2019年二年級(jí)品德與生活上冊(cè) 誠實(shí)的孩子人人夸教案1 北師大版.doc
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2019年二年級(jí)品德與生活上冊(cè) 誠實(shí)的孩子人人夸教案1 北師大版 單元題目:做誠實(shí)的好孩子 主題2:誠實(shí)的孩子人人夸 課題1:誠實(shí)的孩子人人夸 學(xué)生實(shí)態(tài):二年級(jí)的兒童已經(jīng)具備了一定的分辨是非的能力,但其自制力有限,自覺性還不高。隨著其年齡的變化,教師、家長對(duì)兒童學(xué)習(xí)和生活提出了更高的要求,在不能很好的處理生活中的矛盾的時(shí)候,為了避免來自老師、家長方面的壓力,越來越多的兒童采用了說謊的辦法來逃避批評(píng);有的孩子是為了獲得別人的羨慕,家長的稱贊,而把自己說得比實(shí)際更好,或把別人做的好事、別人的優(yōu)點(diǎn)安在自己的頭上。雖然孩子的不誠實(shí)大多數(shù)不是出于惡意,但對(duì)其健康成長也是極為不利的。因此,從小對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠實(shí)教育是非常必要的。此課的設(shè)置就是要把做人的美德——誠實(shí)的種子,從小播種到學(xué)生的心田中。針對(duì)這個(gè)階段兒童說謊的特點(diǎn)和容易出現(xiàn)的問題教師設(shè)計(jì)了“欣賞誠實(shí)歌曲,導(dǎo)入新課”、“交流誠實(shí)故事,領(lǐng)悟道理”、“分析說謊原因,明白危害”、“梳理行為要求,制作卡片”、“進(jìn)行全課總結(jié),提出要求”五個(gè)環(huán)節(jié),旨在讓兒童在與家長、教師溝通的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)到誠實(shí)的好處和說謊的危害,體驗(yàn)誠實(shí)帶來的快樂,逐步養(yǎng)成正確的態(tài)度與行為方式,發(fā)展分辨是非的能力,做誠實(shí)守信的好孩子。 教科書的分析:本課活動(dòng)是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“能初步分辨是非,不說謊話,做誠實(shí)的孩子”的要求,并針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)設(shè)置的,著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠實(shí)教育。本課共四頁,分成三個(gè)部分,第一部分是講述身邊誠實(shí)的小故事,體驗(yàn)誠實(shí)帶給自己與他人的快樂,第二部分是辨析誠實(shí)與說謊的行為,體驗(yàn)說謊的危害。第三部分是梳理誠實(shí)行為要求,制作誠實(shí)守信行為卡。 學(xué)生準(zhǔn)備:1、搜集父母和老師講有關(guān)誠實(shí)的故事。 2、回憶、梳理自己或知道的別人的誠實(shí)故事。 教師準(zhǔn)備:1、電腦等電教設(shè)備。 2、《誠實(shí)的孩子人人夸》宣傳版、誠實(shí)守信用卡的卡紙。 3、課件。 本課題的教學(xué)目標(biāo): 1、講述自己誠實(shí)的故事,體驗(yàn)誠實(shí)帶來的快樂。體驗(yàn)到說謊的危害。 2、遵守誠實(shí)的行為,要求養(yǎng)成誠實(shí)的好習(xí)慣。 3、做誠實(shí)守信用的好孩子。 學(xué)情分析:1、分析班級(jí)中誠實(shí)的事例。 2、分析說謊行為的原因。 教學(xué)結(jié)構(gòu): 課時(shí)安排:1課時(shí) 教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì): 一、 欣賞誠實(shí)歌曲,導(dǎo)入新課 二、 交流誠實(shí)故事,領(lǐng)悟道理 三、 分析說謊原因,明白危害 四、 梳理行為要求,制作卡片 五、 進(jìn)行全課總結(jié),提出要求 教學(xué)過程: (一) 欣賞誠實(shí)歌曲,導(dǎo)入新課: 今天,老師給同學(xué)們帶來了一位小朋友,老師非常喜歡她,有一首歌就是專門為她創(chuàng)作的,想不想聽呀?(想),我們一邊聽一邊想,你喜歡她嗎?為什么?看來呀,誠實(shí)的孩子人人都喜歡,人人都夸贊,今天呀,我們就來學(xué)習(xí)一節(jié)關(guān)于誠實(shí)內(nèi)容的課。(板書題目)像小姑娘這樣只是誠實(shí)表現(xiàn)的一個(gè)方面,那到底什么是誠實(shí)呢?(說真話,表里如一,言行一致) (二) 交流誠實(shí)故事,領(lǐng)悟道理 據(jù)老師了解,我們班級(jí)誠實(shí)的孩子很多很多,課前,老師已經(jīng)讓大家回憶自己的或者是搜集別人的誠實(shí)的小故事。相信同學(xué)們一定會(huì)有不少的發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在,我們就把自己準(zhǔn)備的故事在小組里講一講。 1、 小組內(nèi)交流。 2、 全班交流 剛才我看到同學(xué)們?cè)谛〗M里發(fā)言非常熱烈,那誰愿意把你的故事講給全班同學(xué)聽,讓我們一起來分享呀? (1)、引導(dǎo)孩子講關(guān)于拾金不昧、拾物不昧方面的故事、說話算數(shù)方面的故事、承認(rèn)錯(cuò)誤改正錯(cuò)誤的故事等等。 2、教師適時(shí)點(diǎn)撥,從談話中保證孩子們?nèi)珕T、全程的有效參與,適時(shí)提問:如果你是,你會(huì)怎樣想,你會(huì)怎樣做?為什么會(huì)這樣做?引導(dǎo)孩子對(duì)事件發(fā)表自己的看法。可以換位思考:比如,同學(xué)講的事,你覺得還可以怎樣解決?給你什么啟發(fā)?) 小結(jié):我們身邊誠實(shí)的故事可真不少,誠實(shí)是美德,說實(shí)話后,我們的心情會(huì)很舒服,很輕松,也沒有那么多煩惱了。只有做誠實(shí)的孩子才能結(jié)交更多的好朋友,生活才能更快樂! (板書:做誠實(shí)的孩子) (三) 分析說謊行為,明白危害 1、現(xiàn)在,老師要請(qǐng)同學(xué)們幫個(gè)忙??纯串嬅嬷械男∨笥涯男┬袨槭钦\實(shí)的,哪些行為是不誠實(shí)的。 (1)看第一組的三幅圖,誰能把這個(gè)小男孩的故事講出來? 小男孩為什么要說謊?他這樣做好不好?久而久之,這個(gè)小男孩會(huì)怎么樣?如果有一天,他的謊話被揭穿了,大家還會(huì)信任他嗎? (2)我們?cè)倏纯吹诙M圖畫,誰能把圖中這個(gè)小女孩的故事講給大家聽?小女孩做的好不好?你想對(duì)她說什么? (3)、同樣是上學(xué)遲到了,兩個(gè)孩子誰做的對(duì)?誰做得不對(duì)?為什么? (4)、如果是你意外的遲到了,你會(huì)怎么做? 同學(xué)們千萬不要像小男孩那樣,雖然可能躲避了一時(shí)的批評(píng)、別人的譏笑,但很有可能成為一個(gè)愛說謊、不誠實(shí)的孩子,一個(gè)不被別人信任的孩子。 第二幅圖: (1) 老師還給大家?guī)砹艘粋€(gè)小故事,誰能把這個(gè)故事將給大家聽? (2) 放學(xué)不回家,這樣做對(duì)嗎? (3) 我們往往都有控制不住自己犯錯(cuò)誤的時(shí)候,面對(duì)錯(cuò)誤,他們誰做得對(duì)?為什么? (4) 如果是你,你準(zhǔn)備怎樣說得到父母的理解呢?以后還想怎樣做? (5) 怎樣做能避免這種錯(cuò)誤發(fā)生呢?(養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣也能幫助我們成為誠實(shí)的孩子) 2、引導(dǎo)學(xué)生辨析社會(huì)上誠實(shí)與不誠實(shí)行為的事例。(三幅圖) 小結(jié):小朋友說的好,看來我們都想成為誠實(shí)的人。但是誠實(shí)的行為不是一朝一夕就能養(yǎng)成的,他需要堅(jiān)持不懈,長期堅(jiān)持下去。板書:養(yǎng)成誠實(shí)習(xí)慣。 (四)、梳理行為要求,制作卡片 1、梳理行為要求 (1)、結(jié)合同學(xué)們講的這些小故事和這兩幅圖上的故事,思考一下,我們?cè)趺醋霾攀莻€(gè)誠實(shí)守信用的孩子?小組討論 (2)、指名發(fā)言。 讓學(xué)生反復(fù)講,例如:說話算數(shù),做錯(cuò)事敢于承認(rèn)等。 2、制作行為卡片 (1)、同學(xué)們說的真不錯(cuò),下面我們把剛才總結(jié)過的行為要求,做成一張誠實(shí)守信用卡,讓這些行為要求時(shí)時(shí)提醒我們,成為一個(gè)誠實(shí)的好孩子,好嗎?有困難的同學(xué)可以參考書中25頁為我們提供的誠實(shí)守信用卡。(以小組為單位) (2)、學(xué)生做誠實(shí)卡(播放誠實(shí)歌曲《好孩子要誠實(shí)》) (3)、指比較典型的誠實(shí)信用卡讀一讀。 (4)、老師很高興看到同學(xué)們制作的精美的誠實(shí)行為卡,上面寫下了你們說真話、做誠實(shí)事的決心。我們一起來把這些誠實(shí)行為卡張貼在大樹上,讓它時(shí)時(shí)陪伴我們一起茁壯成長,好嗎? 學(xué)生板貼誠實(shí)行為卡 (五)、全課總結(jié),感情升華 誠實(shí)是美好的品德。誠實(shí)的行為在我們生活中處處放光彩,照亮自己也照亮別人。擁有了誠實(shí),就擁有了人生的一筆財(cái)富。老師也希望我們每一個(gè)同學(xué)都能按照誠實(shí)信用卡上的要求去做,持之以恒,養(yǎng)成誠實(shí)的習(xí)慣,做個(gè)真正的誠實(shí)守信用的好孩子。 附送: 2019年二年級(jí)品德與生活上冊(cè) 誠實(shí)的孩子人人夸教案2 北師大版 【教材分析】本課活動(dòng)是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“能初步分辨是非,不說謊話,做誠實(shí)的孩子”的要求,并針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)設(shè)置的,著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠實(shí)教育。本課共四頁,第一頁是一幅精美的圖畫:老師、家長、學(xué)生講一講發(fā)生在我們身邊的誠實(shí)小故事。第二頁是三個(gè)精彩的小故事:①小明打破玻璃,主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤。②小紅為了得到老師的表揚(yáng),把媽媽給的錢交給老師,說是她撿到的。經(jīng)過老師的批評(píng)教育,她勇敢地承認(rèn)了錯(cuò)誤。③小強(qiáng)亂扔香蕉皮,知錯(cuò)就改。第三頁是兩道辨析題:①小明遲到了騙老師是因?yàn)閶寢尩淖孕熊嚶饬耍恍〖t遲到了,能承認(rèn)錯(cuò)誤。②三個(gè)小伙伴放學(xué)了在一起玩,小明騙媽媽說老師留我們補(bǔ)習(xí)了;小剛誠實(shí)地對(duì)媽媽說:“我在孫浩家玩游戲了?!钡谒捻撌钦\實(shí)守信行為卡的樣板。 【學(xué)情分析】 二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的分辨是非的能力,但其自制力有限,自覺性還不高。隨著其年齡的變化,教師、家長對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活提出了更高的要求,在不能很好地處理生活中的矛盾的時(shí)候,為了避免來自教師、家長方面的壓力,有的學(xué)生采用了說謊的辦法來逃避批評(píng);有的孩子犯了錯(cuò)誤,辦了錯(cuò)事,或做了父母、老師不允許做的事情,因?yàn)榕掳づu(píng)、受懲罰而不敢和父母、老師說實(shí)話;有的孩子是為了獲得別人的羨慕,家長的稱贊,而把自己說得比實(shí)際更好,或把別人做的好事、別人的優(yōu)點(diǎn)安在自己的頭上;還有的孩子是怕好朋友受批評(píng),包庇朋友的錯(cuò)誤行為而說謊。雖然孩子的不誠實(shí)大多數(shù)不是出于惡意,但對(duì)其健康成長也是極為不利的。因此,從小對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠實(shí)教育是非常必要的。說謊是不誠實(shí)的前奏,但并不是每一個(gè)說謊的孩子都具有道德品質(zhì)的問題。無論如何,說謊是不好的,若從小有了說謊的毛病,甚至養(yǎng)成習(xí)慣,就很難改正過來,發(fā)展下去,很可能造成人格上的偏差,成為不誠實(shí)的人。因此,設(shè)置此課非常重要,把做人的美德——誠實(shí)的種子,從小播種到學(xué)生的心田中。 【設(shè)計(jì)思路】 我的設(shè)計(jì)思路有如下六個(gè)環(huán)節(jié): “歡唱誠實(shí)歌曲”、“交流誠實(shí)故事”、 “辨析誠實(shí)行為”、“表彰誠實(shí)孩子”、“制作誠實(shí)行為卡”、“延伸誠實(shí)行為”。為了實(shí)現(xiàn)課程的開放性,我還邀請(qǐng)了一些家長參加我們的教學(xué),目的是讓兒童在與家長、教師溝通的基礎(chǔ)上清楚地知道“生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花”。逐步養(yǎng)成正確的態(tài)度與行為方式,發(fā)展分辨是非的能力。 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、知道誠實(shí)是做人最基本的品質(zhì)之一,并能體驗(yàn)誠實(shí)帶給別人和自己的快樂?! ? 2、通過調(diào)查了解知道生活中哪些是誠實(shí)的行為?!? 3、愿意做一個(gè)誠實(shí)的孩子。 【重、難點(diǎn)】 使學(xué)生能夠初步了解做人的基本道理,知道怎樣做才是一個(gè)誠實(shí)的孩子。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 1、歌曲《一分錢》; 2、《誠實(shí)的孩子人人夸》的宣傳版; 3、設(shè)計(jì)誠實(shí)行為卡的花邊; 4、課件、錄音。 【活動(dòng)過程】 課前播放《一分錢》這首曲子 一、歡唱誠實(shí)歌曲 師:小朋友們,你們聽過剛才那首歌嗎?讓我們一起來唱一唱好嗎? (學(xué)生唱歌曲《一分錢》) 師(夸獎(jiǎng)):小朋友們,這首歌主要講的是一個(gè)什么故事呢?他是個(gè)怎樣的孩子?我們一起來夸夸這位小朋友好嗎? 生:他撿到東西能交公,真棒! 生:他是個(gè)誠實(shí)的好孩子。 生:他真是個(gè)拾金不昧的好孩子。 師(揭題):是啊,誠實(shí)的孩子人人夸! 二、交流誠實(shí)故事 1、看書。 師:書上第23頁向我們介紹了三個(gè)誠實(shí)的小故事,請(qǐng)你們?cè)谒娜诵〗M里選其中一個(gè)故事說一說,看誰是小小故事家。 2、派代表講故事 (講故事時(shí),引導(dǎo)學(xué)生明白:當(dāng)誠實(shí)的人,說誠實(shí)的話,做誠實(shí)的事。) 3、小結(jié)。 師:小朋友們,誠實(shí)是美德,讓我們從小就養(yǎng)成誠實(shí)的好習(xí)慣,好嗎? 三、辨析誠實(shí)行為 1、課本第24頁的第1題:(課件出示,播放故事錄音)小明遲到了騙老師是因?yàn)閶寢尩淖孕熊嚶饬?;小紅遲到了,能承認(rèn)錯(cuò)誤。師:哪個(gè)小朋友做得對(duì)?為什么? 生:小紅做得對(duì)。因?yàn)樗苷\實(shí)。 師:小紅能得到老師的原諒嗎? 生:能。 師:對(duì)了,誠實(shí)的孩子能得到老師的原諒,并相信她能改正。小明能騙得過老師嗎? 生:不能。 師:老師會(huì)用什么方法知道真相? 生:老師可以打電話問媽媽。 師:如果是你,你要怎么說?怎么做? 生:我會(huì)誠實(shí)地說:“老師,我錯(cuò)了,我今后一定會(huì)準(zhǔn)時(shí)起床,不再遲到了?!? 師:你真是一個(gè)誠實(shí)、勇敢的好孩子。誠實(shí)能贏得人們的信任與諒解,誠實(shí)的孩子處處受歡迎。 2、書第24頁的第2題(課件出示,播放故事錄音:三個(gè)小伙伴放學(xué)了在一起玩,小明騙媽媽說老師留我們補(bǔ)習(xí)了;小剛誠實(shí)地對(duì)媽媽說:“我在孫浩家玩游戲了?!保? 師:哪個(gè)小朋友做得對(duì)?為什么? 生:小剛做得對(duì)。因?yàn)樗苷\實(shí)。 生:小剛做得對(duì)。因?yàn)樗徽f謊。 師:如果媽媽罵你貪玩,還打你,你還要說實(shí)話嗎?為什么? 生:我還會(huì)說實(shí)話。因?yàn)槿绻粙寢屩牢艺f謊話,我還會(huì)被打得更慘。 生:我還會(huì)說實(shí)話。因?yàn)槲乙鲆粋€(gè)誠實(shí)的孩子。 生:我還會(huì)說實(shí)話。因?yàn)槔蠋熣f過知錯(cuò)就改還是好孩子。 師(小結(jié)):小朋友們,回答得真好。在日常生活中,人難免會(huì)犯錯(cuò)誤,父母、老師也是一樣,更何況你們還是孩子,犯了錯(cuò)誤不要緊,關(guān)鍵要敢于承認(rèn),知錯(cuò)能改,做個(gè)誠實(shí)的好孩子。 四、表彰誠實(shí)孩子 1、過渡。 師:今天我們從書上認(rèn)識(shí)了許多誠實(shí)的孩子,真是特別高興。其實(shí)我們班也有很多誠實(shí)的孩子。 2、夸獎(jiǎng)孩子。 師:知道老師要表揚(yáng)的第一位孩子是誰嗎?聽一聽,猜一猜。一天,老師來到了教室里,看見地上有一些紙屑,就問:“是誰亂扔紙屑呢?”這時(shí),有個(gè)孩子主動(dòng)把紙屑揀起來扔進(jìn)了垃圾桶。他是誰呢? 生:是林珂。 師:林珂,你能主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤,勇于改正錯(cuò)誤,真是個(gè)誠實(shí)的好孩子。老師把第一朵誠實(shí)花送給你。 生:謝謝老師! 師:課前,我們開展了誠實(shí)調(diào)查活動(dòng),有了不少的發(fā)現(xiàn),趕緊來夸夸我們班的誠實(shí)孩子吧。 (學(xué)生夸班級(jí)里的誠實(shí)的孩子,老師獎(jiǎng)勵(lì)誠實(shí)花。) 3、采訪家長。 (教師、家長、兒童組成一個(gè)實(shí)話實(shí)說場(chǎng)景,教師做活動(dòng)的主持人,在談話中加強(qiáng)兒童間和師生間的互動(dòng),保證兒童全員、全程有效參與。) (1)老師知道我們班的蘇翰翔同學(xué)也是個(gè)誠實(shí)的孩子。有一次,他在讀課文時(shí)還沒讀通順就自己簽名,媽媽批評(píng)了他。請(qǐng)問:翰翔媽媽,你是怎么教育他的? 翰翔媽媽:我對(duì)他說你沒有把課文讀通順就自己偷偷簽了名,老師聽了你的朗讀,是不是會(huì)發(fā)現(xiàn)?只有做個(gè)誠實(shí)的孩子才能學(xué)到真本領(lǐng),你說對(duì)不對(duì)? 師:翰翔,你說對(duì)不對(duì)呢? 翰翔:對(duì)。我現(xiàn)在每次都把課文讀通順以后才讓爸爸、媽媽簽名。 師:小朋友們,翰翔已經(jīng)變成了誠實(shí)的孩子,讓我們祝賀他。(老師獎(jiǎng)勵(lì)誠實(shí)花) (2)老師還知道另一個(gè)小朋友的誠實(shí)故事,小朋友們想聽嗎?講故事以前,老師想問大家一個(gè)問題?你們喜歡玩玩具嗎?我們班學(xué)習(xí)優(yōu)秀的黃家霖同學(xué)也很喜歡。有一次,他去別人家里玩,忍不住把人家的玩具偷偷地帶回了家。奶奶發(fā)現(xiàn)了,奶奶是怎么說的呢? 家霖奶奶:家霖,你哥哥小時(shí)候也把幼兒園的玩具帶回了家。奶奶發(fā)現(xiàn)了,就對(duì)他說幼兒園的玩具是大家的,應(yīng)該放在幼兒園和大家一起玩才對(duì)。如果你喜歡,奶奶買給你。我們一起把玩具拿回幼兒園吧。你哥哥很懂事,第二天就和奶奶一起把玩具送回了幼兒園。園長夸他是個(gè)知錯(cuò)能改的好孩子。家霖,你也是一個(gè)知錯(cuò)能改的好孩子,對(duì)嗎? 師:家霖,你是怎么說的呢? 家霖:我說是。我就和奶奶一起把玩具送回幼兒園了。園長也夸我是個(gè)知錯(cuò)就改的好孩子。 師:恭喜你,家霖!你也變成了一位誠實(shí)的孩子,讓我們用熱烈的掌聲祝賀他。(老師獎(jiǎng)勵(lì)誠實(shí)花) (3)我們班杜宇航同學(xué)的媽媽也來到了我們的班級(jí),請(qǐng)你說說宇航的誠實(shí)故事好嗎?你有這么一個(gè)誠實(shí)的好孩子,心里感到怎么樣? 宇航媽媽:有一天,我在路上碰到一個(gè)朋友。她說你們家宇航真是個(gè)誠實(shí)的好孩子。我問怎么了?她說宇航在我家玩的時(shí)候不小心把椅子的扶手弄壞了,就主動(dòng)跑到廚房告訴我這件事,并且要請(qǐng)他爸爸來修理。我聽了真的非常欣慰,并為他感到高興。我的兒子真的長大了。 師:宇航真是一個(gè)誠實(shí)的好孩子,讓我們來夸夸他。 全班同學(xué):棒,棒,你真棒!我也行。 師:宇航,聽到媽媽和的同學(xué)們夸獎(jiǎng),你的心情怎樣呢? 宇航:我感到非常高興。(老師獎(jiǎng)勵(lì)誠實(shí)花) (4)林琳同學(xué)的媽媽也告訴了老師一件事。有一天,林琳不小心把花瓶打翻了。花瓶沒破,水卻灑了一地。怎么辦呢?小朋友們來猜一猜吧。 生:她會(huì)拿來拖把把地拖干。 生:她用布會(huì)把地上的水吸干。 師:是這樣嗎?林琳請(qǐng)你自己說一說吧。 林琳:是。我還在花瓶里裝滿了水。 師:林琳,你很聰明,也很能干。但是當(dāng)時(shí)爸爸媽媽不在家,爸爸媽媽又是怎么知道的呢?我們請(qǐng)林琳的媽媽來說一說。 琳琳的媽媽:那天,我們下班回到家,林琳就把事情的經(jīng)過告訴了我們。我們還試探她你沒說爸爸、媽媽也不知道,為什么要告訴爸爸、媽媽呢?她說老師教我們實(shí)話實(shí)說才是好孩子。我在這里要感謝老師的教導(dǎo)。 師:謝謝!小朋友們,林琳是不是個(gè)誠實(shí)的孩子呢? 生:是。(老師獎(jiǎng)勵(lì)誠實(shí)花) 師:小朋友們,老師知道我們班還有很多誠實(shí)的孩子。大家看,我們班的失物招領(lǐng)角里的東西就是誠實(shí)的孩子們揀到的。特別值得一提的是王雅惠同學(xué)去年撿到了100元,交給了老師。德育處主任為她寫了表揚(yáng)信,她還珍藏著。現(xiàn)在我們請(qǐng)她來讀讀這封表揚(yáng)信,好嗎? 雅惠讀表揚(yáng)信。 師:(老師獎(jiǎng)勵(lì)誠實(shí)花)雅惠,這時(shí)你的心情怎樣? 雅惠:我感到無比光榮。 師:雅惠的爸爸,你想向雅惠說些什么? 雅惠的爸爸:雅惠,你是我們的驕傲! 雅惠:謝謝爸爸! 師:雅惠,爸爸今天給你帶來了一件特殊的禮物,想知道是什么嗎? 雅惠:想。(爸爸親手為雅惠戴上誠實(shí)桂冠,父女倆緊緊擁抱在一起。全班響起熱烈的掌聲。) 4、小結(jié):小朋友們,爸爸媽媽都鼓勵(lì)我們做誠實(shí)的好孩子。做誠實(shí)的孩子受到表揚(yáng)真是太開心了,但是我們做誠實(shí)的孩子是不是僅僅為了得到別人的表揚(yáng)?希望你們繼續(xù)用誠實(shí)的準(zhǔn)則要求自己,在學(xué)習(xí)、生活上有更大的進(jìn)步,好嗎? 五、制作誠實(shí)行為卡 1、過渡:學(xué)習(xí)、生活中如何做個(gè)誠實(shí)的孩子呢?我們來看看誠實(shí)守信行為卡里寫了些什么?(課件出示行為卡的內(nèi)容:1、自己的作業(yè)自己完成2、勇于承認(rèn)錯(cuò)誤3、約定的事情要做到4、商量好的事情不反悔)指名讀。 2、制作誠實(shí)行為卡。(四人小組合作) (展示有代表性的作品。1、作業(yè)要按時(shí)完成2、說到做到3、不說謊話4、言行一致,表里如一5、考試成績不好也要讓爸爸媽媽簽名) 3、小結(jié)。 師:老師很高興看到同學(xué)們制作的精美的誠實(shí)行為卡,上面寫下了你們說真話、做實(shí)事的決心。我們一起來貼誠實(shí)行為卡,讓它時(shí)時(shí)提醒我們做誠實(shí)的好孩子,好嗎?(事先準(zhǔn)備板塊貼行為卡成為宣傳版,學(xué)生把“誠實(shí)行為卡”貼在墻報(bào)《誠實(shí)的孩子人人夸》上。) 六、延伸誠實(shí)行為 1、在歡快的音樂中,齊唱《誠實(shí)拍手歌》: “你拍一,我拍一,誠實(shí)守信我第一。你拍二,我拍二,爭做誠實(shí)好孩兒。你拍三,我拍三,誠實(shí)守信記心間。你拍四,我拍四,說話做事要老實(shí)。你拍五,我拍五,知錯(cuò)能改邁大步。你拍六,我拍六,說話算數(shù)爭優(yōu)秀。你拍七,我拍七,考試作弊要拋棄。你拍八,我拍八,誠實(shí)孩子人人夸。你拍九,我拍九,真心實(shí)意交朋友。你拍十,我拍十,誠實(shí)守信要堅(jiān)持?!? 2、總結(jié)延伸。 師:小朋友們,如果你們犯過錯(cuò)誤想要改正,可以找自己的好朋友、老師或爸爸媽媽說一說。不敢說的小朋友可以把心事寫在紙條上告訴老師。老師會(huì)為你保密,并送你誠實(shí)花!最后祝愿我們的校園處處開滿誠實(shí)花! 【作者簡介】 現(xiàn)擔(dān)任廈門市集美區(qū)杏濱中心小學(xué)和杏濱片區(qū)語文備課組長 ,被評(píng)為廈門市骨干教師,集美區(qū)語文學(xué)科帶頭人。xx——xx獲杏林區(qū)“優(yōu)秀班主任”稱號(hào),xx學(xué)年度獲得廈門市“課改實(shí)驗(yàn)探索獎(jiǎng)”,xx——xx獲杏林鎮(zhèn)“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”稱號(hào),xx——xx獲集美區(qū)優(yōu)秀備課組長。從教16年來,對(duì)待工作兢兢業(yè)業(yè),積極投身“課改”工作。提倡學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法,形成語言精練、教法靈活、板書實(shí)用的教學(xué)風(fēng)格。xx、xx、xx學(xué)年度連續(xù)分別獲得學(xué)區(qū)課改年級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比第一名并在區(qū)級(jí)公開教學(xué)觀摩。參加區(qū)教師朗讀比賽獲得二等獎(jiǎng),參加區(qū)課改風(fēng)采展示獲得二等獎(jiǎng)。指導(dǎo)老師參加學(xué)區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比獲一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)。以培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)造學(xué)習(xí)能力為目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生寫《星星夢(mèng)》、《樹爺爺笑了》、《樹媽媽和鳥娃娃》、《灰角鹿》、《琴鍵上的芭蕾舞》、《放風(fēng)箏》、《甜甜的笛聲》和《參觀動(dòng)物園》等8篇優(yōu)秀習(xí)作發(fā)表在CN級(jí)刊物上;指導(dǎo)學(xué)生參加區(qū)“寫字”、“寫段”比賽多人獲一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng);參加學(xué)區(qū)各種比賽均多人獲得一、二等獎(jiǎng);認(rèn)真鉆研課改理論,貫徹課改精神,積極撰寫論文、教案、案例在CN、市區(qū)、片區(qū)發(fā)表、獲獎(jiǎng):《積累 運(yùn)用 創(chuàng)新 共賞》發(fā)表在CN級(jí)《教學(xué)論壇》并獲全國二等獎(jiǎng)?!稖\談低年級(jí)“自主、合作、探究”識(shí)字教學(xué)》在06年市《優(yōu)秀論文集》發(fā)表,并獲二等獎(jiǎng)。《影子》教案在廈門市xx年小學(xué)語文獲獎(jiǎng)?wù)撐膮R編,并獲三等獎(jiǎng)?!缎⌒〉拇返日撐?、案例在學(xué)區(qū)《實(shí)驗(yàn)與探索》發(fā)表…… 【簡評(píng)】 在《誠實(shí)的孩子人人夸》這一主題活動(dòng)中,兒童對(duì)誠實(shí)行為的認(rèn)識(shí)雖然稚嫩但是卻是實(shí)實(shí)在在發(fā)自他們的內(nèi)心,因?yàn)檫@種認(rèn)識(shí)來源于他們的親身體驗(yàn)———誠實(shí)調(diào)查活動(dòng),在調(diào)查活動(dòng)中真實(shí)的人、真實(shí)的事例給這些稚嫩的心靈直接的觸動(dòng),人們對(duì)誠實(shí)與不誠實(shí)的態(tài)度活生生的擺在了兒童的面前,在無形中對(duì)兒童進(jìn)行了潛移默化的教育。避免簡單的說教,結(jié)合兒童的實(shí)際生活進(jìn)行教育,使兒童切實(shí)體驗(yàn)到說謊的危害和誠實(shí)帶給自己與他人的快樂是該活動(dòng)成功的地方。另外,采取現(xiàn)場(chǎng)采訪的方式,將學(xué)生家長請(qǐng)進(jìn)課堂,一起來贊美身邊誠實(shí)的孩子,表彰誠實(shí)的行為。尤其是引導(dǎo)學(xué)生從多角度多方面深入地分析誠實(shí)行為,正確評(píng)價(jià)自己和同伴。整個(gè)活動(dòng)過程實(shí)實(shí)在在,充滿情趣,孩子們?cè)诨?dòng)、交流的過程中學(xué)生真正懂得了“誠實(shí)能贏得人們的信任與諒解,誠實(shí)的孩子處處受歡迎”的道理,真正體驗(yàn)了做誠實(shí)的孩子的快樂。這種細(xì)雨潤無聲的教育方式真正打開了孩子們的心扉,相信這堂課,將會(huì)使孩子們受益終身。但是,輿論監(jiān)督的氛圍還不夠,因此在表揚(yáng)的同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生看到自己的不足,進(jìn)一步地確定進(jìn)步的目標(biāo),把“夸”化成誠實(shí)行為的動(dòng)力。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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