2019年(春)四年級語文下冊 第三單元《綜合學習三》（啟發(fā)引導）教學設(shè)計 冀教版.doc

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2019年(春)四年級語文下冊 第三單元《綜合學習 三》（啟發(fā)引導）教學設(shè)計 冀教版 教學目標： 1、積累有關(guān)表示人體部位的語句，體會這些詞語的比喻意義。 2、讀讀背背有關(guān)人才素質(zhì)的詞語。 3、學習書法家王羲之和畫家鄭虔小時候勤奮好學的故事。 4、口語交際《評說電視節(jié)目》。 5、我的小筆頭：寫成長的故事。 課前準備：搜集有引申意義的表示人體部位的語句。 教學過程： 第一課時 一、激趣導入，學習我的采蜜集。 1、同學們，今天我們學習幾組非常有趣的詞語。 2、出示我的采蜜集中的詞語。介紹這種有趣的語言現(xiàn)象，并幫助學生理解，初步運用。 3、補充類似的詞語：心目——想法、心血——--精力、咽喉——重要部位、骨頭——-骨氣 4、各組交流理解，并記憶。 二、學習讀讀背背。 1、引導學生以小組為單位讀“讀讀背背”的內(nèi)容，并讓學生結(jié)合資料書理解詞語的意思。 2、各小組在理解的基礎(chǔ)上進行背誦。 3、學習運用這些詞語形容自己熟悉的人以達到學以致用的目的。 三、學習書林漫步。 1、教師引導學生觀察圖畫，并講一講圖中的意思。結(jié)合資料簡介王羲之和鄭虔。 2、組長組織學生談自己的感受。 四、總結(jié)，布置作業(yè)。 1、抄寫詞語，背誦讀讀背背 第二課時 一、激趣導入。 同學們，你們一定非常喜歡看電視吧，你最喜歡看什么電視節(jié)目？今天我們就來一起評說電視節(jié)目。 二、明確交際內(nèi)容，進行交際。 1、讀交際內(nèi)容。 2、教師提出要求，然后分組交談評價電視節(jié)目。 3、各組選出一名講得好的學生，全班交流。 4、學生評價那個好？好在哪？ 三、教師總結(jié)。 同學們說得非常好，很精彩。老師也受益匪淺，以后有機會我也看看你們說的電視節(jié)目。 第三課時 一、激趣導入。 日子一天天過去，你是否意識到自己在慢慢長大？翻翻以前的日記和照片，和長輩聊聊你小時候的事，再看看現(xiàn)在的你，寫一寫你成長的故事吧。 二、明確要求，回憶發(fā)生在自己身上的故事，小組交流。 1、把自己成長中難忘的一件事跟其他同學說說。 2、傾聽的同學可以提出疑問。 3、教師巡視，指導。 三、全班交流。 四、寫作。 給學生留足夠的時間。并要求把事情經(jīng)過具體生動地寫下來。 五、小組內(nèi)評議修改作文。 1、小組內(nèi)評議，找出優(yōu)點和不足。 2、修改習作。 六、抄寫作文。 附送： 2019年(春)四年級語文下冊 第二單元《綜合學習 二》教學設(shè)計 冀教版 教學目標： 1、通過“口語交際”“我的采蜜集”“我的小筆頭”等，使學生到感受動物給我們的生活帶來的愉悅，從而激發(fā)學生對動物、對生活的熱愛。 2、通過“口語交際”“我的小筆頭”，提高學生的表達能力。 教學重點： 通過“口語交際”“我的采蜜集”“我的小筆頭”等，使學生到感受動物給我們的生活帶來的愉悅，從而激發(fā)學生對動物、對生活的熱愛。 教學難點： 通過“口語交際”“我的小筆頭”，提高學生的表達能力。 教學過程： 一、我的“采蜜集”。 “我的采蜜集”從傾聽自然的角度，用詩一樣的語言向我們展示了一幅雨中童話圖。教學時，首先要讓學生通過多讀，感受語言的音韻美、節(jié)奏美；其次，在讀中體會到人與動物都是大自然的孩子，可以平等、和諧地共享春雨帶來的快樂；另外，也可讓學生說說自己的所見所聞。 二、讀讀背背。 教材選的是一些詩人對動物身上所體現(xiàn)出來的某種精神贊頌的詩句。教學時，可讓學生先談談自己的理解，再進行背誦。還可以讓學生說一說人從動物身上還受到了哪些啟示。 三、“口語交際”。 《語文課程標準》中關(guān)于中年級口語交際的要求是：“能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同意的意見與人商討……”因此，在教學中要給學生足夠的時間，結(jié)合自己的生活實際，暢所欲言，闡明自己的觀點及理由。有條件的話，最好請家長一起來參與討論。同時，也為下面的“我的小筆頭”做好熱身準備。 四、“我的小筆頭”。 1、綜合本單元的學習，學生已感受到動物與人之間的和諧關(guān)系，“我的小筆頭”安排了“我與動物朋友”的寫作練習。這一部分內(nèi)容可與“口語交際”結(jié)合起來進行，重點寫出對“朋友”的喜愛。 2、結(jié)合本單元課文的學習，引導學生在生活中開發(fā)題材，可從動物的習性、情感、與人的密切關(guān)系等方面自由抒寫。 3、評改的重點是要引導學生盡量通過真實的事例刻畫細節(jié)，表達真情實感。