2019年三年級(jí)語文上冊(cè)《世界上第一個(gè)聽診器》教案2 蘇教版.doc

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2019年三年級(jí)語文上冊(cè)《世界上第一個(gè)聽診器》教案2 蘇教版 教材簡(jiǎn)析： 　　　這是一篇記敘文，課文講述的是世界上第一個(gè)聽診器誕生的經(jīng)過，是一篇科學(xué)故事。文中寫了一名叫雷奈克的醫(yī)生一次偶然的發(fā)現(xiàn)，從中受到啟發(fā)，通過反復(fù)實(shí)驗(yàn)，發(fā)明了世界上地一個(gè)聽診器。告訴我們只要平時(shí)善于觀察，肯動(dòng)腦筋，就能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造的道理。課文的語言平實(shí)、淺顯、流暢，從雷奈克醫(yī)生在生活中發(fā)現(xiàn)難題，萌發(fā)解決難題的構(gòu)想，到偶然的發(fā)現(xiàn)，最后通過反復(fù)的試驗(yàn)終于獲得成果，敘述得有條有理、層次清晰。 教學(xué)要求： 　　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　2、學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)多音字。理解由生字組成的詞語。會(huì)用“如果……就……”“果然”造句。 　　　3、理解課文內(nèi)容，懂得任何發(fā)明創(chuàng)造都離不開觀察和實(shí)踐，我們應(yīng)該從小養(yǎng)成愛觀察、肯動(dòng)腦的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 　　　通過誦讀感悟，知道任何發(fā)明創(chuàng)造都來源于實(shí)踐的道理。 教學(xué)準(zhǔn)備： 　　　學(xué)生預(yù)習(xí)課文，查字典理解詞語的意思。 　　　教師圖片、文字投影片。 教學(xué)時(shí)間：　兩課時(shí) 　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 教學(xué)要求： 　　　初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。理清文章脈絡(luò)。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課，揭示課題。 　　　1、你們聽說過聽診器嗎？誰能說說它的樣子和作用。（出示實(shí)物或圖片） 　　　2、你們想知道世界上第一個(gè)聽診器是什么樣兒的嗎？ 　　　3、板書課題13、世界上第一個(gè)聽診器 　　　4、讀了課題之后，你想知道些什么？ 二、初讀感知。 　　1、帶問題自學(xué)課文。 　　要求：（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。理解詞語意思。 　?。?）把課文讀順，了解故事的主要內(nèi)容，努力解決自己提出的問題。 　　2、檢查自學(xué)情況。 　　（1）出示詞語：異常思索緩步沿著分析木棍研究效果聽診器肺結(jié)核克服形狀 　?。?）指名讀、開火車讀、齊讀。 　?。?）說說自己理解的詞語的意思或提出自己不理解的詞語。 　?。?）指名分自然段朗讀課文，其余仔細(xì)聽聽與老師一起糾錯(cuò)。 　　注意：多音字：臟 　　診、棍：前鼻音 　　（5）四人小組練讀，說說每一小節(jié)的意思。再交流。 　　3、朗讀全文。作到流利再講將課文講了一個(gè)什么故事？ 三、指導(dǎo)寫字 　　四、布置作業(yè)。 　　1、抄寫詞語。 　　2、朗讀課文。 　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 教學(xué)要求： 　　憑借對(duì)課文的朗讀感悟，懂得任何發(fā)明創(chuàng)造都來自于實(shí)踐的道理，從而培養(yǎng)學(xué)生從小愛觀察、肯動(dòng)腦的良好習(xí)慣。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 　　　1、聽寫詞語。 　　　2、說說課文講了個(gè)什么故事？ 　　二、精讀感悟。 　　　1、世界上第一個(gè)聽診器是什么樣的？看看圖片，讀讀課文，找出有關(guān)的句子說說。 　　　2、雷奈克發(fā)明這樣的一個(gè)聽診器的原因是什么呢？指名朗讀第一小節(jié)。 　　　?。?）“心里難過”能讓你感受到雷奈克是個(gè)怎樣的醫(yī)生？（盡職） 　　　?。?）出示：一個(gè)人如果有了疾病，他的內(nèi)臟運(yùn)動(dòng)就會(huì)出現(xiàn)異常。有沒有辦法及早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)的這些變化呢？他整日思索著。 　　　　　“整日思索”什么意思？ 　　　　　整日思索什么呢？（有沒有辦法及早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)的這些變化呢？） 　　　　　為什么要整日思索這個(gè)問題，而不是別的問題？（一個(gè)人如果有了疾病，他的內(nèi)臟運(yùn)動(dòng)就會(huì)出現(xiàn)異常。）（了解“如果……就……”的用法） 　　　　　雷奈克為什么要整日思索？ 　　　?。?）指導(dǎo)朗讀，突出“整日思索”。 　　　3、雷奈克是怎樣發(fā)明第一個(gè)聽診器的呢？ 　　　?。?）自由朗讀第二段，了解發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過，用自己的話說說。 　　　?。?）指名說說，其余補(bǔ)充。 　　　?。?）四人小組來演一演事情的經(jīng)過，想象一下雷奈克當(dāng)時(shí)會(huì)說什么，做什么，又會(huì)想到什么？請(qǐng)表演雷奈克的同學(xué)在表演中通過自言自語的方式表現(xiàn)出來。 　　　?。?）指名表演，在表演過程中請(qǐng)同學(xué)們一起做“導(dǎo)演”幫助“演員”說戲。 　　　　　　A、“緩步”與“整日思索”相照應(yīng)要表現(xiàn)出來。 　　　　　　B、雷奈克“被吸引”是因?yàn)楹⒆觽兊摹百N”、“劃”要表現(xiàn)出來。 　　　　　　C、孩子們?yōu)槭裁匆@么做呢？雷奈克做了猜測(cè)：通過木版，在另一頭能清楚地聽到劃木頭的聲音。并且親自做了實(shí)驗(yàn)。這里要將想到的和動(dòng)作表現(xiàn)出來。 　　　　　　D、“果然”是什么意思？（事實(shí)與猜想的一樣） 　　　　　　E、正因?yàn)槿绱?，才?huì)有“高興極了”、“馬上”體現(xiàn)雷奈克的迫不及待，應(yīng)該表現(xiàn)出來。 　　　　　　F、“啊！呼吸聲，心跳聲，都聽到了！”指導(dǎo)表演出來。 　　　　　　　　去掉句中的“啊”，讀一讀，有什么不同？ 　　　　　　　　比較朗讀，體會(huì)驚喜激動(dòng)的心情。 　　　?。?）四人小組再演一次。 　　　4、朗讀第3小節(jié)。 　　　5、從孩子司空見慣的游戲中，雷奈克能夠受到啟示，解決醫(yī)療難題，從這件事中，你懂得了什么道理？（只要做有心人，細(xì)致觀察生活，肯動(dòng)腦筋，便會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。） 　　　6、但是，雷奈克并沒有就此滿足，還在不斷研究、不斷改進(jìn)。齊讀第四自然段。 　　　　“又發(fā)現(xiàn)”中的“又”是什么意思？ 　　　　“又發(fā)現(xiàn)”說明什么？ 　　　　　師總結(jié)：第一個(gè)聽診器的發(fā)明正是雷奈克對(duì)醫(yī)學(xué)事業(yè)不懈追求的表現(xiàn)。 　　三、總結(jié)全文。 　　　1、課文主要寫了什么？ 　　　2、雷奈克醫(yī)生發(fā)明的“世界上第一個(gè)聽診器”與現(xiàn)在的聽診器有什么不一樣？ 　　　3、學(xué)了故事以后，你有什么想法呢？ 　　　　（任何發(fā)明創(chuàng)造都離不開觀察和實(shí)踐，我們應(yīng)該從小養(yǎng)成愛觀察、肯動(dòng)腦的習(xí)慣。） 　　四、指導(dǎo)造句。（如果……就…………果然……） 　　五、布置作業(yè)。 　　　1、抄詞。 　　　2、造句。 　　課外： 　　　　復(fù)述故事的經(jīng)過，要求靈活運(yùn)用課文中的詞句，發(fā)揮自己的想象，加入自己的語言，把故事說得具體、生動(dòng)。 　　　　收集中外發(fā)明家搞創(chuàng)造發(fā)明的小故事，講給同學(xué)聽。 教學(xué)反思： 教學(xué)中，我重點(diǎn)解決兩個(gè)問題：一是在讀中學(xué)習(xí)和積累語言；二是弄清聽診器發(fā)明的過程。重點(diǎn)抓住第二自然段進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，感悟，最后進(jìn)行寫字指導(dǎo)，造句練習(xí)，說話練習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)。這樣課堂氣氛非?；钴S，同學(xué)們都能復(fù)述課文，還有很多學(xué)生說起自己的小發(fā)明還很頭頭是道呢！ 這一課，感覺將全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都調(diào)動(dòng)起來了。主要是教學(xué)每一自然段所用的方法不同，側(cè)重點(diǎn)也不同，同時(shí)設(shè)計(jì)的練能讓每一個(gè)學(xué)生都參與。多種形式的教學(xué)讓學(xué)生處于思維變化的過程中，學(xué)生不知道下一步老師會(huì)怎么安排學(xué)習(xí)，充滿了期待，自然常常開小差的學(xué)生也能較持久地保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)每種設(shè)計(jì)緊緊圍繞語文的訓(xùn)練進(jìn)行，每一步學(xué)習(xí)都要求讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腦，動(dòng)動(dòng)口。學(xué)生想開小差都沒時(shí)間。可見，在今后的教學(xué)中，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)十分重要。要變單一的幾人對(duì)話為全體學(xué)生的綜合運(yùn)動(dòng)。 在感悟課文的同時(shí)，語文教學(xué)決不能忽略語文能力和思辯能力的訓(xùn)練，能力的培養(yǎng)不能空穴來風(fēng)，找準(zhǔn)生發(fā)點(diǎn)訓(xùn)練，則能收到多種功效。在指導(dǎo)“如果……就……”造句時(shí)，抓住文中句子——一個(gè)人如果有了疾病，他的內(nèi)臟運(yùn)動(dòng)就會(huì)出現(xiàn)異常。出示四句寫有“如果……就……”圍繞課文內(nèi)容的填空，進(jìn)行環(huán)環(huán)相扣地推理造句，既培養(yǎng)了思維能力，又進(jìn)行了說話訓(xùn)練。講述發(fā)明聽診器的過程也分兩個(gè)層次，先是初讀后的匯報(bào)，再是游戲體驗(yàn)后的加入想象后的創(chuàng)造性的描述，能使認(rèn)識(shí)更為深刻。 附送： 2019年三年級(jí)語文上冊(cè)《世界上第一個(gè)聽診器》教案3 蘇教版 2019年三年級(jí)語文上冊(cè)《世界上第一個(gè)聽診器》教案3 蘇教版 教學(xué)目標(biāo) 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語。 教學(xué)重點(diǎn) 有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)本課生字新詞。 教學(xué)難點(diǎn) 養(yǎng)成從小愛觀察、肯動(dòng)腦的習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教 學(xué) 過 程 修注欄 第一教時(shí) （一）揭題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 1、教師出示一個(gè)聽診器，這是什么？它是用來干什么的？ 2、學(xué)生交流。 3、大家想知道世界上第一個(gè)聽診器是怎樣發(fā)明的嗎？今天我們就來了解一下。 板書：13、世界上第一個(gè)聽診器。 （二）學(xué)生初讀課文。 1、學(xué)生自讀課文，遇到自己不太會(huì)讀的字詞多讀幾遍，努力把課文讀通讀順。 2、學(xué)習(xí)生字詞。 A出示詞語。 聽診器 巴黎 雷奈克 肺結(jié)核 疾病 內(nèi)臟 異常 如果 發(fā)現(xiàn) 蹺蹺板 一枚鐵釘 劃著 緩步 筆記簿 胸腔 仔細(xì) 分析 研究 診斷 效果 清楚 兩端 喇叭狀 靠著 湊近 B指名讀，學(xué)生正音。 （重點(diǎn)：診、湊，多音字“臟”、“劃”） C開火車讀，學(xué)生引讀，齊讀。 D理解詞語意思。 思索：思考探求。 內(nèi)臟：人或動(dòng)物胸腔或腹腔內(nèi)器官的統(tǒng)稱。 3、開火車讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)，正音。 4、齊讀課文。 （三）整體感知。 1、是誰發(fā)明了世界上第一個(gè)聽診器？ 2、誰能簡(jiǎn)單地說說他是怎樣發(fā)明聽診器的？ 3、試著給課文分段。 （四）、學(xué)寫生字。 1、自學(xué)生字，交流自己的學(xué)習(xí)方法。 2、教師指導(dǎo)難寫的字。 診 管 3、學(xué)生描紅。 （五）、作業(yè)設(shè)計(jì)。 1、抄寫詞語。 （必做題） 2、繼續(xù)朗讀課文，讀通讀順課文。（選做題） 3．比一比，再組詞。（選做題） 珍（ ） 沿（ ）官（ ）效（ ）壯（ ） 段（ ） 診（ ） 沒（ ） 管（ ）郊（ ） 狀（ ） 斷（ ） 板書設(shè)計(jì) 13、世界上第一個(gè)聽診器 診 管 教學(xué)反思 教學(xué)內(nèi)容 13、世界上第一個(gè)聽診器 教材版本 蘇教版 教學(xué)課時(shí) 第 2 課時(shí) 課 型 新授課 教學(xué)目標(biāo) 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。會(huì)用”如果……就……”“果然”造句。 2、理解課文內(nèi)容，懂得任何發(fā)明創(chuàng)造都離不開觀察與實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛觀察、肯動(dòng)腦的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn) 懂得任何發(fā)明創(chuàng)造都離不開觀察與實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛觀察、肯動(dòng)腦的良好習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教 學(xué) 過 程 修注欄 （一）導(dǎo)入課文。 1、通過上一課的學(xué)習(xí)，誰能說說是誰發(fā)明了世界上第一個(gè)聽診器？ 2、那他怎樣發(fā)明聽診器的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一下。 （二）學(xué)習(xí)課文。 1、世界上第一個(gè)聽診器是什么樣的？看看圖片，讀讀課文，找出有關(guān)的句子說說。 2、雷奈克發(fā)明聽診器的原因是什么呢？能在課文中找到嗎？ 3、交流第一小節(jié)。 （1）“難過”、“整日思索”等詞語看出雷奈克醫(yī)生內(nèi)心焦慮，并且是一位盡職的醫(yī)生，有著強(qiáng)烈的責(zé)任感。 （2）“一個(gè)人如果有了疾病，他的內(nèi)臟運(yùn)動(dòng)就會(huì)出現(xiàn)異常。有沒有辦法及早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)的這些變化呢？”由此看出雷奈克雖然找到診斷的途徑，但苦于沒有診斷的工具。試著用“如果……就……“造句。 （3）指導(dǎo)朗讀，突出“整日思索”。 重點(diǎn)理解 “整日思索”。思索？——思考，整日思索就是——從早到晚，天天在思考。睡覺的時(shí)候（ ），吃飯的時(shí)候（ ），走路的時(shí)候（ ），朋友聚會(huì)的時(shí)候（ ），簡(jiǎn)直到了癡迷的程度。 （4）他在思索什么？（怎樣才能及早發(fā)現(xiàn)，及時(shí)診斷，治療肺結(jié)核。） 4、過渡：雷奈克是怎樣發(fā)明世界上第一個(gè)聽診器的呢？ 5、自由朗讀第二段，了解雷奈克發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過。 （1）是什么給了雷奈克發(fā)明聽診器的靈感？（重點(diǎn)理解“果然”，造句） （2）當(dāng)時(shí)看到這一過程的人肯定還有很多，那他們?yōu)槭裁床荒馨l(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)呢？（體會(huì)“整日思索”） （3）教師引讀：這一發(fā)現(xiàn)讓他……，他把一本筆記簿…… （4）“啊！呼吸聲，心跳聲，都聽到了！”指導(dǎo)表演出來。去掉句中的“啊”，讀一讀，有什么不同？比較朗讀，體會(huì)驚喜激動(dòng)的心情。 （5）填空：因?yàn)槔啄慰薩__________，所以他從_______________發(fā)現(xiàn)________。雷奈克回到醫(yī)院經(jīng)過實(shí)踐，終于聽到______________。 （6）引讀第三小節(jié)。 6、齊讀最后一個(gè)小節(jié)，填空：因?yàn)槔啄慰薩___________，所以他又發(fā)現(xiàn)_________。于是他把_________，終于發(fā)明了______________。 7、你覺得雷奈克發(fā)明聽診器和他的哪個(gè)行為是密不可分的？（整日思索） 8、從他發(fā)明聽診器這一過程來看，你覺得雷奈克是個(gè)怎樣的人？ （認(rèn)真觀察、細(xì)心研究、有責(zé)任心） （三）教師總結(jié)。 因?yàn)橛胸?zé)任心，所以他整日思考，因?yàn)檎J(rèn)真觀察，所以細(xì)心研究，最后終于發(fā)明了世界上第一個(gè)聽診器，他被后人尊稱為“胸腔醫(yī)學(xué)之父”。雷奈克——值得我們永遠(yuǎn)銘記！ （四）作業(yè)設(shè)計(jì)。 1、收集中外發(fā)明家搞創(chuàng)造發(fā)明的小故事，講給同學(xué)聽。推薦愛迪生發(fā)明電燈的故事。（必做題） 2、拿一根線和兩個(gè)一次性杯子，做一下打電話的游戲，體驗(yàn)一下實(shí)驗(yàn)的樂趣。（選做題） 板書設(shè)計(jì) 13、世界上第一個(gè)聽診器 整日思索 觀察發(fā)現(xiàn) 實(shí)踐發(fā)明 有責(zé)任心 教學(xué)反思