第二課時 一、復習生詞，引入新課。 師：（談話引入）今天心情好嗎？昨天學過的知識有沒有把他留在腦子里？來，試試看。 生：首先齊讀課題。 選擇自己愿讀的生詞串練讀。（自己選擇學習內容） 師：（過渡）第一排的三個詞是老師精心從課文里挑出來的，請大家再讀一讀，它們使你想到了什么？感受到了什么？（在詞語中體驗語言） 生：讀詞，談感受。（談出春雨的細和輕。） 二、精讀課文，理解感悟。 （一） 學習一自然段，感受春雨的輕和細。 師：小朋友們說的是真的嗎？讓我們一起到課文中去感受感受吧。請齊讀第一自然段。 生：齊讀第一自然段。 師：“沙沙沙，沙沙沙”我聽出來了，春雨真的很輕?？赡膬焊嬖V了我們春雨很細呢？ 生：找到“春雨像春姑娘紡出的線”加以理解。師：除了，細得像線，還可以怎么說？（細如牛毛，細得落下來沒有聲音——春雨細無聲） 師：（進一步引導）你們見過春雨嗎？想一想，春雨落在臉上是什么感覺？ 生：談感覺。 師：我們帶著這種感覺再讀讀第一段。（生再讀） 師：（過度）如果伸出手來接幾滴，回憶回憶，會是什么顏色？ 生：說出自己的看法。 （二） 學習第二自然段，引出問題。 師：田野里有三只小鳥，不知他們是否同意你們的看法。去問問好嗎？瞧，他們來了。（出示圖片，認識三只小鳥。）他們在田野里干嗎呢？ 生：爭論一個有趣的問題。 師：什么有趣的問題？（請一個學生朗讀。）他讀得真好，是真的想提出問題。我們像他那樣，也來讀一讀，好嗎？（全班齊讀。） （三） 學習第三、四、五自然段。 1、 自讀課文，整體感知。 師：就讓我們帶著問題認真讀課文的3、4、5自然段，找找課文里寫春雨都有些什么顏色。 （1） 生自由讀課文。 （2） 說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。 如果說“找到春雨是綠色的”是嗎？從哪兒找到的，能讀給大家聽聽嗎？（將三句話讀完） （3） 師：聽了三只小鳥的話，你有什么不明白的嗎？。（引導學生提問：春雨是怎么讓草兒和花兒有顏色的？） 2、 合作學習，想象探究。 師：這個問題有點難，就讓我們發(fā)揮集體的力量，小組合作，到課文中去把答案找出來。有信心嗎？老師給你們一點自學建議，想聽嗎？你可以邊讀邊想，你仿佛看到了什么？再和小伙伴們討論一下。 生：合作自學，師巡視指導。 三、 匯報學習情況，品讀美句。 師：小朋友們討論得很認真，誰愿意告訴大家，你從課文中仿佛看到了什么？ 生：自由匯報。 師：（幫學生補充）如：春雨落下來，小草吸收了水分，就發(fā)芽了，很綠，很好看。 春雨怕把杜鵑花弄疼了，所以輕輕地滴在杜鵑花叢中。（還用了哪些詞？用課件展示出：滴、淋、灑） 你們真的很能干，能從課文里看到那么多美麗的景色，從這些會動的美境中，你找到答案了嗎？春雨是怎么讓花兒和草兒有顏色的？ 生：春雨滋潤了植物，他們就發(fā)芽開花了。 四、美讀課文，感情體驗。 師：孩子們把春雨中的景色說得太美了。我高興得想給大家朗讀一段課文，好嗎？就把我最喜歡的綠色讀給大家聽。 （打出課件，師范讀3自然段。引導學生明白要讀好表示顏色的詞） 師：你喜歡什么顏色，像老師那樣美美地去讀一讀，比比誰把他喜歡的顏色讀得最美。 生：自由美讀。抽讀，為同學真誠地鼓掌。 師：大家都想讀，我們就來演一演三只小鳥（表情朗讀、表情背誦）。告訴大家一個秘密…… 生：齊讀3、4、5自然段。 7、欣賞雨景，深化情感。 （一） 學習6自然段。拓展思維。 1、句式練習，拓展思維。 師：在春雨中，你看到些什么顏色？（生自由說）除了紅黃綠，春雨還有別的顏色嗎？ 生：做句式填空練習。老師巡視指導。生匯報，師板書顏色。 師：學到這兒，你最想知道什么？（春雨到底是什么顏色的？）生討論匯報。 2、理解6自然段。 師：同學們你一言我一句，發(fā)表自己不同的看法，這就叫做（爭論）聽了大家爭論，猜猜春雨會怎么想？ 生：說春雨的想法，并齊讀6自然段。 五、寫話練習，升華情感。 看春天的錄像。 師：雨過天晴，春天真的來了。孩子們，春雨滋潤萬物，好像給大地披上了五彩的衣裳，仿佛，她自己就是五顏六色的了。如果現(xiàn)在有人問你：春雨是什么顏色的？我想，你一定有了自己的答案。在這美麗的春景中，你想對春雨說些什么呢？ 生：寫話，交流。 附送： 2019-2020年人教版語文一年級下冊《月亮的心愿》2課時教案 教學目標: 　　1. 認識14個生字,會寫“女、氣、去、大、早、亮”6個生字。 　　2. 正確、流利地朗讀課文。 　　3. 理解課文內容，懂得從小就要關心別人，為別人著想。 教學準備：兩幅掛圖、小黑板 教學時間：2課時 教學過程： 　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 　　一、談話激趣，導入課題 　　　1. 師板書“心愿”，理解“心愿”，說說你有什么心愿？ 　　　2. 你知道月亮有什么心愿嗎？ 　　　　出示圖一，說說圖上畫了什么？ 　　　　出示圖二，這幅圖上又畫了什么？（讓學生充分地說，初步感知課文） 　　　3. 師總結：老師有一個發(fā)現(xiàn)，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個小女孩的家，月亮會怎么想呢？今天我們就學習8.《月亮的心愿》（齊讀） 　　二、感知性閱讀，學習生字詞 　　　1. 自由朗讀課文，用“=”劃出本課的生字。 　　　2. 用自己喜歡的方式認識生字。（讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等） 　　　3. 檢查生字詞掌握情況 　　　?。?）小黑板出示生字詞（帶拼音），自由讀，男女生分讀。 　　　　（2）擦拼音，請學生當小老師領讀。 　　　　（3）哪些字你以前就認識了？怎么認識的？哪個字你有好辦法記住它？ 　　　4. 小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得” 　　三、讀后悟，讀后思 　　　1. 指名讀自己喜歡的自然段。 　　　2. 讀了課文，你有什么想問的？ 　　四、再現(xiàn)生字，復習鞏固 　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　　一、復習導入 　　　　請一名學生帶讀。（或指名讀） 　　　　小朋友們，月亮姐姐去了兩個小女孩的家，她們在干什么呢？（自由讀課文。） 　　二、再讀課文，理解內容 　　　1. 月亮姐姐來到了第一個女孩的家。齊讀第1-2自然段。 　　　2. 　　　?。?）用“自言自語”說話。 　　　　（2）這時月亮的心愿是什么？ 　　　3. 月亮姐姐來到了第二個女孩的家，讀第3-8自然段。（同桌讀對話） 　　　?。?）用“悄悄地”說話。 　　　?。?）月亮看了第二個女孩的家，它的心愿又是什么？ 　　　?。?）指導朗讀對話。 　　　4. 那么最后到底結果怎樣呢？齊讀最后一段，理解“艷陽天” 　　　5. 說說月亮的心愿是什么？ 　　三、再現(xiàn)生字，書寫指導 　　四、拓展練習：兩個小女孩走在郊游的路上，心里會想些什么呢？