2019年(春)五年級美術(shù)下冊 第1課《人民藝術(shù)家—齊白石》教案 人美版.doc

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2019年(春)五年級美術(shù)下冊 第1課《人民藝術(shù)家— 齊白石》教案 人美版 教學(xué)目的： １、通過對人民藝術(shù)家——齊白石 的專題欣賞學(xué)習，初步了解齊白石 的生平。 ２、知道齊白石 的代表作是什么，他的花鳥畫有哪些明顯的藝術(shù)特色。 3、通過欣賞齊白石 的詩歌、書法、篆刻、繪畫作品，知道齊白石 是一位全能型的藝術(shù)家。 4、學(xué)習齊白石 老人熱愛大自然、熱愛生活的道德情操。 教學(xué)重點： 了解并學(xué)習欣賞齊白石 作品的獨特藝術(shù)風格。 教學(xué)難點 ： 以文字表達的方式，表達自己對作品的觀后感。 教學(xué)準備： １、課件 ２、多媒體 教學(xué)過程 ： 一、師生談話，導(dǎo)人課題： 上個世紀，我國涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀的藝術(shù)家，其中有一位著名的國畫大師在1953年被國家文化部授予“人民藝術(shù)家”的稱號，他是誰？ 1、你想了解齊白石 老人哪方面的情況？ 2、讓我們帶著這些問題一起走進這位人民藝術(shù)家——齊白石 ，(板書課題) 你對齊白石 老人有哪些了解？請介紹一下。 二、欣賞作品： １、幼年時的齊白石 十分熱愛身邊的花鳥魚蟲，讓我們一起來欣賞。 出示花鳥魚蟲的圖片 問題：認一認，這些花鳥魚蟲叫什么？ 畫家懷著怎樣的心情表現(xiàn)的？ 怎樣才能表現(xiàn)得這樣生動？ 說一說你看后的感受。 2、欣賞齊白石 的《群蝦》作品。 請你用自己的語言形容一下眼前看到的這群蝦。 3、欣賞《蛙聲十里出山泉》。 分析齊白石 的這件作品為什么起這個名字，看到這幅作品聽到娃聲了嗎？ 4、小組合作探究，欣賞《竹樓河塘》的意境美。 5、欣賞齊白石 的詩、書、畫、印 組織學(xué)生進行小組合作探究。 三、評述過程 幫助學(xué)生進行評述歸納。 對自己喜歡的一幅作品進行評述并用書面的形式寫下來。 四、拓展過程 為學(xué)生介紹相關(guān)網(wǎng)址，推薦相關(guān)書籍。 欣賞齊白石 的其他作品。 附送： 2019年(春)五年級美術(shù)下冊 第2單元 關(guān)注社會與 生活 第3課《浩氣長存》教案1 嶺南版 課 題 第3課　浩氣長存 教 學(xué) 目 的 認識紀念歷史人物和事件的建筑或美術(shù)作品的特征，并能用恰當?shù)恼Z言表達出自己內(nèi)心的感受。在觀察魚比較中，認識革命紀念性建筑和美術(shù)作品的藝術(shù)特色。 教學(xué)重點 理解紀念歷史人物和事件的建筑或美術(shù)作品。 教學(xué)難點 介紹史實，藝術(shù)手法的簡明性，作業(yè)練習的可行性。 教 具 圖片、課件等 教學(xué)方法 講授——引導(dǎo) 教 學(xué) 過 程 1．觀賞、激趣導(dǎo)入。 觀賞有關(guān)辛亥革命的影視片斷或圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。 2．設(shè)問，欣賞感受。 設(shè)置相關(guān)問題： 能簡單說說辛亥革命嗎？你知道多少辛亥革命中的革命領(lǐng)導(dǎo)人或英雄烈士？ 有誰參觀過紀念辛亥革命的有關(guān)建筑或展覽，能說說嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生欣賞感受，了解歷史，進行初步的審美體驗和感受。 3．交流、質(zhì)疑討論。 鼓勵學(xué)生大膽說出自己的感受和疑問，并歸納出學(xué)生提出地疑問，形成幾個具有代表性的問題。。 什么是辛亥革命？ 孫中山是個怎樣的人？ 這些建筑有什么藝術(shù)特征？ 當時的服飾是怎么樣的？ 有什么事件時發(fā)生在我們的家鄉(xiāng)？ 分小組討論，各組在歸納總結(jié)，綜合各個小組的探討結(jié)果，形成比較完整的認識和理解。 4．學(xué)習、觀察發(fā)現(xiàn)。 倡導(dǎo)主動學(xué)習，引導(dǎo)學(xué)生觀察家鄉(xiāng)的紀念歷史人物和事物的建筑及美術(shù)作品，翻閱、收集有關(guān)的資料，在課堂上進行網(wǎng)上教學(xué)，通過觀察，認識紀念歷史人物和事物的建筑或美術(shù)作品，發(fā)現(xiàn)它們的造型特征和藝術(shù)特色等。能用恰當?shù)目陬^語言或書面語言對其進行描述，表達自己的感受。 5．嘗試、互動評價。 （作業(yè)： 嘗試用臨摹或繪畫形式來表現(xiàn)革命紀念性建筑及仁人志士形象或事跡。） 板 書設(shè)計 浩氣長存 作業(yè)要求：1、能用恰當?shù)恼Z言描述這些建筑和美術(shù)作品的造型特征和藝術(shù)特色，能嘗試說出自己的內(nèi)心感受。 2、嘗試用臨摹或繪畫形式來表現(xiàn)革命記念性建筑及仁人志士形象或事跡。 教學(xué)后記 對于這樣一段歷史，基本上沒有學(xué)生理解，容易引起他們的興趣，在網(wǎng)上學(xué)習的時候，直觀的影像更加激起他們想了解的欲望，課堂學(xué)習氣氛較好。