2019-2020年北京版二年下《時分秒的認識》word教案.doc

《2019-2020年北京版二年下《時分秒的認識》word教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年北京版二年下《時分秒的認識》word教案.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019-2020年北京版二年下《時分秒的認識》word教案 教學目標 1. 認識鐘面和時間單位“時”、“分”，知道1時=60分。初步建立時、分的時間觀念。 2. 能正確讀寫鐘面上所表示的時刻。 3. 培養(yǎng)學生觀察、分析、比較、動手操作和實踐應用能力以及探索創(chuàng)新、合作學習的意識。 4. 教育學生珍惜時間，從小養(yǎng)成良好的生活、學習習慣。 教學重點 認識時間單位“時”、“分”，正確說出鐘面所指的時刻。 教學難點 幾時幾分時刻的認讀。 教學過程 一、設境激趣，導入新課。 1. 猜謎語。 一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不怕累， 馬蹄噠噠提醒你，時間一定要珍惜。 2. 引出鐘表，多媒體顯示教科書圖，說說各個作息時間，教育學生要珍惜時間。 3. 揭示課題，明確目標。 二、合作交流，探究新知。 1. 認識鐘面 （1）拿出學具鐘，仔細觀察，議一議：你看到鐘面上有些什么？ （2）分組匯報，教師歸納。 （3）電腦演示驗證。 2. 認識“分” （1）多媒體演示，學生通過觀察得出：分針走一小格的時間是1分，也叫1分鐘。 學生觀察得出：分針走一小格的時間是1分，也叫1分鐘。 （2）結合多媒體演示，學生說出：分針從12走到1、2、……及走一圈各是多少。 學生說出：分針從12走到1、2、……及走一圈各是多少。 （3）體會一分鐘有多長。 分組活動，匯報。（數脈搏，做口算，數數，抄生字，跳繩，拍皮球等等。） 3. 認識“時” （1）鐘面演示，學生觀察，時針從12走到1是多長時間。學生得出：時針走一大格的時間是1時。 （2）舉例說說時針從數幾走到數幾的時間是1時。 4. 了解時、分的關系 （1）多媒體演示，引導學生觀察：分針走一圈，時針怎樣走，得出：1時=60分。 （2）體會1小時。 翻開書完成填空題。 5. 認識整時 （1）學生嘗試回答例1。 （2）觀察時針、分針的位置，得出認識整時的方法。 （3）練習：撥出整時。 6. 認識幾時幾分 （1）多媒體演示：10時和10時15分，引出10時多。 （2）學生任意撥出4時多，討論：撥出的時刻是多少？怎樣看？ （3）分小組匯報交流。 （4）出示4：45的鐘面，讓學生說說怎樣看出這一時刻，6：05，8：55呢？ （5）師生共同歸納認識幾時幾分的方法。 7. 學習時刻的寫法。 （1）舉例：1時、4時45分，并說明寫法。 （2）完成例1、例2鐘面的填空。 （3）討論：6時5分和8時55分怎樣寫。 三、鞏固新知，實踐應用。 1. 完成書本“做一做”。 2. 找朋友游戲。 3. 撥鐘練習。 （1）四人小組撥出一個自己最喜歡的時刻，并說說這個時刻自己在干什么？ （2）聯系實際撥出自己的作息時間。 4. 請你當“小裁判”。 判斷鐘面所指時刻是否正確，并改正。 四、師生互動，歸納總結。 1. 歸納本節(jié)課所學知識，并做自我評價。 2. 讀兒歌。 附送： 2019-2020年北京版二年下《有余數的除法》word教案 教學目標： 1.知識與技能：結合具體情境，使學生感知有余數除法的意義。 2.過程與方法：通過動手操作，使學生生理解“余數”的含義；能夠正確讀、寫有余數的除法算式。 3.情感、態(tài)度和價值觀：通過感受、體驗探究過程，培養(yǎng)學生探究性能力。 教學準備：圓片或小棒、糖 教學過程： 一、談話導入：春節(jié)的時候，你們的家里布置的漂亮嗎，都進行了怎樣的布置？ 小熊也布置了自己的房間。瞧，它掛的氣球多漂亮！仔細看看，發(fā)現什么？（按紅、黃、粉、綠排列） 你們能很快猜出第31個是什么顏色的氣球嗎？ 請同學們再說出幾個氣球的號碼，誰愿意跟老師比比猜？ 想知道老師為什么猜得又快又準嗎？學了今天的新知識你就知道了。（由猜氣球的顏色導入，學生興趣會很高。再看到老師總能很快猜對，不僅能讓學生驚訝，更能激發(fā)他們的求知欲。學生的積極性完全被調動起來，教學效果會很好。） 二、探究新知 （一）認識余數 1.春節(jié)的時候，我們去親朋好友家坐客，主人都會拿出一些糖果來招待客人。現在我們就幫助小猴子把買來的水果分裝在盤子里，準備招待客人吧。 2.瞧，小猴子買來了什么水果？一共有多少個？（10個）現在咱們就幫它把這些桔子平均分一分吧。以小組為單位，用學具擺一擺，請組長記錄結果。 余數要比除數?。ㄒ孕〗M為單位進行學習，不僅可以充分發(fā)揮學生的主體作用，還能培養(yǎng)學生的探究能力。） 3.交流擺法，并說說怎樣列示。（板書） 4.觀察這些分法，你能給分分類嗎？ 5.揭示課題。今天我們就來研究分后有剩余的除法。（板書：有余數的除法） 6.你們能說說什么是“余數”嗎？指出幾個算式中的余數分別是幾。 7.介紹讀法。指名讀、齊讀。 （學生參與了探究的過程，這會對他們理解余數的概念給予很大的幫助。） （二）知道余數要比除數小 1.想想剛才你們分桔子的經過，再看看這幾個算式，你能說一說為什么會有剩余嗎？ 剩下的為什么不再繼續(xù)分了？剩余幾個就不能再分了，跟哪個數比比就知道了？記?。河鄶狄欢ㄒ瘸龜敌?。 2.余數比除數大或等于余數行嗎，為什么？ （通過引導學生操作、觀察、思考，調動他們多種感官參與活動，從而使學生在經歷、體驗、獲得的過程中加深對“余數要比除數小”的理解，使教學重難點迎刃而解。） 三、鞏固練習 1.書上第三頁練一練1題、2題。（鞏固基本概念） 2.拓展練習：一個數除以5，如果有余數，可能是幾？ 四、小結歸納：談本節(jié)課收獲。