2019年(秋)二年級音樂上冊 第五單元《三個和尚》教案 新人教版.doc

《2019年(秋)二年級音樂上冊 第五單元《三個和尚》教案 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年(秋)二年級音樂上冊 第五單元《三個和尚》教案 新人教版.doc（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019年(秋)二年級音樂上冊 第五單元三個和尚教案 新人教版小學(xué)音樂“活動課三個和尚教學(xué)案例一、對于二年級的學(xué)生，如何適度地去尊重他們的主體地位，真正做到動而有序，活而不亂？二、如何培養(yǎng)小學(xué)二年級學(xué)生的創(chuàng)新精神？三、小學(xué)二年級的學(xué)生有評價能力嗎？怎樣調(diào)動學(xué)生之間的相互評價？案例描述1、背景藝術(shù)課程是教育改革中誕生的新型課程，是在我國已有的音樂、美術(shù)分科課程基礎(chǔ)上建構(gòu)起來的一門綜合性的課程。藝術(shù)課程綜合了音樂、美術(shù)、戲劇、舞蹈以及影視、書法等形式和表現(xiàn)手段，提出以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)的整合發(fā)展為總目標(biāo)。通過藝術(shù)與生活、藝術(shù)與情感、藝術(shù)與文化、藝術(shù)與科學(xué)的鏈接，達(dá)到學(xué)生藝術(shù)能力、審美能力和審美情感和逐步形成和提高。藝術(shù)課程在教學(xué)方式上，向強(qiáng)調(diào)教學(xué)中的“雙主體”互動關(guān)系，以及學(xué)生體驗性、探究性、生成性和反思性的學(xué)習(xí)過程；藝術(shù)課的評價上，關(guān)注學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)過程的評價，強(qiáng)調(diào)評價主體的多元化，注意調(diào)動學(xué)生之間的相互評價。藝術(shù)課程不是各門藝術(shù)學(xué)科知識技能數(shù)量的相加，而是綜合發(fā)展學(xué)生多方面的藝術(shù)能力；不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)能力，同時還培養(yǎng)學(xué)生的整合創(chuàng)新、開拓貫通和跨域轉(zhuǎn)換的多種能力，促進(jìn)人的主體發(fā)展。2、教材分析三個和尚是九年義務(wù)教育課程音樂（人民音樂出版社）一年級上冊第六單元愛勞動的聆聽部分，本課通過聆聽三個和尚感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的人物形象，體會本課主題愛勞動。本課注重藝術(shù)與生活、藝術(shù)與情感的融合。三個和尚，讓學(xué)生通過聽、說、編、演、等活動，進(jìn)行感受、鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造。使學(xué)生通過藝術(shù)體驗，初步感受樂曲描繪了生動的三個人物形象，展現(xiàn)了繁忙的勞動情景，學(xué)生可從中體會音樂所表達(dá)的不同情緒，想像所表現(xiàn)的不同內(nèi)容，生動有趣。從而體會勞動的快樂，使學(xué)生建立起從小熱愛勞動的樂觀態(tài)度。5、教學(xué)思路聽三個和尚：感受音樂形象。通過聆聽三個和尚，使學(xué)生感受三個和尚的音樂形象。（教學(xué)重點）火燒得真大呀，累死我了”。看到許多小朋友都恢復(fù)了平靜，我七上八下的心總算放了下來。這時，多媒體課件出現(xiàn)了三個快樂的和尚，他們齊心協(xié)地?fù)錅缌舜蠡鹨院?，再也不為挑水是事情而爭吵了，都很愉快地進(jìn)行勞動，音樂在木魚聲中的結(jié)束。我高興地說：“小朋友們，這個音樂故事好聽嗎？”小朋友們異口同聲地說：“好聽”。附送：修訂欄 第五單元 勞動樂單元要求：本單元的教學(xué)，應(yīng)用圖譜、律動、歌唱、打擊樂器伴奏、情景表演等不同的活動方式，感受活潑、歡快的情緒，尋找音樂內(nèi)含的規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的音樂興趣。強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)的重要性，在音樂活動中體驗勞動的快樂，發(fā)掘?qū)W生的表演潛能。單元目標(biāo)：1能用歡快、活潑的聲音熟練并有表情地演唱其多列和小鞋匠，能用自然的聲音、愉快的情緒正確歌唱。在音樂中體驗不同的勞動角色，感受勞動的快樂。學(xué)會用簡單的節(jié)奏為歌曲伴奏。2認(rèn)識小節(jié)、小節(jié)線與終止線。能看懂音樂圖譜，并能按圖譜的提示在打擊樂器伴奏、情景表演活動中合作表現(xiàn)勞動時的快樂心情。3欣賞管弦樂三只小豬和郵遞馬車，在聽賞活動與合作學(xué)習(xí)中，用音樂的方式體驗不同勞動生活唱的節(jié)奏、情緒、結(jié)構(gòu)、形象與表現(xiàn)特點。4能自主完成“成長的足跡”中活動內(nèi)容，能跟著老師哼唱旋律、分辨小節(jié)、聽辨音樂、合作完成音樂表演等。課時安排：四課時2認(rèn)：認(rèn)識小節(jié)、小節(jié)線、終止線。教學(xué)重、難點：1熟練、有表情地演唱歌曲其多列。2019年(秋)二年級音樂上冊 第五單元勞動樂單元教案 蘇少版2019-2020年(秋)二年級音樂上冊 第五單元勞動樂單元教案 蘇少版修訂欄 第五單元第1課時（課型：唱歌 設(shè)計：xxx 授課時間： 月 日）教學(xué)重、難點：1熟練、有表情地演唱歌曲其多列。2按圖譜的提示在打擊樂器伴奏、情景表演活動中合作表現(xiàn)勞動時的快樂心情。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1在歌曲伴奏音樂中，用歌曲開始處的“其多列”招呼學(xué)生跟著老師做有勞動特征的動作。師：今天老師帶著大家一起去田間“勞動”。（鋤地、粉刷、掃地、擦窗等）2在結(jié)束處的“其多列”換動作，再次做一遍。二、新歌教學(xué)1了解美麗的哈尼族。師：哈尼族是中國西南邊疆古老的民族之一，他們信奉自然崇拜和祖先崇拜，有自己的語言。主要節(jié)日為“十月年”和“火把節(jié)”。六月火把節(jié)最為熱鬧，各家用松柴扎火把，用枯松木研末、炒黃做香面，將火把點燃，把香面撒在火焰上發(fā)出響聲，烘燎家里各屋旮旯及畜廄，有的還撒到田邊地角，以示“驅(qū)鬼除魔”。 2初聽歌曲，感受音樂。3解釋“其多列”含義，并在“其多列”做動作，對開頭與結(jié)尾的兩處“其多列”進(jìn)行區(qū)分。4區(qū)分演唱兩處“其多列”，再次游戲。5跟琴哼唱歌曲。6加入歌詞演唱。7認(rèn)識歌曲中的小節(jié)線、終止線，并了解其意義。8完整演唱歌曲。9情感處理。10有感情的演唱歌曲。五、師總結(jié)，下課教后記：修訂欄修訂欄修訂欄第五單元第2課時（課型：欣賞 設(shè)計：xxx 授課時間： 月 日）教學(xué)內(nèi)容：1欣賞：三只小豬。2音樂劇表演：三只小豬。教學(xué)目標(biāo)：1能夠安靜的欣賞音樂劇，找出其主旋律，并熟練演唱。2在聽賞活動與合作學(xué)習(xí)中，用音樂的方式體驗不同勞動生活唱的節(jié)奏、情緒、結(jié)構(gòu)、形象與表現(xiàn)特點。教學(xué)重難點：以音樂劇的形式表現(xiàn)歌曲。 教學(xué)過程：一、初次聆聽音樂故事小只小豬1了解故事人物與故事情節(jié)。2討論故事，說說對你的啟發(fā)。3學(xué)習(xí)三只小豬不同的念白。二、復(fù)聽音樂故事小只小豬1聽辨主旋律出現(xiàn)的次數(shù)。2設(shè)計不同的勞動動作進(jìn)行表現(xiàn)主旋律。3加入聲勢動作進(jìn)行表現(xiàn)主旋律。4為主旋律加上合適的歌詞。三、音樂劇表演三只小豬1啟發(fā)學(xué)生想象音樂形象。2在音樂的不同部分用動作進(jìn)行區(qū)別。3分組討論，練習(xí)。4分配角色，并營造氣氛，進(jìn)行練習(xí)。5分組，分角色表演。6師生互評，討論。7全班合作完成音樂劇表演。四、師總結(jié)，下課教后記：修訂欄修訂欄修訂欄第五單元第3課時（課型：唱歌 設(shè)計：xxx 授課時間： 月 日）教學(xué)內(nèi)容：1唱：小鞋匠。2欣賞：鞋匠舞。教學(xué)目標(biāo)：1能較熟練、有感情地演唱小鞋匠。2. 能進(jìn)行小鞋匠的歌表演。教學(xué)重難點：弱起旋律的進(jìn)入與弱起音控制。教學(xué)過程：一、欣賞鞋匠舞，導(dǎo)入課題 1引入職業(yè)話題。聆聽“鞋匠舞”的音樂，啟發(fā)想象，辨別職業(yè)。 2聆聽音樂，關(guān)注音色。師：這個小鞋匠是如何修鞋的？是先縫鞋還是先釘鞋？這兩個動作又分別用什么樂器演奏的？3用釘和縫的動作自主配樂表演。4豎笛演奏C段，啟發(fā)學(xué)生想象鞋匠的心情，并用自己的動作表現(xiàn)。5完整聆聽，角色參與，關(guān)注音樂的結(jié)構(gòu)。二、新歌教學(xué)1教師范讀歌詞，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)弱起。2生朗讀歌詞，體驗弱起。師：大家有沒有注意到，我念每一句第幾個字比其他的字重要一點？你們也來試一試，并在第二個字上輕輕拍手。3配樂朗誦，加入動作。4借助圖譜，視唱骨干音sol-mi-do-re-ti，do。（從長音到短音，從強(qiáng)到弱起，完成發(fā)生練習(xí)。）5副歌旋律范唱，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)重復(fù)中的變化。6學(xué)生練習(xí)，體驗強(qiáng)拍位置。7完整聆聽，律動體驗。第一段：找出副歌；第二段：教師示范律動；第三段：學(xué)生律動參與。8唱詞。提示并處理弱起，要求自然合韻。9結(jié)合律動，啟發(fā)學(xué)生演唱時做出力度的變化。（旋律向上漸強(qiáng)，反之漸弱。）10啟發(fā)學(xué)生用朗誦和歌唱的形式做成ABA結(jié)構(gòu)并完整地表演。11完整演唱小鞋匠。三、師總結(jié)，下課教后記：修訂欄第五單元第4課時（課型：唱歌 設(shè)計：xxx 授課時間： 月 日）教學(xué)內(nèi)容：1唱：郵遞馬車。2欣賞：郵遞馬車。教學(xué)目標(biāo)：1能安靜地聆聽郵遞馬車，感受到樂曲段落的變化。2能和同伴合作運用動作和打擊樂器進(jìn)行郵遞馬車的情境表演。教學(xué)重、難點： 情境游戲體驗和熟悉郵遞馬車。教學(xué)過程：一、欣賞郵遞馬車1簡介郵遞馬車背景。2聆聽主題A:提示：（1）這輛郵遞馬車的氣勢如何？ (2)每一句的句頭音量是怎樣的？啟發(fā)想象：為什么在郵遞馬車出發(fā)的時候用強(qiáng)音？（1）律動表現(xiàn)。教師模仿郵遞員，學(xué)生聲勢配合。（甩鞭子：駕，韁繩：馬蹄聲。）隨教師鋼琴演奏模仿敲門、翻信、遞信。情境表演：學(xué)生完整地表現(xiàn)A段。（2）根據(jù)圖譜用打擊樂器表現(xiàn)。 馬鞭：蛙鳴筒；馬蹄：響板；敲門：沙球；翻信、遞信：三角鐵（滾奏）3B段主題欣賞，想象馬車行進(jìn)的路況，學(xué)生通過畫旋律線和旋律體驗旋律的起伏。4完整聆聽。體驗結(jié)構(gòu)。師：現(xiàn)在我們完整的聆聽作品，聽聽它的結(jié)構(gòu)是怎樣的，B段之后又連接了哪段？5情境表演：A段用打擊樂器演奏，B段用身體動作表現(xiàn)。二、新歌教學(xué)1初聽歌曲。2復(fù)聽歌曲加入聲勢。3生輕聲跟唱。4師教唱，生跟唱。5跟琴演唱。6重難點教唱。7完整演唱。8有感情的演唱歌曲。三、師總結(jié)，下課教后記：