2019-2020年青島版數(shù)學(xué)一上《信息窗4 快樂的課堂》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年青島版數(shù)學(xué)一上《信息窗4 快樂的課堂》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo): 1. 通過教學(xué)，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)0的意義。 2. 感知0不僅可以表示一個(gè)也沒有，還可以表示起點(diǎn)、分界線。 3. 學(xué)會(huì)0的寫法。 教學(xué)重點(diǎn)： 初步了解0的意義及0的寫法。 教學(xué)難點(diǎn)： 0不僅可以表示一個(gè)也沒有，還可以表示起點(diǎn)、分界線。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、溫度計(jì)、每人準(zhǔn)備一把小直尺、0～5的數(shù)字卡片。 師生雙邊活動(dòng)： 出示課件：樹上有十個(gè)蘋果，用數(shù)字10來表示，摘走一個(gè)，剩下的用數(shù)字9來表示。如果再摘走一個(gè)（課件出示）用數(shù)字8來表示……一直等到樹上一個(gè)蘋果也沒有了，該用數(shù)字幾來表示？(這時(shí)肯定會(huì)有同學(xué)說出用零來表示)對(duì)！用零來表示。 (一) 認(rèn)識(shí)0 樹上一個(gè)蘋果也沒有，我們可以用數(shù)字“0”來表示，板書：0 這個(gè)數(shù)字讀作“零”，“0”表示沒有?！?”和1，2，3，4，5一樣，也是一個(gè)數(shù)。但它表示什么呢？(表示沒有) (1) 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說說“0”的用法和意義。 師說：我們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常會(huì)用到0這個(gè)數(shù)字，比如：媽媽買回5個(gè)蘋果，吃了5個(gè)，還剩0個(gè)。小華有3支鉛筆，用了3支，還剩0支。你們一定還會(huì)說出許多這樣的例子?，F(xiàn)在我們分小組議論，看誰(shuí)說得最好。議論后，得出在溫度計(jì)上可以找到0，在比賽的記分卡上可以找到0，在學(xué)生的直尺上可以找到0。（教師一一出示給學(xué)生看） (2) 拿出自己的小直尺。 剛才同學(xué)們說得非常好，你們對(duì)0有了初步的認(rèn)識(shí)。0可以表示沒有。0還可以表示什么呢？請(qǐng)大家拿出你的小直尺。看一看，0在什么位置？在這里它還可以表示什么？ (3) 出示課件（直尺放大圖） 請(qǐng)大家看放大直尺圖，0在這里表示一段也沒有。它還可以表示起點(diǎn)。表示量東西從這里開始。 這個(gè)0應(yīng)排在誰(shuí)的前面？為什么排在1的前面？(因?yàn)?是起點(diǎn)) 指名數(shù)直尺上的數(shù)：從0～5，齊讀：0～5，5～0。 (二) 指導(dǎo)0的書寫 老師邊示范邊說：寫0時(shí)，從上到下，從左到右、起筆收筆都要相連，寫成橢圓形。自己在課桌上練習(xí)寫0，注意筆順。在書上練習(xí)格描寫0。 (三) 鞏固反饋 拿出0～5的數(shù)字卡片，按從小到大的順序排一排。 (四) 小結(jié)： 說說這節(jié)課認(rèn)識(shí)了誰(shuí)？它是什么樣子的？你還想知道些什么？還想提出什么問題？解決不了的把它放到問題口袋里。 附送： 2019-2020年青島版數(shù)學(xué)一上《信息窗二 老鷹捉小雞 1》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 在具體情境中了解10以內(nèi)數(shù)的順序，能夠區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。 2. 學(xué)會(huì)讀、寫6—10。 3. 能夠借助具體物品正確的數(shù)出10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第 8 ～ 9頁(yè)及自主練習(xí) 【6-10分成及序數(shù) 】 教學(xué)重難點(diǎn)： 了解10以內(nèi)數(shù)的順序是本節(jié)課重點(diǎn)也是難點(diǎn)。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 師：前面我們學(xué)習(xí)了5以內(nèi)各數(shù)的分成。那6-10各數(shù)的分成也難不倒你嗎？ 我們就來比一比，看看誰(shuí)能把各數(shù)的分成自己學(xué)會(huì)。 二、學(xué)習(xí)6-10各數(shù)的分成。 1.【課件】分別出示：6個(gè)圓片；7個(gè)氣球，8個(gè)足球，9朵花，10片葉子。 每個(gè)數(shù)字先讓學(xué)生自學(xué)，再集體進(jìn)行交流。 2.師生互動(dòng)。 師：現(xiàn)在老師說一個(gè)數(shù)字，你用小棒擺一擺，看看有幾種擺法。比比哪位同學(xué)擺得又對(duì)又快。數(shù)字8，開始。（學(xué)生擺小棒） 哪位同學(xué)來說一個(gè)數(shù)字？（把提問題的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生。） 3.自主練習(xí)。 P10，第3題。練習(xí)10的分成。 第8題。各數(shù)的分成練習(xí)。實(shí)物投影展示部分學(xué)生的作業(yè)。 三、學(xué)習(xí)10以內(nèi)各數(shù)的順序。 1.出示情境圖：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的賽跑。 師：有多少同學(xué)參加了百米賽跑？他們身上的編號(hào)是怎樣的？（編號(hào)是有順序的） 現(xiàn)在誰(shuí)跑在第一名？你知道4號(hào)運(yùn)動(dòng)員跑在第幾名？ （教師引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)字的順序含義。） 小結(jié)：1，2，3……10還可以表示第1，第2 ，第3……第10. 比較理解3和第3的意義不同。 2.自主練習(xí)。 P11，第4題，注意上方一句話：從上向下數(shù)，說明第幾必須有方向，方向不同，第幾，所指的事物也是不同的。學(xué)生自主進(jìn)行練習(xí)。 第6題，比較理解4和第4的意義是不同的。4只就是數(shù)量有4只，而第4只數(shù)說明了位置，數(shù)量只有1只。 第7題，按順序?qū)憯?shù)，注意數(shù)的規(guī)律，從小到大，從大到小的滲透。 3.補(bǔ)充練習(xí)。 教師根據(jù)本信息窗的內(nèi)容進(jìn)行課外拓展補(bǔ)充部分相關(guān)練習(xí)。 四、師生小結(jié)。 交流本節(jié)課的收獲。有問題放到問題口袋里，課后可以繼續(xù)探究。 課后拓展： 把學(xué)到的知識(shí)跟爸爸媽媽交流一下。