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課題名稱 連桿機構教學用具設計與制造 系 別 專 業(yè) 班 級 姓 名 學 號 指導教師 目 錄 摘 要 2 ABSTRACT 2 第一章 緒論 3 1 1 教學模型用具的發(fā)展背景及意義 3 1 2 四桿機構教學模型設計的內容 3 1 3 機械設計基礎畢業(yè)設計的要求 3 第二章 總體方案設計 4 2 1 四桿機構概述 4 連桿機構教學用具設計與制造 第 1 頁 共 5 頁 2 1 1 連桿機構類型 5 2 1 2 鉸鏈四桿機構的演化 5 2 2 連桿教具設計要求分析 8 2 2 1 設計要求 8 2 2 2 設計思路 8 2 3 連桿教具方案設計 8 第三章 機構設計 9 3 1 機構分析 9 3 1 1 曲柄搖桿機構 9 3 1 2 雙曲柄機構 9 3 1 3 雙搖桿機構 10 3 1 4 其他機構的演化方法 10 3 2 運動分析 11 3 2 1 運動特性參數 11 3 2 2 運動特性方程 14 3 3 連桿教具尺寸的確定 17 3 3 1 總體尺寸的確定 17 3 3 2 各構件尺寸的確定 17 3 4 連桿教具材料的選擇 18 第四章 零件制造和裝配工藝 20 4 1 零件結構工藝性分析 20 4 2 零件裝配和維修結構工藝性 22 第五章 連桿機構教學用具使用說明 23 5 1 連桿機構教學用具構成 24 5 2 連桿機構教學用具使用說明 24 5 2 1 鉸鏈連桿機構類使用說明 25 5 2 1 含移動副的四桿機構使用說明 26 總 結 27 連桿機構教學用具設計與制造 第 2 頁 共 5 頁 參考文獻 28 致 謝 29 連桿機構教學用具設計與制造 第 3 頁 共 5 頁 摘 要 平面連桿機構在重型機械 紡織機械 食品機械 包裝機械 農業(yè)機械中都有廣 泛的應用 在三種基本機構基礎上通過改變幾家構件和改善桿件長度就可以達到改變 運動形式的目的 為了能在教學中直觀顯現(xiàn)這一特性 本設計的連桿教學用具 可以 通過調整教學模型各部件之間的位置關系 可以實現(xiàn)曲柄搖桿機構 雙曲柄機構 雙 搖桿機構 平行四邊形機構 曲柄滑塊 轉動導桿機構 擺動導桿機構 曲柄搖塊機 構 移動導桿機構的功能 方便直觀的實現(xiàn)連桿機構轉換的各種功能的演示 關鍵詞 連桿機構 教學模型 制圖 制造工藝 Abstract Plane linkage mechanism in heavy machinery textile machinery food machinery packaging machinery agricultural machinery have wide applications On the basis of three basic institutions on several components by changing the length of the rod and the improvement we can achieve the purpose of changing the form of movement in order to visually show this feature in teaching designed to link the teaching aids teaching model can be adjusted the positional relationship between the various components can be achieved rocker mechanism double crank mechanism double rocker mechanism parallelogram mechanism slider crank rotate the guide rod mechanism swing guide rod mechanism crank block mechanism move the guide rod functional institutions convenient and intuitive realization demonstrates linkage to convert various functions Keywords Linkage Teaching model Mapping Manufacturing processes 連桿機構教學用具設計與制造 第 4 頁 共 5 頁 第一章 緒論 1 1 教學模型用具的發(fā)展背景及意義 隨著知識面的提升 傳統(tǒng)的 我教你學 我講你聽 我念你寫 的教學方法已經很 難適應現(xiàn)在的教學模式了 隨著專業(yè)領域的拓展 在教學中的各種抽象的 微觀的事 物越來越不能讓學生們直觀的去理解了 例如 生物學 分子學 解剖學 以及在我 們機械行業(yè)中不常見的機械內部結構 所以在課堂上引進了實體教學 現(xiàn)場教學等各 類教學手段 而用的最多的就是掛圖和模型類了 它可以讓學生跟直觀的去理解抽象 的事物 例如分子形式 生物內部構成 機械的內部構造以及運動形式 所以教學模型在基礎教學上有事半功倍 舉一反三的教學意義