2019年三年級語文上冊第二單元7巨人的花園第2課時練習冀教版.doc

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2019年三年級語文上冊第二單元7巨人的花園第2課時練習冀教版 一、看拼音，寫漢字。 xiān sh zhǔn sī dǐng ( )紅 表（ ） （ ）備 自（ ） 頭（ ） 二、辨字組詞 嚇（ ） 準（ ） 扔（ ） 到（ ） 蝦（ ） 誰（ ） 仍（ ） 倒（ ） 三、寫出下列詞語的近義詞 漂亮──（ ）　 孤獨──（ ）　喜歡──（ ） 允許──( )　　 凝視──( )　 　常常──（ ） 四、想一想，該填什么詞 抬頭向上看——（ ）視　　　　 盯著一個地方看——（ ）視 專心地看——（ ） 視　 低頭向下看——（ ）視 直直地朝前看——（ ）視  參考答案 一、鮮 示 準 私 頂 二、驚嚇 龍蝦 準備 誰的 扔掉 仍然 到處 倒車 三、美麗 寂寞 喜愛 許可 注視 經(jīng)常 四、仰 凝 注 俯 直 附送： 2019年三年級語文上冊第二單元8江南第一樓教案湘教版本 　　該單元以“風景”為主題展開。融匯了大量的優(yōu)美詞句?！督系谝粯恰肥且黄斡涹w材的寫景文章。課文記敘了小作者跟隨爸爸參觀岳陽樓的見聞。文章條理清晰，首尾呼應。開頭總起全文，交代時間，地點、人物，中間部分按照游覽的順序，移步換景，先寫遙望岳陽樓的宏偉氣勢，接著寫岳陽樓巨副屏風上的不朽詩文。表現(xiàn)其悠久歷史。然后寫在岳陽樓上看到的浩瀚的洞庭。以及聽到的動人傳說。結尾總結全文，點明題意，揭示人們稱岳陽樓為：“天下第一樓”的由來。 教學理念： 　　教學本文，要以讀代講，讓學生通過“自主、合作、探究”的學習方式在老師的點撥下了解岳陽樓的壯美氣勢和悠久歷史。激發(fā)學生探究中國古代文化遺產(chǎn)的興趣。感受中國勞動人民的智慧和才干。同時引導學生積累語言，學習按照游覽順序抓住景物特點的寫作方法。 第一課時 教學目標 知識與技能： 1、學會16個生字。理解“古香古色、水色一天”等詞語。 2、理解課文內(nèi)容，積累優(yōu)美詞句。 過程與方法： 1. 通過借助注音或字、詞典，理解生字生詞。 2. 通過朗讀訓練，感悟語言美。 情感態(tài)度與價值觀： 有感情地朗讀、品讀相結合，來感悟語言美。 重點：通過朗讀訓練，感悟語言美。 難點：掌握作者的寫作順序。 教法：提示、引導 學法：自主合作 教具：生字卡 教學過程： 一． 激情導入并板書課題： 8.江南第一樓——岳陽樓 二．指導學生預習，感知課文內(nèi)容 1、小黑板出示預習要求，學生自讀課文。 （1）圈出本課生字，并標出自然段序號。 （2）想一想，岳陽樓為什么被人們稱為“江南第一樓”？ 2、檢查預習情況 （1）、出示生字卡，指名讀、開火車讀，并有針對性地指導讀、寫。 牌樓 古香古色 副樓 宋代 仲夏 憂慮 傳誦 猶如 君山 皇帝 湘南 （2）、指名回答第二個問題：岳陽樓為什么被人們稱為“江南第一樓”？ （3）、根據(jù)學生的回答教師板書： 壯美的樓閣 不朽的詩文 浩瀚的洞庭 動人的傳說 三、創(chuàng)設情境，選擇自己喜歡的段落自讀，感受景物特點。 學生自主選擇段落，練習有感情地朗讀，教師巡回指導。 四、課堂小結： 由學生自主發(fā)言總結本節(jié)課的收獲。 第二課時 教學目的： 1.有感情地朗讀課文，體會岳陽樓景色的優(yōu)美，激發(fā)民族自豪感。 2.了解按游覽順序、抓住景物特點描寫的寫作方法。 過程與方法： 通過抓住重點詞語、標點，了解作者的寫作順序。 情感目標： 培養(yǎng)學生賞美、愛美的情趣，增強民族自豪感。 重點：理解課文內(nèi)容，感悟作者的語言美和岳陽樓的特點。 難點：了解作者的寫作順序，體會并學習課文抓住特點寫景物的方法。 重點突破：通過訓練學生有感情地朗讀、品讀、讀評結合來感悟語言美和景物特點。 難點突破：學習課文后讓學生讀，找畫出表示觀擦點轉(zhuǎn)移的標志性詞語。了解作者的寫作順序，通過結合插圖、語句品讀，體會作者抓住特點寫景狀物的方法。 教法：情境教學 學法：合作探究 教具：DVD 教學過程： 一、直接導入，明確目的 這節(jié)課我們繼續(xù)學習《江南第一樓》這一課，欣賞江南第一樓——岳陽樓的美景。（播放DVD并配樂朗讀） 二、 理清寫作順序 學生默讀課文，并從文中找出表示作者移步觀察變換的提示語畫上“ ”。 三、 品讀課文，感悟岳陽樓之美 1、請同學們用自己喜歡的方式讀一讀課文第2——6自然段。 2、提問：你喜歡那個段落？為什么？ “樓閣”部分（學習寫作手法） 1）喜歡這一部分的同學請舉手，并齊讀這一段落。 2）提問：在這一部分作者運用了什么寫作手法？ 作者運用了具體數(shù)字來描寫，還運用了比喻的修辭手法，讓我們3）感受到岳陽樓的壯美。而且還用了移步換景的寫作手法。 如：左右——中間——正上方 學生找句子，讀一讀，體會這種寫作手法的好處。 3）、小結：以后要學會按游覽順序抓住景物特點，運用移步換景的寫作手法寫游覽。 3、“詩文”部分（理解詞句） 1）指名學生朗讀課文第3自然段。 2）你是怎樣理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！钡?？ 3）教師簡單介紹范仲淹的《岳陽樓記》、李白的《李白與十二登岳陽樓》等，感受岳陽樓的深厚文化底蘊，位居江南第一樓。 4、“洞庭”部分（注重朗讀） 1）教師范讀 2）指名讀。學生齊讀。 3）小結：岳陽樓有壯美的樓閣，不朽的詩文，還有如此浩瀚的洞庭，我們有誰不喜歡它呢？5、“傳說”部分（口頭復述） 1）動人的傳說深深地吸引著中外游客，誰來為我們講講這個美麗的傳說？ 2）指名口頭復述故事，教師適當指正、補充。 四、拓展延伸，升華情感 岳陽樓有浩瀚的洞庭，壯美的樓閣，不朽的詩文，還有動人的傳說。所以才譽為“江南第一樓”，讓我們再讀一讀課文，好好贊美一番岳陽樓吧!