2019年五年級語文下冊 第一單元《綜合學習一》同步練習 冀教版.doc

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2019年五年級語文下冊 第一單元《綜合學習一》同步練習 冀教版 一、給加點的字選擇正確的讀音（用“√”表示） 束縛（f f） 秕谷（bǐ pǐ） 衣襟（jīn jn） 頸項（jǐng jng） 單?。╞o b） 正月（zhng zhēng） 供應(yīng)（gōng gng） 提供（gōng gng） 畜養(yǎng)（ch x） 二、我可以這樣記生字。 1、加偏旁，成新字，再組詞。 _____（ ） _____（ ） _____（ ） 少 唐 交 _____（ ） _____（ ） _____（ ） _____（ ） _____（ ） _____（ ） 勾 胃 扁 _____（ ） _____（ ） _____（ ） 2、按要求寫出本單元的字。 上下結(jié)構(gòu)的字：（ ） （ ） （ ） 左右結(jié)構(gòu)的字：（ ） （ ） （ ） 半包圍結(jié)構(gòu)的字：（ ） （ ） （ ） 獨體字：（ ） 3、查字典。 用部首查字法查“閏”字，應(yīng)先查部首（ ），再查（ ）畫，可以組詞（ ）；用音序查字法查“惹”字，應(yīng)先查音序（ ），再查音節(jié)（ ），可以組詞（ ）。 4、從句子中圈出錯別字，再改正。 （1）在炎熱的夏季，孩子們最愛吃糖伴西紅柿了。（ ） （2）迅期快到了，長江流域的軍民都做好了各種準備。（ ） （3）老師朗讀課文時，聲音仰揚頓挫，好聽極了。（ ） （4）警察接到舉報后，迅速出擊，島毀了一個制假造假的窩點。（ ） 三、在學習本單元過程中，我們知道了許多寫作的方法，比如：A、場面描寫；B、心理描寫；C、動作描寫；D、對話描寫。讀下面的句子，選擇合適的描寫方法填空。 1、小小子兒往往是趴在樹上，用長長的鉤刀一下一下地削著槐米。一簇簇槐米落下來了，小妞兒們有的彎腰撿著，有的往籃里塞著。（ ） 2、“那它干嗎還要蜇我呢，它不就完了嗎？” “你毀了它的家，它當然不肯饒你。它要拼命的！”爺爺說。（ ） 3、那一窩無家可歸的馬蜂呢，它們還會不會回來重建家園？我甚至想用膠水把這只空空的蜂窩粘上去。（ ） 4、一些受驚的馬蜂轟地而起，我趕緊用竿頭頂住蜂窩使勁搖撼兩下，“通”的一聲，一個沉甸甸的東西掉下來。（ ） 5、請你運用其中的一種寫作方法寫一個小片斷。（字數(shù)不限） 四、走進課文深處。 1、《槐鄉(xiāng)的孩子》中的槐鄉(xiāng)八月里，寫天氣熱，是為了烘托孩子們（ ）的精神。 2、“我望著手中的毽子，它在瑟瑟地顫抖著。”這句話運用了（ ）。（修辭方法） 3、“他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。”這句話的意思是說“我們” （ ），和閏土的（ ）產(chǎn)生了鮮明的對比。 五、課外閱讀《燈》。 燈奶奶說， 燈和幸福在一起， 燈是歷史的見證， 燈河里漂著兩代人的童年。 過去的燈，悲哀、暗淡， 今日的燈，明亮、璀璨！ 每一個孩子的童年， 都在燈下度過， 愿閃閃的燈光下， 永遠輝映春一般的笑顏。 奶奶說， 她有一個幸福的晚年， 在明亮的電燈下看書， 在明亮的電燈下用餐。 奶奶愛講童年的故事， 吸引了一雙雙天真的眼； 奶奶愛在燈下嬉戲。 和孫孫們一齊回到了童年。 明閃閃的燈光， 是一首神奇的歌， 唱著奶奶的新生活， 映著兩重天。 她有一個苦澀的童年， 童年在油燈下度過， 紡車牽走了美的夢幻…… 一兩豆油， 一塊瓦片， 一根棉花蕊， 染亮了螢火一點。 在那山村昏暗的茅棚里， 熬紅了雙眼。 1、從文中找出兩對反義詞寫在下面。 （ ）——（ ） （ ）——（ ） 2、“映著兩重天”中的“兩重天”具體指的是什么？請選擇（ ） A、白天和夜晚 B、新社會和舊社會 C、“奶奶苦澀的童年”和“幸福的晚年” D、天有上下兩層 3、作者為什么以“燈”做題目？說說你的想法。 _________________________________________________________________ 4、“愿閃閃的燈光下，永遠輝映春一般的笑顏。” 你是怎么理解這一句話的？ _________________________________________________________________ 六、童年是人一生中最美妙的時光，對每個人來說都意義深遠。還記得第一次哭鼻子嗎？記得你的兒時伙伴嗎？記得小時候的夢想嗎？……在你的記憶里，哪件事最有趣？寫出來，讓我們一起分享。 友情提示： 1、細節(jié)描寫要生動、具體，突出“趣”。 2、無論是對話描寫，還是神態(tài)描寫、動作描寫，都要突出人物性格特點。 3、不小于400字。 參考答案 二、4、（1）伴——（拌） （2）迅——（汛） （3）仰——（抑） （4）島——（搗） 三、1、C 2、D 3、B 4、A 四、1、吃苦耐勞、自立自強 2、一語雙關(guān) 3、見識太少、知識貧乏；見多識廣、知識豐富 五、1、昏暗——明亮 苦難——幸福 （暗淡——璀璨） 2、B、C 3、參考：燈的變化反映了生活的變化、時代的變化 4、參考：希望每個人的生活都幸福、快樂 附送： 2019年五年級語文下冊 第一單元測試卷 人教版 班級 姓名 分數(shù) 一、知識積累： 1．先完整詞語，再寫出五個有關(guān)“龍”的成語。 ( )榮( )盛 惟( )惟( ) ( )神( )備 氣( )不( ) 家( )戶( ) 千( )萬( ) 影影( )( ) 撲( )迷( ) ( )( )淋漓 冰( )雪( ) 風( )日( ) 山( )水( ) 心( )神( ) 草( )鶯( ) 柳( )花( ) 鳥( )花( ) ( )月( )風 花( )月( ) ( )花( )卉 風( )雨( ) 云( )霞( ) 山( )水( ) 層( )疊( ) 風( )雨( ) ( )濤( )浪 2．根據(jù)課文內(nèi)容填空： ⑴一身 的羽毛，一對 的翅膀，加上 尾巴，湊成了 的小燕子。 ⑵“才下過幾陣( )的細雨。微風吹拂著千萬條( )的柳絲。( )的草，( )的葉，( )的花，都像( )聚攏來，形成了( )的春天。小燕子從南方來，為春光增添了許多生機?！边@段話主要寫( )。作者主要抓住( )、( )、( )、( )、( )、( )和( )這幾種景物來寫的。 ⑶在 中，在 中，燕子 身子在天空中 ，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上， 飛到了那邊的柳樹下邊；有的 過湖面，尾尖 沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地 開去。 ⑷江南好， 。 ， 。 ？這首詞選自 朝詩人 所寫的《 》，抒發(fā)了詩人 的思想感情。 ⑸ ， 。青箬笠， ，斜風細雨不須歸。這首詞選自 朝詞人 所寫的《 》，表達了詞人 的生活樂趣。 3．寫出五個描寫家鄉(xiāng)景物美的成語。 4．寫出五個有關(guān)龍的成語。 五年級語文下冊 第二單元檢測卷 班級 姓名 分數(shù) 一、知識積累： 1.詞語積累： ( )( )一體 莫( )其( ) 無( )無( ) ( )( )生機 筋( )力( ) ( )( )萬里 ( )( )自在 語( )心( ) 獨立( )( ) ( )天( )日 2.把下列句子補充完整： ⑴學如逆水行舟， 。 ⑵為學患無疑， 。 ⑶ ， ，是知也。 ⑷知不足者好學， 自滿，與此句意思相近的成語為 。 ⑸善學者， 其短，與此句意思相近的成語為 。 ⑹白楊樹 。哪兒 它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。 遇到風沙還是雨雪， 遇到干旱還是洪水，它 。 ⑺不只是樹，人也是一樣，在 生活的人，能比較經(jīng)得起生活的 ，會 出一顆 的心。在不確定中， 了對環(huán)境的感受與情感的感知，就能學會把 轉(zhuǎn)化為 ，努力生長 （8）爸爸一手 一個孩子， 窗外閃過去的白楊樹，又陷入 。突然，他的嘴角又 一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵 的白楊樹身邊，幾棵小樹正 成長起來。 二、閱讀。 （一）閱讀《桃花心木》14-15自然段，完成練習。 1.聯(lián)系上下文理解詞語。 考驗： 獨立自主： 2.談?wù)勀銓Α安恢皇菢洹活w獨立自主的心。”這句話是怎樣理解的。 3.桃花心木為什么不會枯萎了？“我”從種樹人的一番話中悟出了什么道理？ （二）閱讀短文《白楊》，完成文后練習。 1．在文中空白處填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，并用其說一段話。 不管……不管……總…… 2．寫近義詞： 表白—（ ） 沉思—（ ） 清晰—（ ） 3．寫反義詞： 清晰—（ ） 堅強—（ ） 嚴肅—（ ） 4．找出文中的擬人句寫在下面： 5．理解課文內(nèi)容填空： ⑴爸爸向孩子們介紹白楊樹的話是課文的重點，這段話中，寫出了白楊樹三個特點： 、 、 。 ⑵“爸爸只是向孩子們介紹白楊嗎？不是的，他也在表白著自己的心?！边@句話所說的“表白自己的心”是爸爸看到戈壁灘上高大挺秀的白楊樹而觸景生情，表達自己 的心愿。 ⑶文中有兩處寫到父親的“沉思”，第一次是看到了車窗外高大挺秀的白楊樹，思 ；第二次是談?wù)撏臧讞顦浜笥窒萑氤了?，是從樹想? 。 6．請說說你對文章最后一句話的理解。