2019-2020年長(zhǎng)春版六年級(jí)上冊(cè)《夜鶯的歌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)2.doc

《2019-2020年長(zhǎng)春版六年級(jí)上冊(cè)《夜鶯的歌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)2.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年長(zhǎng)春版六年級(jí)上冊(cè)《夜鶯的歌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)2.doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年長(zhǎng)春版六年級(jí)上冊(cè)《夜鶯的歌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)2 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)本課生字。 2.理解重點(diǎn)句。 3.通過(guò)了解這個(gè)小故事，教育學(xué)生從小熱愛(ài)自己的祖國(guó)，當(dāng)祖國(guó)需要時(shí)，隨時(shí)都可以為祖國(guó)獻(xiàn)出一切。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.了解被稱為“夜鶯”的孩子是怎樣幫助游擊隊(duì)殲滅一伙德國(guó)法西斯強(qiáng)盜的。 2.了解開(kāi)頭三個(gè)自然段和最后兩個(gè)自然段之間的相互照應(yīng)。 課時(shí)安排： 兩課時(shí) 基礎(chǔ)知識(shí)： 1.正音字 dī qū yn 堤岸 曲折 呻吟 2.多音字 削 xiāo （削蘋(píng)果） xuē（剝削） 擰 nng （擰脾氣） nnɡ（擰毛巾） nǐng （擰螺絲） 鉆 zuān （鉆 研） zun（鉆頭） 3.區(qū)別字 屑（不屑） 埃（埃及） 宛（宛轉(zhuǎn)）鶯（夜鶯） 霄（九霄） 挨（挨打） 碗（飯碗）鷹（老鷹） 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、明確目標(biāo) 1.初讀課文，掌握生字、新詞。 2.劃分段落，概括段意。 3.朗讀訓(xùn)練。 二、整體感知 1.揭題引讀，學(xué)生自悟。 2.快速讀文，概括課文主要內(nèi)容。 三、目標(biāo)完成過(guò)程 1.檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問(wèn)難。。 蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)：1941年6月，德國(guó)法西斯在已經(jīng)戰(zhàn)領(lǐng)了歐洲許多國(guó)家之后，突然進(jìn)攻蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民在以斯大林為首的黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，開(kāi)始了衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)，在奮起保衛(wèi)祖國(guó)的戰(zhàn)斗中，蘇聯(lián)的敵后游擊隊(duì)非?；钴S，積極配合紅軍奮勇作戰(zhàn)，涌現(xiàn)了許多可歌可泣的動(dòng)人故事，本文記敘的就是這無(wú)數(shù)事例中的生動(dòng)一例。 2.理清脈絡(luò)，討論分段。 課文是按什么順序記敘的？（按事情發(fā)展的順序記敘的。） 按照“誘敵——入林——傳信——擺脫”的順序分段或以歌聲為線索也可。 第一段（從開(kāi)頭到“聽(tīng)懂了嗎？”）小孩學(xué)夜鶯叫，用歌聲引誘德國(guó)兵。 第二段（從“隊(duì)伍出發(fā)了”到“就不再問(wèn)了”）寫(xiě)小孩給敵人帶路。 第三段（從“樹(shù)林深處”到“新鮮的意思了”）寫(xiě)小孩發(fā)出情報(bào)做好消滅敵人的準(zhǔn)備。 第四段（從“德國(guó)兵”——全文結(jié)束）寫(xiě)小孩把敵人帶進(jìn)埋伏圈，機(jī)智擺脫了敵人。 3.教師總結(jié)，學(xué)生質(zhì)疑，解答問(wèn)題。 文章按事情的發(fā)展順序分段，以歌聲為線索，掌握這種分段方法并理解所學(xué)字詞。 第二課時(shí) 一、閱讀第一段，討論問(wèn)題 1.文首為什么要寫(xiě)“黑色的碎瓦”、“空曠的花園”、“燒焦的樹(shù)木”？ （說(shuō)明戰(zhàn)爭(zhēng)破壞嚴(yán)重，昔日美麗的村莊，如今已破爛不堪，作者利用這一段環(huán)境描寫(xiě)來(lái)揭露德國(guó)法西斯的侵略行為。） 2.德國(guó)軍官和士兵是怎樣發(fā)現(xiàn)小孩的？ （無(wú)聲—如今已破爛不堪，作者利用這一段環(huán)境描寫(xiě)來(lái) 露德國(guó)法西斯的侵略行為。） 3.德國(guó)軍 和士兵是怎樣發(fā)現(xiàn)小孩的？ （無(wú)聲——夜鶯叫——小孩叫——注意聽(tīng)——發(fā)現(xiàn)） 4.相互討論，體會(huì)句子含義，幻燈出示。 （1）“怎么會(huì)就剩 我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一個(gè)！” （孩子故意打岔，避 正面回答，反映了孩子的冷靜、沉著、機(jī)智。） （2）“人哪？戰(zhàn)爭(zhēng)。） 5.小結(jié)本段內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。 二、學(xué)習(xí)課文第二段 1.路上小孩為什么有時(shí)學(xué)夜鶯叫，有時(shí)學(xué)杜鵑叫？為何要做出天真貪玩的樣子？ （孩子機(jī)智靈活，既向游擊隊(duì)傳遞了情報(bào)，又進(jìn)一步取得了敵人的信任。） 2.當(dāng)問(wèn)孩子有無(wú)游擊隊(duì)時(shí)，孩子怎樣回答的？畫(huà)在書(shū)上。 3.討論：孩子面對(duì)兇惡的敵人，難道他不怕嗎？為什么還能應(yīng)變自如，毫無(wú)懼色呢？ （衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中，全國(guó)人民都投入到保衛(wèi)家園的斗爭(zhēng)中，全國(guó)人民懷著對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，對(duì)敵人的恨進(jìn)行不屈的斗爭(zhēng)，小孩就是由于對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，對(duì)敵人的憎恨，才能臨危不懼，坦然自若。） 三、學(xué)習(xí)課文第三段 1.游擊隊(duì)潛伏在哪里？他們?cè)趺粗赖聡?guó)兵來(lái)了？ （通過(guò)小夜鶯的歌聲傳送的情報(bào)得知德國(guó)兵 來(lái)了。） 2.由此可見(jiàn)，小夜鶯是第一次傳遞情報(bào)嗎？ （不是，小夜鶯顯得老練，看來(lái)在戰(zhàn)爭(zhēng)期間，他已是一位出色的游擊隊(duì)員了。） 四、學(xué)習(xí)課文第四段 默讀第四段，思考 1.游擊隊(duì)是怎樣把敵人消滅的？ 2.德國(guó)兵被消滅后，小孩為什么又坐在原來(lái)的地方，他在望什么？ （小孩子完成這次任務(wù)后，又坐在原來(lái)的地方，執(zhí)行新的任務(wù)，小孩有高度的負(fù)責(zé)精神和警惕性。） 3.最后一節(jié)起什么作用？（照應(yīng)了開(kāi)頭并點(diǎn)了題，這歌聲……有什么區(qū)別，這句贊揚(yáng)了小夜鶯是一個(gè)非常出色的小情報(bào)員 五、學(xué)習(xí)表達(dá) 圍繞中心，學(xué)習(xí)表達(dá) 1.瀏覽課文，找一找有幾處環(huán)境描寫(xiě)？ 2.以歌聲的地方有幾處？（可見(jiàn)這篇文章思路清楚，以歌聲為線索，另外準(zhǔn)確的環(huán)境描寫(xiě)也起到了烘托中心的作用。） 六、總結(jié)課文，拓展延伸 1.這篇文章讀后你受到怎樣的啟發(fā)？ 2.你覺(jué)得小夜鶯是個(gè)怎樣的孩子？（熱愛(ài)自己的祖國(guó)。） 七、作業(yè) 1.造句 即便……也…… 2.學(xué)習(xí)寫(xiě)人物動(dòng)態(tài)的句子，畫(huà)在書(shū)上。 附送： 2019-2020年長(zhǎng)春版六年級(jí)上冊(cè)《對(duì)子歌二首》教學(xué)設(shè)計(jì)1 教學(xué)目標(biāo)： 1. 正確流利地朗讀對(duì)子歌，爭(zhēng)取背誦下來(lái)。 2. 初步了解對(duì)聯(lián)中對(duì)仗的特點(diǎn)。 3. 感受對(duì)子歌中所寫(xiě)的古代人景情趣。 重點(diǎn)及難點(diǎn)： 生僻詞的意思及對(duì)子歌中的古代情趣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 對(duì)聯(lián)的初步知識(shí)。 教學(xué)時(shí)數(shù)： 二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 對(duì)聯(lián)是漢語(yǔ)家園的一種特有的文學(xué)樣式。學(xué)習(xí)對(duì)對(duì)聯(lián)的基礎(chǔ)是古代蒙學(xué)的對(duì)子歌，我們上學(xué)期已經(jīng)接觸了《對(duì)子歌》，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)二首。 二、利用多種方式熟讀課文 1.范讀課文。注意其中的字音。 2.學(xué)生自由練讀。 3.指生朗讀并正音。 4.齊讀課文。做到正確。 5.上下聯(lián)對(duì)比接讀。（男女生或小組間） 三、學(xué)習(xí)對(duì)子歌（一） 1.利用工具書(shū)結(jié)合書(shū)下注釋用自己的話還原古文。 2.注釋 牛女：牛郎、織女二星。 河，銀河。 參商：二星名。《左傳?昭元年》載，傳說(shuō)高辛氏有二子，長(zhǎng)閼伯，季實(shí)沉。兄弟不睦，日尋戈矛。帝遷閼于商丘，主辰；遷沉于大夏，主參，使之永不相遇。 斗：北斗七星。 戍旅：守邊塞的兵卒。 3.交流互補(bǔ)。 四、當(dāng)堂積累 1.齊讀，齊背。 2.同桌互相考：我出上聯(lián)你對(duì)下聯(lián)。 五、留作業(yè) 1.熟讀課文。 2.抄寫(xiě)《對(duì)子歌》（其一）并背誦下來(lái)。 3.預(yù)習(xí)《對(duì)子歌》（其二）。 第二課時(shí) 一、回顧上節(jié)內(nèi)容 1.指生背誦《對(duì)子歌》（其一），檢查作業(yè)完成情況。 2.提問(wèn)《對(duì)子歌》（其一）中的個(gè)別對(duì)聯(lián)。 二、繼續(xù)學(xué)習(xí)《對(duì)子歌》（二） 1.齊讀課文。 2.用自己的語(yǔ)言還原《對(duì)子歌》（其二），邊默讀邊標(biāo)記。 3.小組交流學(xué)習(xí)所得。 三、教師點(diǎn)撥 四、總結(jié)全文 1.你喜歡哪幾句？為什么？ 2.做課后題 五、留作業(yè) 1.抄寫(xiě)《對(duì)子歌》（其二）并背誦。 2.預(yù)習(xí)下一課。 板書(shū)設(shè)計(jì) 對(duì)子歌 牛女二星河左右 參商兩曜斗西東 對(duì)仗工整