2019年(春)二年級數(shù)學下冊《長方形與正方形》教案 北師大版.doc

《2019年(春)二年級數(shù)學下冊《長方形與正方形》教案 北師大版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019年(春)二年級數(shù)學下冊《長方形與正方形》教案 北師大版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019年(春)二年級數(shù)學下冊《長方形與正方形》教案 北師大版 教學目標： 1、通過觀察和動手操作，認識長方形與正方形的特征。 2、通過變魔術的活動，了解長方形與正方形的關系。 3、培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和合作探究的能力。 教學重點：認識長方形和正方形的特征。 教學難點：長方形與正方形的關系的理解。 教具、學具：CAI課件、長方形、正方形紙片、直尺、三角板、彩色卡紙等。 一、創(chuàng)設情境，引入新知： 同學們，今天，老師給你們帶來了兩位我們曾經(jīng)認識的朋友，誰來說一說它們叫什么？（教師出示并粘貼長方形和正方形的彩色圖片，讓學生說出他們的名字：長方形、正方形，教師板書課題：長方形與正方形） 那你們知道長方形和正方形到底有什么區(qū)別嗎？今天就讓我們來找一找長方形和正方形各自的特征，好嗎？（好！） 老師給你們每一個小組都發(fā)了一個長方形、一個正方形，現(xiàn)在我們就來動動小手與大腦，找一找長方形和正方形各自的特征，比一比誰的眼睛最亮，誰最愿意開動小腦筋。 二、自主探索，合作交流 1、探究長方形的特征 （1）探究長方形角的特征。 師：現(xiàn)在請同學們拿起你們書桌上的長方形，我們一起來看一看它有幾條邊，有幾個角？（四條邊、四個角，師板書）你們是怎么知道的呢？（我們是數(shù)出來的，師板書學法：1、數(shù)） 同學們真聰明，用數(shù)一數(shù)的方法知道了它有四個角、四條邊，那么它的邊和角又有什么特征呢？首先，我們一起來探究長方形的這四個角有什么特征呢？請同學們開動你們的小腦筋，用自己喜歡的方法來探究一下。同桌兩人一組合作完成。 　(學生進行活動，教師巡視指導。) 師：剛才，同學們研究得非常認真，哪個小組愿意向大家匯報一下：長方形的這四個角有什么特征呢？說一說你們小組用了什么方法，得出的結(jié)論是什么？ 生1：長方形的四個角都是直角 師：你們是怎么知道的呢？ 生：我們是用三角板上的直角量出來的。（板書：2.量） 師：你怎么量的，能不能給大家演示一下。（生演示） 師：看老師量的方法跟你們的一樣嗎？（投影） （2）探究長方形邊的特征。 同學們真聰明，剛才我們用量一量的方法知道長方形角的特征，那它的四條邊又有什么特征呢？請同學們再動動腦筋，用自己喜歡方法去探究長方形邊的特征。同學們還是同桌兩人一組合作完成。 (學生進行活動，教師巡視指導。) 師：哪個小組愿意把你們的結(jié)果向大家匯報一下。 生1：長方形上下兩條邊相等，左右兩條邊相等， 生2：長方形的對邊相等。 師：你是用什么方法得出的結(jié)果。 生：我是用直尺量出來的。 師：能說說你們量的結(jié)果嗎？ 生：匯報測量結(jié)果。 師：你真是一個善于思考的學生。通過測量我們發(fā)現(xiàn)長方形的邊有兩條長一些，有兩條短一些，通常情況下，我們把兩條長一些的邊叫做長，兩條短一些的邊叫做寬。（在圖片兩側(cè)寫上長、寬） 師：老師也想展示一下自己的測量方法。（投影） 師：其他小組還有不同的方法嗎？ 生3：我們小組采用了“折一折”的方法。（師板書：3、折） 師：你能上來邊說邊演示給大家看嗎? 　生3：長方形橫著對折，上下重合說明長方形的上下兩邊是相等的；豎著對折，左右重合，這說明長方形的左右兩邊是相等的。 師：長方形的上下兩邊相等，左右兩邊相等，還可以怎樣說？ 生：兩組對邊分別相等。（師板書：兩組對邊分別相等） 　師：你的方法真好。 （3）練一練 師：長方形角和邊的特征，我們已經(jīng)認識了，下面老師要檢測一下，你們是否掌握了。（出示練一練（一）） 2、探究正方形的特征 　（1）探究特征 師：很好!剛才，同學們用數(shù)、量、折的方法探究了長方形的特征，請同桌的兩個同學用上面的方法繼續(xù)探究正方形的特征。比一比哪一組完成的又快又好。 （學生活動，教師巡視） 　 師：哪個同學愿意上臺說一說你們是怎么做的？ 生：交流匯報得出正方形的特征。（正方形的四個角都是直角，四條邊都相等。） （2）練一練。 師：正方形的特征你掌握了嗎？老師再來檢查一下。 出示練一練（二） 3、長方形與正方形的相同點與不同點 （1）引導找相同點與不同點。 師：我們已經(jīng)研究了長方形與正方形的特點，現(xiàn)在我們來看一看他們的相同點與不同點是什么？（手指板書） 生：都有四條邊，四個角都是直角。 師：那它們有什么不同的地方呢？ 生：長方形對邊相等，正方形四邊都相等。 （2）大屏幕出示相同點與不同點讓學生讀一讀。 4. 探索二者之間的關系 師：在上面的活動中同學們積極動腦、動手，表現(xiàn)真是太棒了，下面老師要看看你們的小眼睛誰最亮，觀察的最仔細。（出示PPT） （師演示生觀察） 師：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？ (生匯報交流發(fā)現(xiàn)結(jié)果) 師小結(jié)：從一個大長方形里剪去一個小長方形，當剩下部分圖形的長與大長方形的寬相等時，原來的長方形就變成了一個正方形。 　三、鞏固知識、展示成功 （投影出示） 1.在下面括號中填上適當?shù)臄?shù)。 2、數(shù)一數(shù)圖中有幾個正方形、幾個長方形。 四、課堂小結(jié) 通過這一節(jié)課的學習，你有什么收獲?板書設計 五、拓展延伸。 拼一拼，用我們學過的圖形拼一個你喜歡的圖案，比比誰拼的最漂亮。 附送： 2019年(春)二年級數(shù)學下冊《長方形與正方形》教案1 北師大版 教學目標： 1. 通過操作、比較、歸納，能夠用自己的語言描述長方形、正方形的特征。 2. 能夠按要求在方格紙上畫長方形和正方形。 3. 通過“推一推”、“拉一拉”等活動，了解長方形和正方形的關系。 教學重、難點： 能夠用自己的語言描述長方形、正方形的特征，了解長方形和正方形的關系。 教學過程： 教學環(huán)節(jié) 主 導 活 動 主 體 活 動 一、創(chuàng)設情境 激趣揭題 復習引入：（出示圖形）你們能說出幾號是長方形，幾號是正方形嗎？ 根據(jù)已有經(jīng)驗進行判斷，說出長方形和正方形。 二、扶放結(jié)合 探究新知 1. 指導學生利用學具在小組內(nèi)討論：用什么方法能研究長方形和正方形的特點。 根據(jù)學生的匯報板書：對邊相等，四條邊相等，四個角都是直角。 2. 組織完成“填一填”。讓學生拿著手里的長方形和正方形，說說它們的特征。 3. 組織游戲：猜信紙。 1. 小組進行討論、匯報，說出方法。 2. 獨立填寫，然后說一說。 3. 認真觀察，猜出圖形。 三、反饋矯正 落實雙基 1. 完成練一練的第1至4題。 2. 巡視、輔導。 3. 展示學生畫的、折的長方形和正方形。 獨立畫、折長方形和正方形，然后小組內(nèi)交流、匯報。 四、小結(jié)評價 布置預習 1. 總結(jié)：通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？ 2. 布置作業(yè)：回家后，找一找生活中的長方形和正方形。 認真聽，同桌交流、討論。