2019-2020年六年級語文下冊《登幽州臺(tái)歌》教案 上海五四制版.doc

《2019-2020年六年級語文下冊《登幽州臺(tái)歌》教案 上海五四制版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年六年級語文下冊《登幽州臺(tái)歌》教案 上海五四制版.doc（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年六年級語文下冊《登幽州臺(tái)歌》教案 上海五四制版 詩歌知識： 　　我國現(xiàn)存最早的詩歌是原始獵歌《彈歌》：斷竹，續(xù)竹，彈丸，逐宍。 　　我國第一首長篇政治抒情詩，是屈原的《離騷》。 　　《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集?！冻o》是我國第一部浪漫主義詩歌總集。 　　我國有據(jù)可考的第一位詩人、第一位女詩人，是《詩經(jīng)載馳》的作者穆夫人。 　　戰(zhàn)國末期的屈原是我國第一個(gè)真正意義的作家，也是我國第一個(gè)偉大的愛國詩人。 　　先秦詩歌創(chuàng)作，產(chǎn)生了中國古代現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義的兩大高峰《詩經(jīng)》和《楚辭》。盛唐的李白與杜甫的詩歌，分別是中國古代詩壇浪漫主義和現(xiàn)實(shí)主義的最高峰。 　　陳子昂，唐代古文運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)者，初唐著名詩人，對唐詩的發(fā)展有開創(chuàng)之功。 　　　　　　　　　　前不見古人，　 　　　　　　　　　　后不見來者?！? 　　　　　　　　　　念天地之悠悠， 　　　　　　　　　　獨(dú)愴然而涕下！（chung） 　　“前不見古人，后不見來者”，從詩歌本身看，指詩人懷才不遇、壯志難酬的感慨，以及對英明君王的渴盼，也表達(dá)出了人生的孤獨(dú)感。它傳達(dá)出一種普遍的人生感受。兩個(gè)“不見”突出了詩人的知音難覓、孤寂無助、報(bào)國無門的痛苦。這兩句，寫出時(shí)間的久遠(yuǎn)，襯托出人生之短促。 　　“念天地之悠悠”，寫出空間之廣大，襯托出人生之渺小。面對浩瀚宇宙，個(gè)體總是顯得那么微不足道。尤其是中國古代讀書人，從小胸懷天下，要光宗耀祖，要報(bào)效朝廷，人生的使命感和緊迫感很強(qiáng)。一旦遇到挫折，很容易陷入失落與悲憤之中，滄桑感隨之而起。陳子昂的這首詩，正是這種緊迫感和滄桑感的產(chǎn)物。 　　最后一句“獨(dú)愴然而涕下”，描寫詩人的孤單寂寞、悲哀苦悶的情緒，表達(dá)了詩人悲愴的感情。 思維訓(xùn)練： １．“前不見古人，后不見來者?！逼渲械摹叭恕薄罢摺笔侵甘裁慈?？ 任人唯賢的人。 ２．“前不見古人，后不見來者”，抒發(fā)了一種怎樣的情感？ 不被賞識，無人能理解的孤獨(dú)和悲憤。 ３．這首詩歌，哪兩句是直抒胸臆？ 念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下！ ４．《登幽州臺(tái)歌》為我們描繪了一幅怎樣的畫面？ 作者孤獨(dú)地站在幽州臺(tái)上，仰首責(zé)問蒼天。大地茫茫，空闊寂寥，沒有一個(gè)知音，內(nèi)心滿懷悲憤。 ５．這首詩歌，句式有何特點(diǎn)？這有什么作用？ 這首詩歌，句式是： 　　　　前 ／ 不見 ／ 古人， 　　　　后 ／ 不見 ／ 來者。 　　　　念 ／ 天地 ／ 之 ／ 悠悠， 　　　　獨(dú) ／ 愴然 ／ 而 ／ 涕下！ 　　前兩句，每句五字，三個(gè)停頓，音節(jié)比較短促，傳達(dá)了詩人生不逢時(shí)、抑郁不平之氣。后兩句，各增加了一個(gè)虛詞，每句六字，四個(gè)停頓，音節(jié)比較舒徐流暢，表現(xiàn)了詩人無可奈何、曼聲長嘆的情景。全詩句法長短不齊，音節(jié)抑揚(yáng)變化，增強(qiáng)了藝術(shù)感染力。 附送： 2019-2020年六年級語文下冊《百合花開》教案 上海五四制版 一 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與技能： 反復(fù)朗讀，品味關(guān)鍵詞句，把握百合花的形象，感受作者的思想感情 2、過程與方法 圈畫、讀說結(jié)合、討論交流 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀 通過對百合花的形象的理解，理解信念對于人生的價(jià)值 4、教學(xué)重、難點(diǎn)：品味關(guān)鍵詞句，把握百合花的形象，感受作者的思想感情 二 教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 三 教學(xué)準(zhǔn)備：PPT制作 四 教學(xué)過程 教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、導(dǎo)入 （展示PPT中百合花的圖片），配音讀兩首詩。從詩人對百合的喜愛中，我們可以看出百合既開在了幽谷間也開在了人們的心田上。今天我們一起來學(xué)習(xí)林清玄筆下的《百合花開》，看看文中的百合花有哪些動(dòng)人之處？（出示PPT，課題。） 聽朗誦，看圖片 由畫面、音樂、詩歌朗誦等喚起學(xué)生對百合花的情感。 二、閱讀感知，整體把握課文內(nèi)容 請同學(xué)打開課文大聲地自由朗讀課文，看看這朵百合花是一朵怎樣的花？要求用：我從“ ”處看到了一株 的百合花。 *學(xué)生朗讀課文，思考并交流： 整體感知，為下面的教學(xué)環(huán)節(jié)作準(zhǔn)備 三、重點(diǎn)研讀，加深對百合花形象的理解 選出重點(diǎn)句子、詞語，學(xué)生討論分析，交流 1、第三節(jié)中“純潔的念頭”中“純潔”的含義是什么？ 2、“只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結(jié)的淚滴“中“深沉”怎樣理解？ 1、學(xué)生思考 2、小組合作討論 3、全班交流 百合花的開放是在他克服了種種困難，包括生存環(huán)境的艱險(xiǎn)，周圍的鄙夷和不屑換來的，這當(dāng)中包含著自己辛勤的汗水，他終于完成了自己的理想，證明了自己的存在，所以是深沉的，可以說這淚是花的信念的結(jié)晶，是心血的凝聚。 通過關(guān)鍵詞句體味文章的深層內(nèi)涵。 四、深入探究，把握思想感情 1、老師朗讀全文 思考： 既然百合已經(jīng)開了花，已經(jīng)贏得了無數(shù)觀賞人的贊美，為什么滿山的百合還要謹(jǐn)記第一株百合花的留言，“全心全意默默地開花”呢？ 學(xué)生討論交流： 第一株百合在困難的條件下，在野草、蜂蝶的譏諷中努力地成長 滿山的百合在同樣困難的條件下，卻因第一株百合的努力，而贏得了無數(shù)人的贊美，它們在贊美聲中開花，但不論哪一種情況，都應(yīng)記住要努力實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，這才是百合花的生命的意義。 由點(diǎn)及面，加深對文章中心的理解 五、拓展延伸 1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么啟發(fā)？（學(xué)生自由回答） 2、師總結(jié)：無論是在逆境中，還是在順境中，我們都不能忘記要努力實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。在逆境中堅(jiān)強(qiáng)意志，不放棄；在順境中，面對贊美不驕不躁，依然要做到“默默地開花”，默默地實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。 1自由回答： 通過學(xué)生小結(jié)學(xué)習(xí)心得，貫穿情感目標(biāo)。 六、布置作業(yè) 把“飛翔的蜘蛛”改寫成寓言故事 寫作訓(xùn)練 飛翔的蜘蛛 信念是一種無堅(jiān)不催的力量，當(dāng)你堅(jiān)信自己能成功時(shí)，你必能成功。 　　一天，我發(fā)現(xiàn)，一只黑蜘蛛在后院的兩檐之間結(jié)了一張很大的網(wǎng)。難道蜘蛛會(huì)飛？要不，從這個(gè)檐頭到那個(gè)檐頭，中間有一丈余寬，第一根線是怎么拉過去的？后來，我發(fā)現(xiàn)蜘蛛走了許多彎路--從一個(gè)檐頭起，打結(jié)，順墻而下，一步一步向前爬，小心翼翼，翹起尾部，不讓絲沾到地面的沙石或別的物體上，走過空地，再爬上對面的檐頭，高度差不多了，再把絲收緊，以后也是如此。 一張大的網(wǎng)，每一根絲從這端達(dá)檐頭的另一端，蜘蛛似乎都是無法辦到的，但它卻經(jīng)過無數(shù)的努力并做到了這一點(diǎn)，并織成了一張大的網(wǎng)。 師結(jié)語：每人心中有一粒純潔的百合花種，但不是每一粒種子都能開出燦爛的花。心靈的土地是濕潤、肥沃的，只要付出，就會(huì)綻開最美麗的花朵。 送生一句話：許多的努力不是一下子可以看到成果的，需要努力和堅(jiān)忍，你終將品嘗到成功的甜蜜。 1 作者簡介。選讀《林清玄散文》，貼近他那剛?cè)峒鏉?jì)、寧靜致遠(yuǎn)的靈魂 2 百合也稱卷丹、山丹，是單葉子百合科百合屬多年生球根草本植物。百合屬植物絕大多數(shù)分布在北溫帶和亞寒帶，全世界有100多種，我國產(chǎn)60種，云南占40多種，所以百合花在云南八大名花之中就占了一席之地。百合花花期長、花色多，有的還具有香味，既可盆栽觀賞，又可植于庭園、花壇，還可切花作鮮花出售，是一種普遍受人喜愛的花卉，在法國被稱為國花。在我省的多種百合中，以豹子花最為美麗，種類也為全滇之冠。蘇東坡曾為百合賦詩道堂前種山丹，錯(cuò)落瑪瑙盤。 3 百合花-----純潔 在基督教中，百合花象征著純潔、貞潔和天真無邪。在復(fù)活節(jié)時(shí)，百合花束經(jīng)常出現(xiàn)在基督徒家庭中，因?yàn)樗且d復(fù)活的象征。在中國，百合花是母愛的象征。在古羅馬和希臘的婚禮上。百合花象征著純潔和天真，用百合花配有麥穗作為新娘的頭飾，寓意著五谷豐登，百年好合。在中古世紀(jì)，百合花象征著女性之美。百合花代表了純潔的心靈。百合花色彩豐富，大多數(shù)人把白色百合花同天真無邪和甜蜜聯(lián)系在一起。白百合花被認(rèn)為是圣母之花，黃色百合花表示感激和快樂